Una vez que las fortalezas del estudiante, las necesidades de aprendizaje y nivel de apoyo necesario se han delineado, es hora de mirar a las características de los colegios que podrían ser una buena opción para el estudiante. Considere distintos tipos de colegios: colegios de dos años, los colegios comunitarios públicos, colegios, colegios y universidades de cuatro años, así como graduado y escuelas profesionales. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden tener éxito en todo tipo de escuelas, incluyendo la mayoría de los prestigious.Download artículo
Los estudiantes deben determinar las características de las universidades que les hace sentirse bien y apoyar su éxito. Por ejemplo, qué tan grande es su escuela secundaria? ¿Se siente más cómodo en una mayor o una universidad más pequeña? Van a ser más feliz en una zona urbana o una zona rural? ¿Pueden cumplir con los requisitos académicos? En caso de que encontrar una universidad que no impone requisitos rígidos? En caso de que considere inscribirse a tiempo parcial en lugar de tomar un curso completo? ¿Cuáles son sus intereses académicos y extracurriculares?
a buscar universidades, los estudiantes también pueden querer considerar si las actitudes progresistas hacia la instrucción prevalecen. Universidades que están utilizando técnicas de instrucción y tecnología electrónica de una manera flexible puede aumentar el éxito de los estudiantes. Por ejemplo, si los cursos son tan apuntes de clase o videos de las presentaciones están disponibles en línea y se pueden ver varias veces basado en la web, a continuación, los estudiantes tienen apoyos naturales incorporados en un curso. Sin embargo, de acuerdo con el Centro de Recursos para la Salud (2004), un estudiante puede obtener una buena idea acerca de la naturaleza de la universidad haciendo preguntas tales como:
¿Esto requerirá la universidad resultados de las pruebas de admisión universitaria estandarizado? Si es así, ¿cuál es el rango de calificaciones para los admitidos?
En el número de estudiantes con problemas de aprendizaje no el campus proporciona en la actualidad servicios?
¿Cuáles son sus principales campos de estudio?
¿Qué tipos de adaptaciones académicas se proporcionan normalmente a los estudiantes con problemas de aprendizaje en su campus?
¿esta universidad proporcionar las adaptaciones específicas que necesito?
¿Qué registros o documentación de un aprendizaje discapacidad es necesario disponer adaptaciones académicas para los estudiantes admitidos?
¿Cómo es la confidencialidad de los expedientes de los solicitantes, así como las de los estudiantes matriculados, protegida? ¿Dónde se publique la universidad de Derechos de Educación Familiar y directrices de la Ley de Privacidad, que puedo revisar?
¿Cómo se utiliza la información relacionada con la documentación de una discapacidad de aprendizaje? ¿Por quién?
¿El colegio o universidad tienen a alguien disponible que está entrenado y entiende las necesidades de los adultos con problemas de aprendizaje?
¿Qué características personales y académicas se han encontrado importantes para los estudiantes con problemas de aprendizaje para tener éxito en esta universidad?
¿Cuántos estudiantes con problemas de aprendizaje se han graduado en los últimos cinco años?
¿Cuál es la matrícula? ¿Hay cargos adicionales por servicios relacionados con LD-? Si es así, cuáles son los servicios más allá de los requeridos por la Sección 504 y la ADA hace una consigue de tales cargos?
Además de hablar con el personal de la universidad, tratar de organizar una reunión con varios estudiantes universitarios con discapacidad de aprendizaje y hablar con ellos acerca de los servicios que reciben y sus experiencias en el campus. una reunión de este tipo puede ser solicitado cuando se programa la entrevista con el personal de la universidad. Mientras que sin duda estar interesado en las respuestas a las preguntas, las impresiones que se obtienen durante las conversaciones serán igualmente importantes y pueden servir como una manera de hacer refinamientos finales a la lista corta. (HEATH de cómo elegir una universidad: Guía para el estudiante con una discapacidad contiene un asesoramiento más detallado.)
Los estudiantes con discapacidad también deben mirar otros factores. Deberían investigar los servicios de apoyo que ofrecen los colegios candidatos, discutirlos con el personal de la universidad (por ejemplo, el personal de la Oficina de Servicios de Apoyo a Discapacitados), y verificar que los servicios anunciados por el colegio serán realmente a disposición del estudiante. Por ejemplo, se dispone de tutoría? Se le permitirá tiempo adicional para la toma de pruebas? ¿Alguien está disponible para ayudar con la toma de notas o preparar trabajos escritos? Serán las políticas de la universidad permiten extendido de tiempo para completar un curso de estudio para que un menor número de clases pueden ser tomadas durante un período de tiempo más largo? Por otra parte, los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben decidir si, y en los cuales revelar la presencia de la discapacidad. Para obtener servicios de apoyo, los estudiantes deben auto-revelar sus discapacidades a la Oficina de Servicios de Apoyo a Discapacitados. Esa oficina notificará profesores de las adaptaciones necesarias. No se requieren los estudiantes para dar información acerca de la facultad una discapacidad, sino para alcanzar las mejores adaptaciones laborales supuesto, deben ser capaces de explicar sus necesidades a los instructores. Por lo tanto, los estudiantes que desee investigar clases específicas antes de registrarse para ellos. Algunas estrategias para que estén informadas acerca de las clases se enumeran a continuación.
Participar en programas de orientación. Estos programas ofrecen la oportunidad de familiarizarse con la vida del campus y de hacer preguntas a los estudiantes y consejeros sobre las clases, profesores, recursos y servicios de continuar.
No posponer las cosas. No espere hasta el último minuto para comenzar a recopilar información sobre los cursos y profesores. La mayoría de las Oficinas de Servicios de Apoyo a la Discapacidad permitirá a los estudiantes con discapacidad se registren unos pocos días antes de que otros estudiantes, pero hay que estar preparados.
Habla con otros estudiantes. Otros estudiantes son una excelente fuente de información sobre las clases y profesores.
clases de auditoría. Es posible observar una clase por un período limitado de tiempo para determinar si esta es la clase derecha. Los estudiantes que auditan un curso no son responsables de exámenes o tareas.
Compruebe el Internet. La mayoría de los colegios y universidades ofrecen una cantidad cada vez mayor de información, incluyendo el programa del curso (el contorno del curso), los objetivos, los libros de texto, lecturas y asignaciones.
Conoce al profesor. Profesores programar las horas de oficina para responder preguntas sobre el curso. Obtención de los libros de texto y la lista de lectura antes de tiempo también permite a los estudiantes la oportunidad de obtener una ventaja en el curso.
Para muchas personas con dificultades de aprendizaje, la transición a la edad adulta habrá un tiempo de auto-descubrimiento positivo, pero tomará ensayo y error. Metas y éxitos a veces puede ser difícil de alcanzar, y la naturaleza oculta de LD pueden plantear problemas especiales. Una cuidadosa preparación para la transición a la universidad puede ayudar.