A primera vista, la repetición de curso puede parecer anticuado sentido común: fallar el año? Sólo tienes que hacer más! De hecho, con el nuevo énfasis en los estándares puro y duro, la táctica está en aumento en todo el país. Pasado de moda, sí, dice la Asociación Nacional de Psicólogos Escolares. Pero el sentido común? No en tu vida. Retención, advierte la asociación, es de hecho y ldquo; una intervención ineficaz y posiblemente perjudiciales y rdquo;. Descargar artículo
De hecho, dice el profesor Shane Jimerson, PhD, de la Universidad de California en Santa Bárbara y respetado a nivel nacional autoridad en el. tema, la práctica mejor se puede describir como y ldquo; mala práctica educativa y rdquo.; Esas son palabras fuertes. Entonces, ¿qué es exactamente el problema? Aquí y rsquo; s lo que los estudios han encontrado:
Las ganancias son sólo a corto plazo. Al principio, los niños pueden hacer un poco mejor, pero dentro de 2-3 años, han perdido en general, esas ganancias. Ante los nuevos temas, pero sin ningún tipo de ayuda con respecto a los problemas que hicieron que su escuela decida que los frene, en primer lugar, los estudiantes siguen luchando.
Las pérdidas son a largo plazo. Por los años de adolescencia, “ sobreuso y rdquo; los estudiantes tienen diferentes intereses de desarrollo que los niños en su grado. Ellos tienen más problemas con los amigos y el comportamiento, y la investigación revela que son 5-11 veces más probabilidades de abandonar la escuela. Y ldquo; En realidad, y rdquo; el NASP aconseja a los padres, “ la repetición de curso es uno de los predictores más potentes de alta deserción escolar y rdquo.;
La retención es emocionalmente devastador para los niños. Por supuesto, todos los niños tienen que aprender a ser responsables. La retención, sin embargo, parece conducir a creer que son incompetentes e incapaces. En un estudio de sexto grado ’ percepciones, por ejemplo, los estudiantes reportaron, dice Jimerson, que era la repetición de curso y ldquo; tan estresante como la pérdida de un padre y quedando ciego y rdquo;.
La retención no se utiliza de manera equitativa. Y ldquo; Las tasas de retención más altos, y rdquo; Jimerson ha encontrado, son y ldquo; entre los pobres, las minorías, jóvenes del centro de la ciudad y rdquo.; Para los niños hispanos y afroamericanos, las tasas de retención son tan altos como el 50%, y estos niños también tienen más probabilidades de ser retenido más de una vez. Así que si su hijo tiene dificultades y mdash; y tal vez la escuela se ha hablado de la retención y mdash; ¿qué debe hacer? Britton Schnurr, PsyD., Otro investigador y actualmente un psicólogo practicando con la Guilderland, Nueva York, Distrito Central School, advierte fuertemente. Y ldquo; Los padres necesitan estar informados, y rdquo; ella dice, que en “ la retención no es una intervención benigna y rdquo;.
Sin embargo, tampoco se recomienda ignorar a un niño en problemas. La verdadera pregunta, dice, ISN y rsquo; t ya sea para promover o mantener; IT ’ s y ldquo;. Lo que está recibiendo en el camino y rdquo; De hecho, la participación de padres es una estrategia superior para el éxito. Si el tema es la tarea, las amistades, o plan de estudios diario, no dude en hacer preguntas y buscar ayuda
En estrecha colaboración con el personal de la escuela, pregunte acerca de su hijo y rsquo;. S estilo de aprendizaje, fortalezas y debilidades. ¿Qué apoyos especiales, extensiones y ajustes pueden proporcionar la escuela para satisfacer esas necesidades? Cuando esas preguntas aren y rsquo; t, según afirma la NASP, los niños pierden. Por otro lado, cuando los padres, los maestros y los especialistas de la escuela trabajan juntos, todos ganan: los niños permanecen con sus compañeros, aprender lo que necesitan para aprender, y pueden crecer sano y entero.