La cuestión de qué contenido debe ser enseñado en las aulas de recursos ha seguido siendo un tema muy debatido en los últimos años. Algunos practicantes hacen hincapié en la tutoría a los estudiantes con problemas de aprendizaje en el contenido de la materia de la educación general (por ejemplo, la historia de Estados Unidos o las artes del lenguaje), mientras que otros hacen hincapié única remediación en las habilidades básicas (por ejemplo, la lectura o matemáticas). Otros sienten que los estudiantes con discapacidades deben recibir un plan de estudios de preparación para la vida funcional, con un énfasis en hacer cosas como las solicitudes de empleo, el equilibrio de talonarios de cheques, y así sucesivamente. La siguiente tabla muestra las ventajas y críticas de cada uno de estos curricular approaches.Download artículo Tipo de Ventajas Desventajas del Enfoque básico de habilidades remediación
Destaca básicas de lectura y matemáticas
Pone de relieve sólo las habilidades necesarias para la escuela y la vida éxito
modelada fácilmente en el plan de estudios de primaria
Enciende el maestro de educación especial en un profesor particular de habilidades básicas
No hay diferencia entre clase y especial de lectura /tutoría programas
materia Tutorial
complementa el plan de estudios regular clase de educación en lugar de áreas
sólo en habilidades básicas
maestros de educación general aprecian la ayuda
Fuerzas educadores especiales para enseñar a los sujetos en los que están sin certificar
atiende a indicar los requisitos de graduación más de las necesidades del niño
habilidades funcionales
Destaca las habilidades de la vida de supervivencia (talonario de cheques habilidades, formas de trabajo, etc.) guía
requiere el dominio de las habilidades esenciales y proporciona el tiempo para dominarlos
¿Es una visión pesimista del potencial de aprendizaje del niño
presenta pocas oportunidades para el aprendizaje de muchos asuntos importantes
estrategias de aprendizaje
Proporciona a los estudiantes con problemas de aprendizaje con un conjunto de estrategias cognitivas que se puede utilizar en todas las materias
la evidencia científica indica un apoyo sustantivo para el trabajo
el tiempo para enseñar las estrategias debe ser tomada de trabajo académico
maestro de educación general puede no dar seguimiento a la estrategia de uso
la aplicación por lo general requiere la asistencia a un taller de estrategia por el maestro problemas de aprendizaje