La televisión puede ser etiquetado a “ niñera barata y rdquo; por buena razón. Sin embargo, algunos programas de televisión es prácticamente irresistible y mdash; sobre todo cuando sabemos que ver televisión en realidad puede ser beneficioso para los niños bajo las circunstancias adecuadas. Los expertos coinciden en que cuando los padres y los niños vean ciertos programas juntos y utilizar la experiencia como punto de partida para la discusión y el mdash; al igual que utiliza la lectura de libros como punto de partida para la discusión y el mdash; la visualización puede dar lugar a un sólido experience.Download artículo
Familias de aprendizaje en todo el mundo están sintonizando a ver los Juegos Olímpicos de invierno de 2010. Y lo que es una gran oportunidad para los niños de aprender y ser inspirados por los mejores atletas del mundo! ¿Cómo lo hicieron? Quien los inspiró para hacerlo? ¿Qué hizo su camino hacia el éxito parece? ¿Qué hicieron sus fracasos parecen? ¿Cómo respondieron a fracasos en el camino?
Con preguntas y preguntas abiertas, los padres pueden transformarse casi cualquier experiencia de ver televisión apropiada para su edad en un campo de juego de aprendizaje. Y los Juegos Olímpicos de Invierno presentan la oportunidad perfecta para conocer y reforzar la comprensión de los conceptos científicos.
De hecho, NBC Learn, fuerzas el brazo educativo de la NBC, se ha unido a la Fundación Nacional de Ciencia (NSF) para preparar una serie de videos que explican la ciencia detrás de varios deportes apareció en los Juegos Olímpicos. Esta serie de dieciséis parte explora los temas científicos como “ La ciencia del esquís, y rdquo; Y ldquo; Averiguar patinaje artístico, y rdquo; Y ldquo; equipo de seguridad, y rdquo; Y ldquo; Slapshot Física: hockey, y rdquo; y ldquo; Física aérea: Esquí aéreo, y rdquo; y los científicos de la NSF y los atletas olímpicos discuten la ciencia desde su perspectiva.
“ Podría ser útil antes de los acontecimientos olímpicos para ver si los niños estarían interesados en ver uno de estos segmentos de vídeo, y rdquo; dice David Ucko, director de la NSF de Investigación y Aprendizaje. Y ldquo; Esto podría ayudar a que se vean en el evento de manera diferente y ayudarles a darse cuenta de que la ciencia está en todas partes y mdash; esto es parte del valor de la experiencia de aprendizaje informal, que podría incluir la programación de televisión o radio o cosas en la web y rdquo;.
Ucko sugiere que los padres utilizan los Juegos Olímpicos para ayudar a sus hijos a desarrollar y explorar nuevos intereses y mdash; científica, así como deportivo. Y ldquo; Si un niño desarrolla un interés basado en ver los Juegos Olímpicos, los padres podría ayudar a construir sobre ese interés, y rdquo; él dice. Además de la firma de los niños para el viaje de esquí el próximo año, los padres pueden llevar a los niños a un museo de la ciencia para aprender más acerca de un concepto de ciencia específica, o pueden visitar la biblioteca local y echa un vistazo a un libro sobre el tema.
Para muchos padres, sin embargo, la palabra ciencia suena bastante miedo. Podría haber sido quince o veinte años desde que se tomaron su última clase de la ciencia y mdash; y que no podría haber sido su tema más fuerte. Pero Ucko dice que los padres no tienen que ser intimidados
“. Un consejo es que usted don ’ t realmente necesita saber todo, y rdquo; dice Ucko. Y ldquo; Usted puede explorar respuestas con el niño. Usted don ’ t necesidad de sentir como que necesita ser un experto usted mismo, pero usted puede participar en el proceso de descubrimiento con su hijo y rdquo.;
Bob Thompson, especialista de ciencias Plan de estudios del Centro de Primaria de Matemáticas y Ciencias de la Universidad de Chicago, enseñó la ciencia en el aula durante casi treinta años. Dice, y ldquo; Yo solía esperar a que se le hace una pregunta difícil por mis alumnos, por lo que podría decir con una verdadera gran sonrisa en mi cara, y lsquo; I don ’ t sabe y rsquo.; Allí y rsquo; s más por ahí que cualquiera de nosotros podría posiblemente tener conocimiento de. Basta con mirar a los Juegos Olímpicos — esas personas son muy buenos en lo que hacen, pero que no podían y rsquo; t lo hacen todo y rdquo;
Y recuerda, los conceptos de ciencia para niños pequeños don ’ t relacionadas con la biología molecular y la las fuerzas aerodinámicas de sustentación y resistencia. Los padres de los niños pequeños pueden explorar con sus niños en edad apropiada conceptos científicos tales como el agua, el clima, los animales, y la nutrición.
