De acuerdo con el Consejo Nacional de Investigación (2001), los niños con autismo tienen dificultades importantes tanto en sus relaciones sociales y emocionales en una serie de areas.Download artículo
Ellos tienen bajas tasas de iniciación y social con la respuesta a los compañeros.
muestran poca comunicación no verbal. Gesticulando y expresión emocional puede estar ausente
Se prestan menos atención a los demás &rsquo.; manifestaciones emocionales que sus pares típicos.
Muestran menos empatía o la emoción compartida.
Un déficit social especialmente importante en los niños con autismo es que no pueden desarrollar habilidades de atención conjunta. Según Mundy y Stella (2000), la atención conjunta es de “ tendencia a utilizar el contacto visual, el afecto y gestos con el propósito singularmente social de compartir experiencias con otros ” (Pág. 55).
La mayoría de los niños con autismo muestran diferencias en la comprensión emocional así. Sigman y sus colegas (1992, 1999) encontraron que los niños con autismo eran menos sensibles a los adultos que pretendían hacerse daño. Ellos pasaron menos tiempo buscando en el adulto heridos y fueron calificados como mostrar empatía menos que cualquiera de los niños de desarrollo típico o niños con síndrome de Down. Sigman y Ruskin (1999) llegaron a la conclusión de que los niños con autismo en general, muestran una falta de atención social y son particularmente deficiente en la atención a las caras de otras personas.
Los niños con autismo también tienen especial dificultad en sus relaciones sociales con sus compañeros. Cuando Sigman y Ruskin (1999) compararon los niños con autismo a los niños con retraso en el desarrollo, encontraron que los niños con autismo jugaron de manera aislada significativamente más a menudo. Cuando estos niños estaban en el recreo, gran parte de su tiempo lo pasó en las actividades de auto estimulación en lugar de jugar con otros. A pesar de que a veces trataron de interactuar con otros niños, iniciaron contactos y respondieron a contactar con menos frecuencia que los niños con otras discapacidades. Cuando los niños con autismo participaron en actividades sociales con otros niños y las ofertas hechas sociales, dichas ofertas fueron aceptadas con tanta frecuencia como las de otros niños. Una vez que comenzaron los intercambios sociales, que duró tanto como las de otros niños.