Usted puede haber oído el término y ldquo; los estilos de aprendizaje y rdquo;. Tal vez su hijo y rsquo; s profesor mencionaba, o un padre compañero lo dejó caer en la conversación. La teoría, en pocas palabras, es que los niños aprenden en una de tres maneras: visualmente, auditivamente, o cinestésica. Y debido a su estilo de aprendizaje, aprenden las cosas de cierta way.Download artículo
La teoría ha existido por mucho tiempo. Pero ahora algunos expertos opinan que, si bien y rsquo; s importante averiguar un niño y rsquo; s fortalezas de aprendizaje, it ’ s tan importante para voltear la moneda, y mirar sus debilidades de aprendizaje. Una vez que se identifican tanto, la instrucción puede ser adaptado en torno a esos puntos débiles en lugar de atendía a sus puntos fuertes solos
Aprender éxito ISN y rsquo;. T sólo de aptitud en matemáticas, o un amor por la ciencia. En resumen, y rsquo; s no sólo sobre el y ldquo; lo que, y rdquo; IT ’ s también sobre el y ldquo;. cómo y rdquo; Clínico y psicólogo de la escuela Gloria S. Rothenberg, Ph.D., explica que la forma en que un niño aprende afecta a la eficacia, precisión y decir, extraído de la información en su entorno. Y ldquo; estilos de aprendizaje pueden fomentar talentos donde el alumno y rsquo; s fuertes se encuentran, o pueden perturbar el aprendizaje cuando algún área es débil y habilidades compensatorias faltan, y rdquo; dice el Dr. Rothenberg.
Por ejemplo, los estudiantes auditivos tienden a ser mejores en temas de lengua y literatura, tales como Inglés y Estudios Sociales. Los estudiantes visuales tienden a ser mejores en matemáticas y ciencia, y cinestésicos menudo hacen bien en práctica o situaciones de tipo laboratorio, en lugar de dar una conferencia al estilo de instrucciones.
Sin embargo, hay muchas excepciones a estas tendencias. Ese y rsquo; s porque los niños con fortalezas en un área pueden tener deficiencias en la otra. Allí y rsquo; s una gran cantidad de información que hay en cuanto a la forma de jugar a una intensidad de estilo de aprendizaje. Aquí y rsquo; s lo que el Dr. Rothenberg dice estar al tanto de cuando se trata de las debilidades del aprendizaje:
Los niños con deficiencias auditivas tienen problemas para seguir instrucciones habladas y se basan en las señales visuales, incluyendo viendo a los demás, para comprender qué hacer. Retener instrucciones de pasos múltiples es especialmente difícil para ellos. También pueden distraerse mientras se escucha una historia. horarios visuales, que utilizan iconos simples o imágenes para representar tareas y pasos, son útiles para estos niños, ya que proporcionan pistas visuales en formato secuencial para guiar el comportamiento. Los adultos pueden simplemente apunta a una imagen para dar recordatorios en lugar de llamar varias veces el nombre de un niño.
Los niños con deficiencias visuales tienen dificultad para recordar y ubicaciones pueden aparecer desorganizado o desorientado al recoger o guardar los materiales. Así como el nombre sugiere, tienen problemas para aprender cosas visualmente, por lo que necesitan ser guiados a través de las lecciones con gráficos, diagramas, gráficos, u otros arreglos visuales. Por ejemplo, un profesor puede necesitar decirle cómo las diferentes partes de un diagrama se relacionan entre sí, y por qué
Los niños con deficiencias cinestésicas tener problemas para aprender las cosas a través del sentido del tacto y ndash.; por ejemplo, aprender el significado de diamantes en bruto al tocar el papel de lija, o aprender suave al tocar la seda. Su capacidad para aprender algo por " haciéndolo " También es físicamente débil. Ellos se sienten molestos por ciertas texturas o por el contrario, es posible que quieran tocar todo lo que pueden tener en sus manos, con el fin de obtener alguna información sensorial extra. Su sentido de la gravedad puede ser sesgada, lo que conduce al equilibrio y problemas espaciales. Estos niños tienen más probabilidades de beneficiarse de las señales basadas en el lenguaje para guiar su comportamiento, ya que muchos niños con problemas de cinestésicas también tienen puntos débiles visuales /espaciales. La planificación de una secuencia de pasos verbalmente antes de hacerlas puede ser muy útil.
Una de las cosas más importantes que puede hacer cuando ve que su hijo sobresaliendo o luchando con una actividad es hacer una nota mental de lo rsquo; s pasando en ese ambiente de aprendizaje en particular. ¿Qué cualidades rodearon la actividad? Lo que llevó al éxito o la lucha? Al familiarizarse con su hijo y rsquo; s debilidades, usted y rsquo; ll estar en mejores condiciones para entrenar a ellos en cuanto a la manera de superar sus retos en la próxima ocasión. Y centrándose en su hijo y rsquo; s fuertes, puede ayudarles a jugar con esas cualidades – en la escuela y más allá.