Visita NBC información para obtener ideas sobre cómo hablar con los preadolescentes y adolescentes sobre la ciencia de los deportes olímpicos de invierno (véase el resumen más adelante), o echar un vistazo a estos temas de discusión para hablar con los niños más jóvenes acerca de la ciencia relacionada con el esquí. Usted puede pedir a este tipo de preguntas abiertas acerca de cualquiera de los deportes olímpicos! Recuerde, la ciencia para los niños pequeños tiene que ver con la exploración de los sentidos, las estaciones, la vida de las plantas, animales e insectos, agua y tierra, transporte, cambios en el cielo, movimiento, etc.
Siga leyendo para empezar la discusión sobre Ciencias del deporte y del invierno, así como los detalles de la ciencia en el trabajo en los eventos de los Juegos Olímpicos de invierno:
Discusión acerca de la ciencia y Entrantes Esquí
Estaciones. Qué época del año es? ¿Cómo puede usted decir? ¿Cuáles son las cuatro estaciones? ¿Cuál es tu estación favorita? ¿Por qué? ¿Por qué cree que el ISN nieve y rsquo; t de fusión en la montaña? ¿dónde cree que viene de la nieve?
El tiempo: ¿Qué lleva el esquiador? ¿Por qué cree que ella está vestida con una ropa tan calientes? ¿Cómo cree que se sentiría si llevara un traje de baño en su lugar? ¿Por qué? ¿Qué se pone cuando y rsquo; s frío del exterior
Animales: ¿Qué tipos de animales ¿cree que puede ver en una montaña? ¿Qué tipos de animales que pueden ver en el cielo? ¿Qué tipos de animales vería usted en un lago o río? ¿Usted cree que puede ver un oso en una montaña en el invierno? ¿Por qué o por qué no? ¿Qué hacen los osos durante el invierno? ¿Qué animal te gustaría ver de cerca? ¿Por
Propuesta:? ¿Por qué creen los esquiadores son el esquí montaña abajo en lugar de arriba de la montaña? ¿Alguna vez ha tratado de andar en bicicleta hasta una colina? ¿Fue más fácil o más difícil de conducción en bajada? ¿Qué te hace pensar eso
Consejo:? Al hablar con los niños acerca de la ciencia y los deportes olímpicos, asegúrese de hacer preguntas para ayudarles a personalizar los conceptos. ¿Cuál es tu estación favorita? ¿Por
Información general:? La ciencia de los Juegos Olímpicos de Invierno
Averiguar patinaje artístico
¿Cómo hacer la figura patinadores olímpicos ejes triples y cuádruples bucles de dedo del pie? Todo es cuestión de momento angular, velocidad vertical, y la conservación del momento angular. financiado por la NSF científico del deporte Deborah King, del Departamento de Ejercicio y del Deporte en Ithaca College explica, con alta velocidad y alta resolución de vídeo de Rachel Flatt esperanzadores.
