En estos días, los adolescentes se adaptan a las nuevas tecnologías como los peces toman al agua. Sin embargo, muchos educadores han sido lentos en adoptar la tendencia de conferencias con otras tecnologías del siglo 21 multimedia y de acompañamiento. Lo que está de pie entre los viejos hábitos y las nuevas tecnologías, y cómo puede estudiantes y profesores comienzan a revolucionar la educación utilizando las nuevas herramientas? Descargar el artículo
Una obligación ética?
Según Curtis Bonk, Ph.D., profesor de Sistemas de instrucción tecnología de la Universidad de Indiana, los educadores tienen la obligación ética de considerar el uso de la tecnología para permitir a los estudiantes y rsquo; aprendizaje. Bonks, que ha escrito varios libros ampliamente utilizados, incluyendo
El mundo está abierto: Cómo la tecnología Web está revolucionando Educación
, lo dice y rsquo; s no tan simple como responder a los estudiantes y rsquo; expectativas de que los cursos tendrán un componente Web
“. It ’ s un fenómeno global, y rdquo; él dice. Y ldquo; Hoy en día, porque el almacenamiento es más barato y porque nosotros y rsquo; hemos estado haciendo esto por más de una década, hay más formas en que las personas están tomando ventaja de esto para aprender. No sólo son estudiantes nos esperan porque y rsquo; re en la web todo el tiempo, sino también porque rsquo; s posible y mdash; las posibilidades están ahí y rdquo.; Bonk va tan lejos como para decir que los profesores no tienen casi ninguna excusa
No
empezar a experimentar con multimedia, podcasts, clips de YouTube, aplicaciones para el iPhone, etc.
profesores de Enseñanza tecnología
Su entusiasmo para las nuevas tecnologías y sus posibles aplicaciones en el aula es contagiosa. Bonk admite, sin embargo, que la principal excusa para muchos profesores es una razonable: It ’ s simplemente abrumadora para aprender acerca de estas nuevas tecnologías. Aunque muchos 5 años de edad hoy en día puede operar un iPhone con facilidad, puede que no sea tan fácil para los 50 años de edad, profesor que está acostumbrado a estar de pie detrás de un podio y la interacción con los estudiantes en el formato de conferencia o discusión estándar.
Otra de Bonk y rsquo; s libros recientes,
Capacitar aprendizaje en línea para, ayuda a los maestros frente al desafío de crear experiencias atractivas educativos que incorporan la tecnología. Y ldquo; I ’ he tratado de crear marcos para ayudar a los maestros, y rdquo; dice Bonk. El libro guía al lector a través de lo que Bonk llama y ldquo; marco y rdquo R2D2; — leer, reflexionar, visualización, y Do — y ofrece más de 100 actividades prácticas que se pueden utilizar en la enseñanza superior y la educación K-12. Y ldquo; Sin un marco, los maestros pueden obtener abrumado si y rsquo; re no acostumbrados a utilizar la tecnología en el aula, y rdquo; dice Bonk. Y ldquo; Pero tenemos que recordar, los maestros estaban abrumados con la tecnología en la década de 1950 y el mdash; con proyectores de cine y rdquo;
La integración de la tecnología en relación estudiante-profesor
Randy Garrison, Doctor en Educación , profesor de la educación y el director de la enseñanza & Aprendizaje Centro de la Universidad de Calgary en Canadá, entiende profesores y rsquo; frustración con este nuevo mundo abierto. Y ldquo; tengo mucha simpatía por los profesores que están luchando para integrar la tecnología, ya que en realidad necesitan mucho apoyo, y rdquo; él dice. Y ldquo; It ’ s un enorme desafío para sentarse y repensar y rediseñar su curso, que es realmente lo que necesita hacer para aprovechar la tecnología y rdquo.;
En última instancia, Garrison dice, teniendo plenamente las ventajas de la tecnología permite a los profesores para que los estudiantes participen de manera significativa. Y ldquo; Lo que don ’ t quiere hacer es simplemente añadir la tecnología en la parte superior de lo que usted y rsquo; re ya lo está haciendo, y rdquo; él dice. Y ldquo; Los estudiantes nunca va a hacer las actividades opcionales. Lo que tienes que hacer es completamente integrar la tecnología en los objetivos del curso y mdash; de esa manera se termina con un curso mucho más eficaz y coherente y rdquo;.
