Sigman y Ruskin (1999) llevaron a cabo una serie de estudios que examinan el desarrollo emocional de los niños con síndrome de Down y otros retrasos en el desarrollo. A diferencia de los niños con autismo, cuando se enfrentan a un experimentador que mostró la angustia, los niños con retrasos en el desarrollo veían con frecuencia en el experimentador y rsquo; s cara. También se calificaron como mostrando una mayor empatía que los niños con autismo y fueron calificados de manera similar a los niños de desarrollo típico en el artículo sample.Download
Numerosas investigaciones han documentado las interacciones sociales y la competencia social de los niños pequeños con retrasos en el desarrollo. Guarlnick (2001) encontró que, en comparación con un desarrollo típico pares, los niños con retraso en el desarrollo en general, muestran un juego más solitario, son más negativos con sus parejas durante el juego, y tienen menos éxito con sus compañeros cuando se hacen las ofertas sociales. Hestenes y Carroll (2000) encontraron resultados similares. Los niños en edad preescolar con discapacidades que estudiaron pasaron más de su tiempo en el juego solitario y espectador que sus pares. Ellos, sin embargo, pasan alrededor del 30% de su tiempo de juego en el juego cooperativo.