equipo de seguridad
La mayoría de los deportes olímpicos de invierno Olímpicos son altos -velocidad y peligrosamente alto impacto, de saltos de esquí de velocidad en pista corta de patinaje de hockey. Para proteger el cráneo y el cerebro, los atletas usan cascos protectores. financiados por la NSF científicos Melissa Hines, director del Centro de la Universidad de Cornell para la Investigación de Materiales, y Kathy Flores del Departamento de Ciencia de los Materiales e Ingeniería de la Universidad Estatal de Ohio, explicar cómo la cáscara exterior dura de un casco funciona para disipar la energía, y los forros de espuma funciona para absorber energía. Los atletas olímpicos Julie Chu, un miembro del equipo de hockey de las mujeres de los EEUU, y Scott Macartney, un miembro de EE.UU. equipo de esquí que sufrió una conmoción cerebral en un otoño de 2008, hablar de la importancia de los cascos de los competidores olímpicos
Slapshot Física:. hockey
el slapshot es el más rápido, más duro disparo en el hockey sobre hielo - y una excelente ilustración de las colisiones elásticas, la transferencia de energía y de intercambio de momento. Científicos financiados por la NSF Thomas Humphrey, del Exploratorium de San Francisco, y Kathy Flores, un científico de materiales de la Universidad Estatal de Ohio, explican, junto con los jugadores de hockey Olímpicos EE.UU. Julie Chu y Zach Parise.
Física aérea: Esquí aéreo
Detrás de las que cortan la respiración giros y vueltas de estilo libre olímpica de antenas es la ciencia del momento angular y el momento de inercia. físico por la NSF Paul Doherty, científico senior en el Exploratorium de San Francisco, y aerialist Olímpico Emily Cook, explicar y demostrar 'giros gato "y" giros de contacto.
' La ciencia de snowboard
La física detrás de la impresionante , GASP-digna trucos de snowboard que hacen en el medio tubo? La gravedad, la fricción y la energía (cinética y potencial), según lo explicado por los científicos financiados por la NSF Paul Doherty en el Exploratorium en San Francisco y Deborah King, del Departamento de Ejercicio y del Deporte en la Universidad de Ithaca; con la ayuda de Kevin Pearce, un miembro del equipo de snowboard EE.UU. Francia El atleta interno:. esquí de fondo
Los esquiadores de fondo se encuentran entre los mejores atletas del mundo; se entrenan para aumentar su capacidad de absorber y utilizar el oxígeno - una capacidad aeróbica máxima medida por una prueba de VO2 Max. científicos NSF-financiado Deborah King, del Departamento de Ejercicio y del Deporte en la Universidad de Ithaca, y José Francisco, Presidente de la Sociedad Americana de Química, explicar la biomecánica, asistidos por dos miembros del equipo de esquí de Estados Unidos a campo través, Liz Esteban y Andy Newell, y Troy Flanagan, director de la Asociación Centro de esquí y Snowboard de Estados Unidos para la excelencia
blade Runners:. en pista corta de patinaje de velocidad
en pista corta de patinaje de velocidad, el deporte de más rápido autopropulsado en los Juegos de invierno, ilustra todos de los primeros tres leyes del movimiento de Newton: (1) Un objeto en reposo permanecerá en reposo a menos que una fuerza desequilibrada actúe sobre él; (2) una fuerza que actúa sobre un objeto produce una aceleración de dicho objeto; y (3) por cada acción, hay una reacción igual y opuesta. El uso de alta resolución Phantom Cam video de pista corta olímpica patinador JR Celski, físico por la NSF George Tuthill explica
Banca de velocidad:. Bobsled
Científicos financiados por la NSF Paul Doherty, Deborah King, y George Tuthill, junto con diseñador de trineo Bob Cuneo, utilizar una pista de bobsleigh olímpico, del impulso de salida a la línea de meta, para ilustrar la aceleración, la velocidad, la gravedad y la fricción.
