Los estudiantes con problemas de aprendizaje a menudo tienen dificultades con los usos mecánicos y sociales del lenguaje (Hallahan & Kauffman, 2003). Déficits mecánicas dificultades específicas están a menudo presentes en las tres diferentes áreas (Gargiulo, 2004) .download artículo
Sintaxis. sistemas de reglas que determinan cómo las palabras se organizan en oraciones
Semántica. significados de las palabras
Fonología. El estudio de cómo los sonidos individuales forman las palabras
déficit
idiomas se encuentran en las áreas de expresión oral y comprensión auditiva. Estas dos áreas controlar nuestra capacidad de comunicarse con los demás, y por tanto un déficit en uno o ambos pueden tener un impacto importante en la calidad de vida de un niño con una discapacidad de aprendizaje, así como su vida en la educación (Smith et al ., 2004). Los estudios han encontrado que más del 60% de los estudiantes con discapacidad de aprendizaje tienen algún tipo de trastorno del lenguaje (Bryan, Bahía, López-Reyna, & Donahue, 1991).
Oral Problemas de idioma
Estudiantes LD con frecuencia encuentran dificultades con la expresión oral y mdash; un problema que puede afectar tanto a las interacciones sociales y académicas. Los problemas más comunes asociados con el lenguaje oral incluyen lo siguiente.
La elección de la palabra apropiada. Los niños con problemas de aprendizaje suelen usar una palabra menos apropiada debido a que la palabra correcta no vendrá a ellos.
La comprensión de las estructuras complejas de la oración
En respuesta a las preguntas
Las dificultades en la recuperación de palabras. La tasa de respuesta de los niños con problemas de aprendizaje puede ser más lenta que la de sus compañeros no discapacitados, y pueden hablar más despacio.
Comprensión auditiva Problemas
problemas de escucha también puede ser mal interpretado. Un niño con una discapacidad en la escucha demuestra que la discapacidad de una manera negativa, por ejemplo, al no seguir las instrucciones o al aparecer de oposición o sin motivación. la observación cuidadosa de un profesor y la evaluación de la capacidad lingüística de un estudiante es importante para asegurar el éxito del estudiante (Smith et al., 2004).
Problemas con la pragmática
Uno de los aspectos de la expresión oral que está recibiendo cada vez más atención es la pragmática, el uso funcional del lenguaje en situaciones sociales. Los investigadores señalan que los niños con problemas de aprendizaje a veces experimentan problemas de comunicación en situaciones sociales (Bryan, 1998). La investigación en el campo de los niños con el lenguaje y ndash; dificultades de aprendizaje ha comenzado a centrarse cada vez más en el ámbito de la pragmática. En pocas palabras, la pragmática es el uso del lenguaje en situaciones sociales. Los niños con problemas de aprendizaje a menudo tienen problemas con las conversaciones sociales. Estos estudiantes pueden presentar las siguientes características.
¿Necesita más tiempo para procesar la información entrante
No entender el significado de las palabras o secuencias
señales de Miss lenguaje no verbal
No se entiende chistes
reírse inapropiadamente o en el momento equivocado
dificultad para hacer el trabajo en grupo
tienen dificultades para dar o seguir instrucciones
han conversaciones marcada por largos silencios
No sean expertos en respuesta a las declaraciones
No ser experto en responder a las preguntas
tienen una tendencia a responder a sus preguntas
Hacer aquellos con los que hablan se sienta incómodo (Hallahan & Kauffman, 2003)
Participar en conversaciones con los amigos puede ser especialmente problemático para una persona con una discapacidad de aprendizaje. El flujo y reflujo que es característico de las conversaciones pueden eludirlos, y las pistas no verbales del lenguaje también pueden ser pasados por alto. En resumen, muchas personas con discapacidades de aprendizaje no son buenos conversadores (Gargiulo, 2004). Tienen grandes dificultades tratando de participar en el mutuo dar y tomar esa conversación entre dos personas requiere.