El Internet y las tecnologías y los programas en línea, dice Bonk, abierto hasta el mundo del aprendizaje y la exploración en oportunidades que didn y rsquo; t existían hace una década. Y ldquo; Los maestros deben abrazar esta, y rdquo; él dice. Y ldquo; It ’ s realmente muy emocionante y rdquo.; Una de las características más interesantes del nuevo mundo abierto es la idea de que los estudiantes pueden comunicarse en línea y mdash; crear comunidades en línea de aprendizaje. El aprendizaje en línea se distingue de la educación a distancia, de acuerdo con la guarnición, ya que normalmente no es auto-dirigido y es típicamente interactiva.
Ron Owston, Ph.D., profesor de la educación y el director del Instituto de Investigación sobre tecnologías de aprendizaje (IRLT) en la Universidad de York en Canadá, explica que aunque la mayoría de los estudiantes universitarios están en busca de la tecnología en la educación, que no quieren una experiencia de aprendizaje totalmente en línea. Y ldquo; quieren conocer a sus profesores y compañeros de estudios, ” Owston dice. Y ldquo; Lo que parece ser atractivo para los estudiantes es esta idea, por supuesto, mezclado, donde hay una buena cantidad de tecnología en el curso pero todavía tienen algún contacto cara a cara y rdquo.;
Blended learning
El aprendizaje combinado es un ambiente educativo que ha tenido tanto éxito en la última década, y esto es algo, Owston dice, que la investigación reciente muestra que es muy eficaz. Y ldquo; Se da a los estudiantes la flexibilidad y les permite trabajar cuando quieran a — a las 2:00 de la mañana si quieren y rdquo.; cursos de aprendizaje combinado utilizan grupos de discusión en línea, videoconferencias y otras tecnologías web para involucrar a los estudiantes en el aprendizaje interactivo que se puede hacer desde cualquier lugar.
La Universidad de Florida Central ha implementado estratégicamente aprendizaje mezclado en su práctica institucional . Y ldquo; Ellos y rsquo; re realmente el líder en términos de una estrategia institucional, y rdquo; Owston dice. Y ldquo; Ellos y rsquo; he encontrado que los estudiantes por lo general tienden a preferir esto. Y rsquo; s a reducir el capital y el mdash; y que rsquo; re capaz de hacer un mejor uso de los recursos existentes y rdquo.; Owston explica que una encuesta que llevó a cabo de la facultad de Canadá muestra que los maestros también se encuentra el enfoque de aprendizaje combinado satisfacer. Y ldquo; De hecho, encontraron que eran capaces de llegar a conocer mejor a los estudiantes porque tenían más oportunidad de leer su escritura, y rdquo; dice Owston
Garrison y rsquo;. s reciente investigación también se ha centrado en el aprendizaje mixto. Y ldquo; Hay una gran cantidad de evidencia que sugiere que y rsquo; s aún más eficaz que otros entornos de aprendizaje, y rdquo; él dice. Y ldquo; Combina dos tipos de comunicación y mdash; cara a cara la comunicación verbal y por escrito de comunicación en línea. It ’ s de una manera más rigurosa y mejorado para aprender, " dice Garrison.
entornos de aprendizaje combinado incluye programas de bajo residencia, donde los estudiantes vienen a la escuela durante unas pocas semanas durante el verano y el estudio en línea durante el año escolar. Este tipo de disposición puede ser particularmente beneficioso para la persona que está empleada a tiempo completo o que tiene una familia.
programas de grado en línea en
Todavía otros están buscando una educación completamente en línea. Muchas universidades tienen programas de grado en línea, incluyendo la Open University, una universidad totalmente en línea que tiene lo que ellos llaman y ldquo; apoyado el aprendizaje abierto y rdquo.; La Universidad Abierta cuenta con más de 150.000 estudiantes y 30.000 estudiantes graduados.
Y luego están los estudiantes no tradicionales que no tienen intención de entrar en un incluso un programa de grado en línea aula o. Para estas personas, hay ’. S de la Open Courseware Consortium, iniciado por el MIT, una iniciativa internacional para que las instituciones tales como la Universidad Johns Hopkins, Tufts y la Universidad de Berkeley comparten sus materiales en línea en
Universidad Peer2Peer y la Universidad de las personas están en línea comunidades de grupos de estudio abiertas para los cursos cortos de nivel universitario. Estas universidades son gratuitas, y trabajadores por cuenta directa a través del contenido, que incluye programas educativos abiertos existentes.
¿Cómo está cambiando la educación superior tecnología? It ’ s sobre más de clips de YouTube, estudios y programas de pruebas en línea, y se comunican con los profesores vía e-mail y mdash; IT ’ s aproximadamente, como dice Bonk, educación revolucionando
.