Mathletes
a partir de la fórmula utilizada para calcular las puntuaciones de patinaje artístico para el cálculo utilizado para calcular velocidades instantáneas en una carrera de patinaje de velocidad, la aritmética y las matemáticas son parte de cada evento olímpico de invierno y cada movimiento que hacen los atletas olímpicos en la nieve o el hielo. matemático financiado por la NSF Edward hamburguesa de Williams College explica algunos de los cálculos se puede ver en los deportes olímpicos, con la asistencia de expertos de patinaje artístico y científico del deporte Deborah Rey de la universidad de Ithaca, y el jugador de hockey estadounidense Ryan Miller
Air Lift.: salto de esquí
esquí-salto - a toda velocidad por una rampa a una velocidad de 60 mph, a continuación, se eleva a través del aire - es un excelente ejemplo de las fuerzas aerodinámicas de sustentación y resistencia. los científicos Paul Doherty, de The Exploratorium de San Francisco, y el físico George Tuthill de la Universidad Estatal de Plymouth, explican NSF-financiado, junto con los miembros del equipo de esquí de Estados Unidos Todd LODWICK y Bill Demong. México La Ciencia de los patines
Patines utilizado por patinadores de velocidad olímpica, patinadores y jugadores de hockey están diseñados a medida por los científicos de los materiales de manera que las botas y las cuchillas se encuentran las demandas de cada deporte. científicos Melissa Hines, director del Centro de la Universidad de Cornell para la Investigación de Materiales, y Sam Colbeck, anteriormente del Ejército Fría Regiones Lab Estados Unidos, explicar, NSF-financiado junto con el jugador de hockey olímpico estadounidense Julie Chu, pista corta de patinaje de velocidad JR Celski, y figura -skater Rachel Flatt. trajes de competencia
la ciencia química y los materiales utilizados para crear trajes de competencia aerodinámicas es descrito por los científicos financiados por la NSF Melissa Hines, de Cornell, Troy Flanagan de la Asociación de esquí y Snowboard de Estados Unidos, y la velocidad Olímpico de EE.UU. patinadores Trevor Marsicano y Chad Hedrick; los miembros del equipo de trineo de Estados Unidos Erin Hamlin y Mark Grimmette; los miembros del equipo de esquí de Estados Unidos de Scott Macartney y Anders Johnson; . Y bobsledder estadounidense Steve Holcomb
descenso Ciencia: Esquí alpino
Una carrera de esquí alpino es un tour de force - énfasis en vigor: desde la contundente push-off que acelera el esquiador alpino por la pendiente, a las fuerzas de la gravedad, la fricción y el viento o la resistencia del aire. Científicos financiados por la NSF Paul Doherty de The Exploratorium de San Francisco, y Sam Colbeck, anteriormente del Ejército Fría Regiones Lab Estados Unidos, explican la física de esquí alpino, con la ayuda de cuatro miembros del equipo de esquí de Estados Unidos: Ted Ligety, Marco Sullivan, scott Macartney y Julia Mancuso of Science Friction:. Curling
el envío de la 42-lb. granito piedra que se encrespa por una larga capa de hielo hacia el centro de un objetivo de ojo de buey tiene que ver con la fricción y la física de superficies, como financiados por la NSF científicos Sam Colbeck, anteriormente del Ejército de los EE.UU. regiones frías del laboratorio, y el físico George Tuthill de Plymouth Estado Universidad explicar, con la ayuda del jugador de hockey olímpico John Shuster, e Iain Hueton, de la Ogden Curling club en Ogden, Utah. of Science de esquíes
los esquís utilizados por olímpica de los Alpes y los esquiadores nórdicos están hechos de fibra de vidrio y polímeros, diseñado por los científicos de materiales para dar esquís utilizados en diferentes eventos de la flexibilidad, estabilidad y rigidez a la torsión requerida. financiados por la NSF científicos Melissa Hines, director del Centro de la Universidad de Cornell para la Investigación de Materiales, y Kathy Flores, un científico de materiales de la Universidad Estatal de Ohio, explican cómo se hacen los esquís, desde el núcleo hasta la base de esquí, con la ayuda de tres miembros de los EE.UU. Equipo olímpico de esquí:. Julie Mancuso, Scott Macartney y Ted Ligety
Olímpico de movimiento
los Juegos Olímpicos son una oportunidad para maravillarse con las capacidades físicas de los deportistas. Pero lo que hace que estos atletas tan únicas del resto de nosotros? Dan Fletcher, profesor asociado en el Departamento de Bioingeniería de la Universidad de Berkeley, explora cómo la organización de las células humanas a través de la formación, el ejercicio y la " " memoria muscular; producir el fantástico rango de movimiento olímpico.