Cerca del 10 por ciento de todos los bebés, niños pequeños y niños en edad preescolar se clasifican como retraso en el desarrollo (Departamento de Educación de EE.UU., 1995). Las posibles causas de retrasos en el desarrollo son numerosas. Se clasifican como influencias genéticas heredadas de los padres biológicos y las influencias ambientales, incluidos los accidentes, la exposición a toxinas, enfermedades y desventajas culturales, como ser criado en malas condiciones de vida. Los retrasos en base a las influencias genéticas se estima que representan alrededor del 15 al 25 por ciento de los trastornos del desarrollo. Alrededor del 75 al 85 por ciento de estos casos están relacionados con efectos del medio ambiente o los motivos de retrasos en el desarrollo siguen siendo desconocidos (Bee, 1995) .download artículo
Los factores que afectan a causas fisiológicas pueden ser referidos como causas biológicas. Los factores biológicos pueden estar basadas en las influencias ambientales o genéticos. Las infecciones, envenenamiento por plomo, lesiones en la cabeza, y la exposición prenatal a las toxinas son algunas de las muchas posibles efectos ambientales que pueden resultar en alteraciones fisiológicas. trastornos hereditarios, tales como condiciones metabólicas (por ejemplo, PKU) o síndromes (por ejemplo, del cromosoma X frágil) son ejemplos de factores genéticos que contribuyen a los cambios biológicos.
A pesar de que las causas de los retrasos del desarrollo a menudo son
no
claramente determinado y cada niño tiene un patrón único de retardo, ciertas características se asocian con determinadas discapacidades. Estas características se describen en este capítulo. Para ayudar a evitar retrasos en el desarrollo se produzca, es necesario primero en desarrollar una comprensión de los factores que ponen a los niños en situación de riesgo.
Si bien se sabe que los niños de todos los grupos socioeconómicos de la sociedad de tener retrasos en el desarrollo, algunos niños parecen ser más vulnerables que otros (Kendall, 1996). Los niños que viven en entornos cree disminuyen la probabilidad de alcanzar los máximos niveles de desarrollo se refieren a menudo como en situación de riesgo o de alto riesgo. Estos niños tienen una probabilidad más alta de lo normal de tener un retraso en el desarrollo. Aunque no existe un único conjunto de indicadores que identifiquen los niños que están en riesgo de retraso en el desarrollo, hay varias situaciones o características que sugieren que los niños están en riesgo (Ramey & Campbell, 1984). Véase la Tabla 3.1 para una lista de condiciones ambientales que pueden poner a los niños en situación de riesgo.
Los factores prenatales, las condiciones que se producen durante el embarazo, tales como la incompatibilidad Rh (incompatibilidad sanguínea), infecciones virales, la toxemia (sustancias tóxicas en la sangre) y la exposición a las drogas puede colocar a los niños en situación de riesgo. factores perinatales, las condiciones que se producen durante el proceso de nacimiento, incluyendo el parto, también pueden contribuir a un desarrollo anormal. labores prolongada que dura más de veinticuatro horas o partos difíciles pueden conducir a lesiones en la cabeza o la falta de oxígeno para el niño. Además, los niños con bajo peso al nacer y que nacen prematuramente, después de menos de treinta y siete semanas en el útero, también se consideran en riesgo de retraso en el desarrollo (Thurman & Widerstrom, 1990).
Después del nacimiento, una serie de complicaciones médicas o factores postnatales puede colocar a un niño en situación de riesgo. Uno de los factores es la privación materna después del parto. Se produce cuando las madres o las figuras maternas se comportan de una manera que no responde emocionalmente con sus hijos. En el caso de la privación materna, los niños a menudo reciben estimulación muy limitado. La estimulación sensorial es crucial para el desarrollo óptimo del niño.
Una madre que no parecen responder a los gritos de su hijo o sonríe es un ejemplo de comportamiento responde que pueden afectar el nivel de estimulación infantil. Este tipo de respuesta es más probable que ocurra después de un embarazo no deseado, cuando la madre tiene una enfermedad grave o crónica, o mientras la madre es adicta al alcohol u otras drogas (Evrand & Scola, 1990). También es probable que ocurra cuando un niño tiene una discapacidad que baja el nivel del niño de la capacidad de respuesta, que a su vez conduce a los adultos que es menos sensible. Véase la Tabla 3.2 para una lista de complicaciones médicas después del parto, que también ponen a los niños en situación de riesgo
Muchas de las condiciones ambientales que se cree que contribuyen a retrasos en el desarrollo están relacionados con el estatus socioeconómico (SES) de las familias de los niños (Wachs &. Gruen, mil novecientos ochenta y dos). Es decir, los niños de familias de bajos SES se cree que son más vulnerables o en mayor riesgo que otros niños. Este estado de riesgo puede producirse debido a bajos SES madres a menudo carecen de la atención prenatal adecuada y tienen más probabilidades de dar a luz a niños con bajo peso al nacer. Los niños con bajo peso al nacer excepcionalmente tienden a tener puntuaciones más bajas cociente intelectual (CI) cuando se evaluó posteriormente en la vida. El bajo peso al nacer también se relaciona con las tasas más altas de convulsiones, retraso mental, parálisis cerebral y sordera (Bennett, 1984).
