Gardner (. 1993, p 143) describe la inteligencia lógica /matemática como y ldquo; la capacidad de reconocer los problemas significativos y luego para resolverlos y rdquo.; Un matemático parece a “ percibir una solución, o una dirección, mucho antes de que han trabajado a cabo cada paso en detalle y rdquo; (Gardner, 1993, p. 143). Esta definición sugiere poderosa capacidad de razonamiento. También indica que el conocimiento matemático va mucho más allá de una memorización de hechos y algorithms.Download artículo
inteligencia matemática implica un proceso. Un problema debe ser identificado, reconocido como algo vale la pena resolver, a continuación, se identifica un algoritmo y /o creado, y una solución que se intente. Inteligencia en esta área requiere una verdadera comprensión de cómo las matemáticas y la lógica de trabajo en el mundo real, en la vida cotidiana. La comprensión del por qué en las matemáticas indica en realidad una comprensión de los procesos matemáticos
.
El Consejo Nacional para la Enseñanza de Matemáticas (NCTM) define las matemáticas como la consecución de potencia matemática. Y ldquo; potencia matemática incluye la capacidad de explorar, conjeturas, y la razón lógica; para resolver problemas no rutinarios; para comunicar sobre ya través de las matemáticas; y para conectar las ideas dentro de las matemáticas y entre las matemáticas y la otra actividad intelectual. potencia matemática implica también el desarrollo de la autoconfianza personal y una disposición de buscar, evaluar y utilizar la información cuantitativa y espacial en la solución de problemas y en la toma de decisiones y el rdquo; (NCTM, 1989, p. 1). potencia matemática nos da confianza y certeza. potencia matemática permite al niño desarrollar, crear y controlar los procesos de pensamiento numéricos. El NCTM (1989) ha identificado trece estándares curriculares que ayuden a los niños a adquirir potencia matemática. Las normas son aplicables a los niños de preescolar hasta cuarto grado. El aprendizaje de estos conceptos matemáticos clave ayuda al niño a desarrollar potencia matemática, lo que crea las bases necesarias para la inteligencia matemática.
Los estándares incluyen los siguientes conceptos matemáticos:
Resolución de Problemas
Comunicación
Razonamiento
Conexiones
Estimación
sentido de los números y la numeración
Operaciones número entero
Computación Total Número
Geometría y sentido espacial
Medición
Estadística y Probabilidad
las fracciones y decimales
patrones y relaciones
los conceptos tomados de las normas del plan de estudios en el plan de estudios y normas de evaluación para la escuela, NCTM, 1989