Los niños pueden experimentar una variedad y /o combinación de discapacidades que pueden afectar su habilidad para jugar. Las discapacidades pueden ser física, intelectual o emocional y pueden variar en severidad de leve a profunda; Sin embargo, todos estos niños tienen cierta capacidad para participar en el juego. Sus habilidades de juego son diferentes y de una sofisticación más bajos que los de sus compañeros sin discapacidad, pero con adaptaciones previstas por los adultos y las intervenciones para ayudarles a experimentar una gama más amplia de actividades de juego, que pueden beneficiarse de las oportunidades a play.Download artículo
es difícil clasificar las necesidades de juego de niños con discapacidades debido a que la naturaleza de la discapacidad y las habilidades de los niños son únicos para cada individuo. Los niños con discapacidades múltiples pre-envían más retos debido a la interacción de discapacidad impactos diferentes áreas del desarrollo en juego.
Los adultos juegan un papel importante en la facilitación de juegos para niños con discapacidades. Tienen que ser conscientes de los desafíos que tiene cada niño con una discapacidad y saben cómo adaptarse al medio ambiente y animar al niño a explorar las posibilidades de juego. Además, deben asegurarse de que el niño tiene oportunidades para la auto-iniciar el juego, a pesar de que el modelado y la guía de un adulto pueden ser requeridos antes de que el niño es capaz de reproducir de forma independiente o con sus compañeros. Los niños sin discapacidad pueden llegar a ser compañeros de juego votos cuando se conocen la naturaleza de sus amigos y rsquo; discapacidad y cómo interactúan con ellos. Con el advenimiento de la inclusión o aulas integradas, los niños tienen más probabilidades de tener un hijo con discapacidad en sus clases y aceptarlos como compañeros de juego. Sin embargo, ellos también podrían necesitar ayuda de un adulto en la forma de incluir a un niño con discapacidad en sus actividades de juego.
El medio ambiente juega un papel importante en la accesibilidad para jugar para los niños con discapacidades. El ambiente interior necesita ser modificado para dar cabida a los niños con diferentes discapacidades. Especialmente importantes son modificaciones de espacio y ubicación accesible de materiales para los niños que utilizan sillas de ruedas y otros dispositivos de movilidad.
Más extensas adaptaciones deben hacerse en ambientes al aire libre. En las dos últimas décadas, se ha avanzado mucho en la determinación de las mejores adaptaciones al medio ambiente al aire libre para proporcionar acceso a jugar componentes y mantener la seguridad al mismo tiempo. Aunque no existen normas con fuerza de ley, orientación para diseñar playscapes han sido proporcionados por las Barreras Arquitectónicas y de Transporte de los Estados Unidos y la Junta de Cumplimiento de la Sociedad Americana para Pruebas y Materiales.
La tecnología de apoyo ha hecho posible que los niños con discapacidad a participar en el juego. A través del uso de diferentes niveles de tecnología, que van desde sillas de ruedas a las unidades de control de infrarrojos, los niños con discapacidad puedan acceder a los entornos físicos y dispositivos tecnológicos, como computadoras y vídeos interactivos. Los juguetes pueden ser adaptados a través de conmutadores y adaptaciones que los niños puedan activarlos cuando su destreza manual es muy limitada, por lo que les permite participar con sus compañeros con desarrollo típico.
En las últimas décadas, los profesionales que diagnostican y programas de intervención del plan han estado utilizando la evaluación basada en juego para determinar las capacidades y necesidades de los niños con discapacidades. El método común de evaluación ha sido la administración de las pruebas estandarizadas; Sin embargo, estos instrumentos tienen limitaciones cuando se aplica a niños individuales con diferentes tipos de discapacidad. Por otra parte, la evaluación basada en el juego ofrece una perspectiva más integrada de los dominios del desarrollo en lugar de la evaluación de las habilidades de forma aislada. Dado que los niños pueden mostrar el desarrollo de habilidades más avanzadas en las actividades de juego que en los ensayos clínicos, la evaluación basada en el juego está siendo investigado por su utilidad para el diagnóstico y la intervención.
El juego es importante para todos los niños. En el pasado, la percepción ha sido que los niños con discapacidades, especialmente los niños con retraso cognitivo, no están interesados en el juego. Aunque el juego investigación sobre los niños con discapacidades es deficiente en algunas zonas, se ha aprendido mucho acerca de cómo los niños con discapacidades y cómo juegan sus posibilidades de juego se pueden ampliar. A medida que se aprende más y más nuevos avances se hacen en todo tipo de entornos de juego, más oportunidades serán posibles para los niños con discapacidad puedan participar en los juegos infantiles.