Las raíces de la violencia de inicio en los primeros años de vida como los niños que don ’ t saben cómo resolver los problemas recurren a la agresión. Usted puede detectar niños en edad preescolar que están en riesgo de convertirse en adolescentes violentos. Son los 4 años de edad que resuelven todos sus problemas sociales físicamente. Si quieren un camión, agarran y luego el calcetín del niño que tenía en primer lugar. Si accidentalmente golpeado, que empujan al infractor volver harder.Download artículo
Por supuesto, todos los niños que agarran, golpean, y empujar won ’ t se convierten en adolescentes violentos. Después de todo, este es un comportamiento normal para los niños pequeños. Algunos se superan, pero otros ganado y rsquo; t. En su lugar van a desarrollar formas profundamente arraigadas de afrontar los problemas, que pueden conducir directamente de la agresión preescolar a la violencia adolescente
Cuatro debilidades en habilidades de resolución de problemas son exhibidas por los delincuentes adolescentes:.
ellos hacen suposiciones acerca de una situación y la negligencia para obtener más información.
Pocas veces se da a nadie el beneficio de la duda, pero ver a todos como un adversario potencial. Creen que las personas son y ldquo; a por ellos y rdquo;.
Ellos tienen una visión estrecha de soluciones alternativas y se basan principalmente en la violencia
No tienen en cuenta las consecuencias cuando arremeten
los adultos pueden ayudar a los niños pequeños a desarrollar habilidades para resolver problemas antes de que la debilidad se convierte arraigada. Ellos pueden ayudar a los niños a clarificar situaciones, considerar las consecuencias, y explorar alternativas a la agresión.
Para ayudar, el adulto debe estar en el lugar cuando surgen dificultades entre los niños. It ’ s importante para intervenir antes de que la acción se vuelve física. Por ejemplo, como los 4 años de edad en juego para el camión en el otro niño y rsquo; s manos, el adulto puede detenerlo y decir, y ldquo; ¿De verdad quieres el camión. Me pregunto lo que puede hacer, además de agarrarlo y rdquo.; Si el niño y rsquo; la respuesta s demuestra que puede rsquo;. T piensa en otra cosa que el acaparamiento, el adulto puede enumerar algunas otras ideas
Esto no es un enfoque natural para la mayoría de los adultos, especialmente cuando la tendencia es la de satisfacer la agresión infantil con la agresión de adultos. Ese y rsquo; s donde entra en juego la formación de maestros pueden aprender a tomar este enfoque y modelarlo para los padres.. La agresión también puede ser objeto de una reunión de padres. Ciertamente, la mayoría de las familias están interesados tanto en cómo mantener a sus hijos a salvo de la agresión de otros niños y /o controlar la agresión que encuentran en sus propios hijos. hábil intervención de los adultos es una habilidad bien vale la pena aprender
It ’. s importante que los adultos no ser críticos o de juicio, cuando intervengan. Este enfoque se trata de hablar a través de, no dando conferencias en ser agradable. El tono de voz y la actitud son de suma importancia como guía el adulto la conversación. El objetivo es que los niños que empiezan a ver el otro y rsquo; s perspectiva y considerar soluciones alternativas
Cuatro cualidades son importantes al ayudar a los niños hablar unos con otros en una situación de conflicto:
La firmeza debe venir a través de — “ he ganado y rsquo; t dejó agarrar o daño y rdquo;.
empatía también debe venir a través de — “ yo sé cuánto quiere ese camión y rdquo;.
una actitud de resolución de problemas en lugar de un juego de poder debe ser parte del intercambio y mdash; “ él podría darle a usted si se le pregunta y rdquo;.
la persistencia es crítico y mdash; “ Bueno, pidiendo dejase y rsquo; t trabajo. Me pregunto ¿qué otra cosa podría intentar y rdquo;.
El objetivo no es resolver el problema de una manera particular para el niño, sino para ayudar a descubrir sus propias alternativas a la violencia.
Los adultos a menudo de corto circuito este tipo de aprendizaje por poner a los niños en tiempo de espera. O resolver el problema por sí mismos: “ Lo tenía en primer lugar; dar de nuevo a él y rdquo.; Y ldquo; Si usted y rsquo; re va a pelear por ese juguete, se puede y rsquo; t jugar con él y rdquo.; Esas acciones de los adultos don ’. T enseñan las habilidades para resolver problemas tan necesarios para el futuro
intervención hábil marca la diferencia. Podemos enseñar a los niños la no violencia en la edad preescolar. Por supuesto, la enseñanza solo ganó y rsquo; t eliminar la violencia. Otros factores que entran en juego. Si el niño ve la violencia en el hogar, en las calles, o en la televisión, el efecto de modelado entra en acción. O si el niño es víctima de abuso, la probabilidad de su convertirse en un agresor se incrementa.
Crecer con seguridad es un programa nacional diseñado para hacer frente a las raíces de la violencia a través de la prevención y la intervención. Con el apoyo de la onza de Fondo para la Prevención, una asociación pública /privada con sede en Chicago y construido en décadas de investigación sobre el desarrollo infantil, este programa es un enfoque más prometedor para reducir la violencia a través del enfoque en los niños desde el nacimiento hasta 5. Los puntos de la investigación del cerebro a la impacto de las experiencias emocionales tempranas en el desarrollo del cerebro, alterando la estructura y la química del cerebro. Las primeras experiencias establecieron patrones de respuesta que pueden durar toda la vida. El programa hace hincapié en los enfoques de prevención que incluyen ayudar a los adultos a entender cómo enseñar a los niños el autocontrol. Los adultos en el programa aprenden cómo establecer límites, desalentar un comportamiento inaceptable, modelo de comportamiento apropiado, y reducir los factores de riesgo para la violencia. La intervención temprana incluye programas de educación de la niñez temprana de calidad para los niños, incluyendo la formación del profesorado especializado en la prevención de la violencia. enfoques arranque seguro están haciendo una diferencia duradera. Crecer con seguridad pone a cabo un folleto de seis páginas llamado y ldquo; Crecer con seguridad: ¿Cómo experiencias tempranas pueden ayudar a reducir la violencia, y rdquo; Una onza de papel Fondo para la Prevención de Theresa Hawley (2000). Se puede obtener a partir de la onza de Fondo para la Prevención, 122 S. Michigan Ave., Suite 2050, Chicago, IL 60603 y ndash; 6198; (312) 922 y ndash; 3863.
No hay una solución única y simple a la violencia. Si hemos de crear un mundo pacífico para vivir, hay que tener un enfoque de muchas puntas. Una buena punta para empezar es para ayudar a los niños a aprender problema no violenta eficaz de problemas en los primeros años.