De acuerdo con el Centro Nacional de Estadísticas de Educación (NCES), en 1994 sólo el 35 por ciento de las escuelas públicas en los Estados Unidos tenía acceso a Internet?. En 2001, el 99 por ciento tenía acceso. Ese y rsquo; s un aumento bastante espectacular en un período relativamente corto de time.Download artículo
Sin embargo, como todos sabemos, las conexiones a Internet no son iguales. Recordar de nuevo a cuando ha usado para marcar? En 1996, según NCES, casi tres cuartas partes (74 por ciento) de todas las escuelas públicas tenían una conexión de acceso telefónico. En 2001, más de tres cuartas partes (85 por ciento) de las escuelas públicas utilizan conexiones de banda ancha.
¿Qué hay de la que queda una cuarta parte de las escuelas? Muchos de ellos se encuentran en las zonas rurales, y la falta de banda ancha es sólo uno de muchos retos cuando se trata de oportunidades de aprendizaje equitativas. Y ldquo; It ’ s sido más importante para los estudiantes de zonas rurales, debido a que la banda ancha puede traer cosas como excursiones virtuales y contenido del curso en un momento en que y rsquo; s la escasez de maestros, y rdquo; dice Ann Flynn, Director de Tecnología de la Educación de la Asociación Nacional de Juntas Escolares (NACA) y ldquo;. Esto expande su mundo, así como proporcionarles las habilidades de contenido básico que y rsquo;. ll necesitan para tener éxito en la universidad y rdquo;
Flynn señala que los programas basados en Internet que se usan en las aulas y las bibliotecas escolares como TakingITGlobal y Global Red Escuelas, que permiten a los estudiantes interactuar con estudiantes de todo el mundo y mdash; y también requieren conexiones de banda ancha a trabajar. Y ldquo; Estos son dos buenos ejemplos que tienen una gran cantidad de diferentes proyectos e iniciativas que se ejecutan a través de tecnologías de banda ancha, ” dice Flynn. Y ldquo; Eso capacidad de ver y hablar con alguien en otro continente es bastante convincente y rdquo.;
Julie Walker, director ejecutivo de la Asociación Americana de Bibliotecas Escolares (AASL), está de acuerdo en que la capacidad de acceder a este tipo de programas es necesario que los estudiantes del siglo 21. Y ldquo; It ’ s más que tener el cable o la tubería; IT ’ s que tiene el tipo de experiencias que conectan a los estudiantes, &rdquo aprendizaje; . Dice Walker
y rsquo; s la sensación entre los educadores y los responsables de las políticas que los Estados Unidos tiene alguna significativa para ponerse al día con otros países desarrollados y sus sistemas educativos. Walker dice competencias informáticas van a ser cruciales para que los estudiantes alcanzan y hacen un buen uso de la información disponible para ellos en la web. Y ldquo; activos digitales no serviría de nada menos que las personas tienen las habilidades digitales para encontrar y utilizarlos, y rdquo; dice ella.
¿Cómo pueden las escuelas obtener la banda ancha que necesitan en un momento en que los presupuestos escolares están siendo apretados? La Comisión Federal de Comunicaciones (FCC) ha desarrollado un Plan Nacional de Banda Ancha. Lucy Gettman, cabildero legislativo para NSBA, explica que el plan de banda ancha no es un mecanismo de auto-efectuar. Y ldquo; Con el fin de poner en práctica las recomendaciones, la FCC tendrá que tomar medidas reguladoras, o el Congreso realidad tendrá que tomar alguna acción, y rdquo; dice Gettman. Así, en el caso del plan y rsquo; s recomendación para modernizar la infraestructura de banda ancha educativa, incluyendo la realización de cambios en la regulación de E-rate, la FCC tendrá que tomar decisiones.
“ E-rate ha tenido mucho éxito en conseguir la mayoría de las escuelas y bibliotecas conectadas a Internet de alguna manera, ” dice Gettman. Y ldquo; Y nosotros y rsquo; re ganas de acción reguladora proactiva por la FCC para aumentar la disponibilidad de los descuentos E-rate para las bibliotecas y escuelas ”.
Las recomendaciones del plan también incluye la eliminación de barreras a apagado por la noche uso comunitario de e-rate financiado recursos, proporcionando el apoyo de e-rate para las conexiones internas a más escuelas y bibliotecas, y aumentar el límite de la financiación para e-rate cada año para tener en cuenta la inflación.
el plan se extiende a más allá del acceso, y alienta a las escuelas adoptan estándares digitales de alfabetización, programas de estudios y evaluaciones. Esto es fundamental, dice Walker, para que los estudiantes puedan competir a nivel mundial. Y ella dice es necesario desarrollar y alimentado en los estudiantes tan jóvenes como de edad de cinco años estas habilidades digitales. Y ldquo; La mayoría de la gente piensa en los alumnos mayores con la alfabetización informacional y digital, pero esto es algo que debería comenzar en el jardín de infantes, y rdquo; dice Walker.
¿Cómo y cuándo el Plan de Banda Ancha convertido en una realidad? De acuerdo con Gettman, algunas de las recomendaciones del plan pueden ser implementadas por la FCC a través de la regulación. La FCC lanzó un programa de acción hace unas semanas, la descripción de los elementos para ser completado antes del final del año calendario. Gettman dice recomendaciones relativas a E-Rate, tal como levantar la tapa mediante la indexación a la inflación, podría ocurrir pronto. &Quot; Otras recomendaciones deben ser promulgadas por el Congreso, y otros deben ser implementadas por otras agencias gubernamentales, " Gettman dice, " así que no hay un solo marco de tiempo para la aplicación de todas las recomendaciones, y es difícil predecir cuánto tiempo va a tomar. &Quot;
Tome una mirada en el Plan Nacional de Banda Ancha en línea para conocer más detalles. También de interés podría ser el AASL y rsquo; s sitios web Punto de referencia para la enseñanza y el aprendizaje; sus hijos pueden hacer un buen uso de estos sitios web en casa con su conexión de banda ancha!