Los niños de familias de bajos SES también son menos propensos a tener una atención médica adecuada, incluyendo la falta de vacunas, y pueden estar desnutridos. Envenenamiento por plomo. que está relacionado con el retraso de aprendizaje y discapacidad mental, es más probable que se encuentran en las casas de las familias de bajos SES. Estos niños también tienen más probabilidades en riesgo debido a la mayor probabilidad de tener miembros de la familia con antecedentes de diabetes, distrofia muscular, epilepsia o problemas de audición. Los niños de bajos fondos SES son más propensos a estar expuestos a las drogas, el alcohol y el virus de immmunodeficiency humana (VIH) antes de nacer, que también los coloca en situación de riesgo (Herbst &Amp; Baird, 1983).
Muchos niños clasificados como retraso en el desarrollo provienen de diversos orígenes culturales y pueden estar expuestos a entornos domésticos bilingües (HAKUTA & García, 1989). A menudo, es difícil proporcionar una evaluación no sesgada de los niños de diversos orígenes. Esto puede deberse a que es difícil encontrar profesionales que hablan Inglés, así como el idioma más hablado a menudo en el hogar del niño. La investigación indica que los niños de diversas culturas pueden ser etiquetados como retraso en el desarrollo, aun cuando no lo son, con base en las pruebas de aptitud que a menudo discriminan a los niños de las culturas minoritarias (Capron & Duyme, 1989)
Es. menudo es difícil separar los efectos de la multiculturalidad de los efectos de la pobreza. Un número desproporcionado de diversas culturas los niños viven en la pobreza. El Consejo Nacional de la Discapacidad (1993) informó que el 53 por ciento de las familias afroamericanas y el 40 por ciento de las familias latinas viven en la pobreza. Esto está en contraste con la estimación de esta organización que alrededor del 22 por ciento de todos los niños estadounidenses viven en la pobreza.
Hay muchos factores que ponen a los niños en riesgo de retrasos en el desarrollo. El objetivo de los programas de intervención temprana es ayudar a evitar los retrasos que se produzcan al proporcionar una nutrición adecuada, atención médica y entornos de aprendizaje saludables. Los datos de varios programas infantiles e intervención preescolar sugieren que estos programas son una de las formas más exitosas para compensar los efectos de la pobreza sobre el desarrollo posterior de los niños (Campbell & Ramey, 1991).
Factores ambientales que puedan poner un niño en
riesgo
Los factores que pueden colocar a un niño en situación de riesgo incluyen:
la vida en las familias que se encuentran en los niveles socioeconómicos más bajos;
la vida en familias con variada antecedentes culturales;
Vivir en familias clasificadas como disfuncional;
el nacer de madres adolescentes o madres de más de cuarenta años de edad;
el crecer en hogares en los que no es el Inglés idioma principal que se habla:
Estar expuesto prenatalmente a los virus, las drogas o el alcohol;
El hecho de nacer en familias con otros niños que tienen retrasos en el desarrollo;
El nacer de madres que fueron desnutridos durante el embarazo;.
el nacer de madres que tienen diabetes, trastornos de la tiroides, la sífilis, u otras infecciones víricas
las complicaciones médicas que pueden ocurrir durante el primer mes de vida
las complicaciones médicas que pueden ocurrir durante el primer mes de vida incluyen:
la hipoglucemia-bajos de azúcar en la sangre;
la hipocalcemia-bajos de calcio;
hiperbilirrubinemia-un color ictérico /amarillo debido a los pigmentos sanguíneos anormales;
dificultades de respiración síndrome de distrés respiratorio que pueden ser causados por la falta de madurez de los pulmones, infecciones, ete, y que pueden dañar los órganos vitales, especialmente el. cerebro, corazón y riñones, debido a la falta de suficiente oxígeno;
-trastornos lesiones en la cabeza, la columna vertebral, las manos, los pies o las piernas traumáticas;
Infecciones del cerebro: condiciones causaron por virus o bacterias, tales como meningitis o encefalitis;
enfermedades: enfermedades que afectan el sistema nervioso y causan deterioro gradual de la misma degenerativas;
metabólicos y genéticos trastornos, condiciones que afectan al cerebro, porque el cuerpo del niño o bien no produce o no destruye algunas sustancias que necesita; estos rasgos se heredan;
Tumores cerebrales: crecimientos en o dentro del cerebro;
retrasos-prenatal inducidos por fármacos exposición a los medicamentos con receta, vitaminas, sedantes, alcohol o abuso de drogas;
los trastornos convulsivos, condiciones que pueden indicar la epilepsia u otras enfermedades cerebrales;.
Las lesiones debidas a los niños con síndrome de condiciones golpeadas causados por negligencia o abuso