Es un escenario frustrante: usted sabe que su hijo es brillante y mdash; tan inteligente, de hecho, que son vergüenza para presumir de él a los amigos?. Y sin embargo, su maestro ha llamado varias veces para decir que él era disruptiva en la clase, o que no ha completado su último proyecto. Sus calificaciones no reflejan su habilidad. Pero cada conferencia cae en saco ears.Download artículo
¿Cuál es el problema? La respuesta podría ser que él es demasiado inteligente para su clase. Cuando se deja en un aula que no cumple con sus niveles intelectuales, los niños dotados pueden perder rápidamente motivación e interés, que puede dar lugar a problemas de comportamiento y la mala adaptación social.
El objetivo de la educación de cualquier niño es para satisfacer su o sus necesidades intelectuales, sin sacrificar las necesidades sociales o emocionales. Para algunos niños, esto significa que una clase únicamente en base a su edad no es el lugar adecuado para ellos. La solución para muchos niños en esta situación es " la aceleración, " o mover a un niño a un nivel de grado más alto
En el informe
Una nación engañada:. ¿Cómo las escuelas reprimen a los estudiantes más brillantes de Estados Unidos
, el investigador principal, Nicholas Colangelo dice saltarse un grado tiene sentido para muchos dotados niños. &Quot; estudiantes acelerados sentirse desafiados académicamente y socialmente aceptadas, y que no caigan presa del aburrimiento que afecta a muchos estudiantes con capacidades que se ven obligados a seguir el plan de estudios para sus compañeros de edad, " él dice.
Y, muchos niños dotados que se saltan una experiencia de grado un impulso en su vida social. El Centro Belin-Blank para la Educación de Dotados y Desarrollo del Talento en la Universidad de Iowa establece que " La aceleración puede beneficiar a algunos niños socialmente, ya que les permite socializar con sus compañeros mayores que son más propensos a compartir intereses y están más cerca del nivel intelectual de el niño acelerado. Para algunos niños, la aceleración puede finalmente dar la oportunidad de hacer un amigo ".
Sin embargo, la aceleración y el mdash; la omisión de &mdash grado; sigue siendo una solución de controversia entre los padres y educadores por igual, y sin duda no es adecuado para niños dotados que se sienten socialmente cómodo con su actual conjunto de pares. Esto es especialmente cierto para las niñas más allá de los grados primarios.
¿Cómo se puede saber si el grado de omisión es adecuado para su hijo?
Si su hijo se aburre en la escuela, o doesn 't hacer su tarea porque el trabajo es demasiado fácil, que podría ser un indicador de que la omisión de grado es apropiado.
Las pruebas estandarizadas puede determinar la diferencia entre alguien que es bien educada y que está dotado intelectualmente. Para avanzar con éxito, algunos educadores indican que los niños deben tener un CI medido en al menos los percentiles 98 o + (mediciones del índice de inteligencia varían dependiendo de la prueba, pero es un mínimo 125-130) y ya debería funcionar en el nivel medio de la colocación de grado deseado .
Los niños deben demostrar un deseo de avanzar, y un compromiso con el aprendizaje y la realización de tareas.
Se necesita ser bien ajustado emocionalmente (a excepción de las dificultades sociales que se derivan de la ubicación escolar apropiado), y no debe ser haciendo frente simultáneamente con otras presiones emocionales, tales como un divorcio en la familia.
La salud física es imprescindible, pero no necesariamente el tamaño de un niño, que puede ser más de una preocupación para los niños que en niñas. Algunas familias son disuadidos por la pérdida de una carrera atlética de la escuela secundaria.
Evaluar la forma en que su hijo maneja un desafío inesperado. Si él es un perfeccionista, se frustra con facilidad, o fácilmente se convierte en molesto por una falla, el avance podría ser devastador.
salto de Grado no es perfecto para todo el mundo, y la decisión debe valorarse cuidadosamente a la luz de la " todo " niño. Pero si usted siente que su hijo es un buen candidato para la aceleración, ser asertivo con su escuela para solicitar que él o ella puede evaluar.