Para muchas personas, la clase de matemáticas es estresante. Pero a menudo el problema ISN y rsquo; t las matemáticas en sí: IT ’ s la forma en que y rsquo; s que se enseña. Cualquiera puede ser bueno en matemáticas si y rsquo; re suerte de encontrar un maestro cuyos métodos se alinean con su personal strengths.Download artículo
En 1983, Howard Gardner publicó su teoría de la y ldquo; Inteligencias múltiples y rdquo.; Disputó la creencia de que y ldquo; la inteligencia es una facultad única y que uno es o bien y lsquo; de manera inteligente y rsquo; o Y lsquo; estúpida y rsquo; en todos los ámbitos y rdquo.; En cambio, se observa que las personas se basan en una variedad de habilidades que nos ayudan a resolver los problemas y dificultades. Se agrupan estas habilidades en siete juegos diferentes y les llama y ldquo;. Inteligencias y rdquo; Por otra parte, se observa que cada persona utiliza una combinación diferente de estas habilidades: “ Cada uno de nosotros tenemos una mezcla única de inteligencias y rdquo;
Pero las escuelas aren y rsquo; t configurado para acomodar las diferencias personales.. Están diseñados para ser uniforme. Las escuelas se supone que deben ser justos, para asegurarse de que todo el mundo tiene el mismo acceso y nadie tiene ventajas especiales. Pero como argumenta Gardner, y ldquo; Obviamente, un aspecto diferente el uno del otro, y tienen diferentes personalidades y temperamentos. Lo más importante, también tenemos diferentes tipos de mente &rdquo.; Así, mientras que el método convencional de lectura y toma de notas que funciona para algunos estudiantes, que no pasa por las necesidades de muchos otros. Los estudiantes llegan a la conclusión de que y rsquo; re no es bueno para las matemáticas, cuando todo lo que realmente necesita es un enfoque diferente para aprenderlo.
En su libro
Matemáticas para los seres humanos
, Mark Wahl ofrece consejos sobre cómo hacer matemáticas accesible a todos los niños mediante la inclusión de todos Gardner y rsquo; s inteligencias. Estas son algunas de las estrategias en cómo atar las matemáticas para los siete conjuntos de habilidades. Los padres pueden utilizar estas ideas en casa para ayudar a los estudiantes estudio. Además, podrían ser sugeridos como estrategias para los maestros o tutores.
Matemáticas y Música
Este hijo le gusta hacer música o ritmo. Para ella, la música evoca la emoción y una especie de satisfacción mental, independiente del pensamiento racional.
Use canciones, jingles, golpes, palmadas, o la música rítmica para ayudar a recordar y recitar conceptos o tablas. Por ejemplo, cantar la fórmula cuadrática por una suma de y ldquo; El estallido va la comadreja, y rdquo; o los 4 y rsquo; s tablas de multiplicar a “ Cascabeles y rdquo;.
Escuchar música antes y posiblemente durante la hora de la tarea de conseguir el cerebro centrado. Si su hijo puede aprender a asociar una canción en particular con el estudio de un concepto, recordando que la canción puede ayudarla a recuperar el concepto al tomar una prueba.
Aprender un instrumento ha sido demostrado mejorar el rendimiento en matemáticas. profesor de música Kathy Morey dice, y ldquo; El ya me enseñan y estudian música, más convencido estoy de que los antiguos griegos sabían lo que estaban hablando cuando incluyen la música como uno de los temas esenciales de una educación completa. Y en particular la música y las matemáticas tienen una afinidad muy cerca. Los niños que aprenden a leer música y tocar un instrumento o cantar están experimentando participación de todos sus sentidos, cinestésicas, visual y fonética, ya que se aplican, consciente o inconscientemente, las conexiones que enlazan directamente a sus procesos de pensamiento matemáticos ”.
Matemáticas y Lenguaje
Este estudiante se relaciona con el mundo a través de las palabras, y disfruta de hablar, leer o escribir.
Describa su propio proceso de pensamiento mientras ayuda: “ veo que esto es un triángulo isósceles, ya que tiene dos lados iguales, y eso significa que estos dos ángulos de la base son iguales y rdquo;. Pídale a su niño que describa su propio pensamiento: “ Dime cómo averiguar qué lado de un triángulo rectángulo es la hipotenusa y rdquo;. Poner sus pensamientos en palabras ayuda a aclarar sus ideas. Si prefiere escribir, contar con él lo describen en el papel.
Haga material de lectura disponible. Pedir prestado o comprar una copia del libro de texto para tener en casa, por lo que su estudiante puede leer acerca de las ideas que aprendió en clase. animarle a buscar fuentes adicionales en Internet; se puede encontrar un podcast o un escritor con el que se conecta.
Hablar de origen de las palabras. Por ejemplo, en “ La ecuación de segundo grado proviene de cuadrado, que en latín 'cuadrado'. Por lo tanto, la fórmula cuadrática es útil para resolver ecuaciones en las que se eleva al cuadrado de un término. Y, un cuadrilátero es una forma con cuatro lados de un cuadrado ".
Matemáticas y corporal /kinestésica Habilidades
Este niño le gusta moverse, y disfruta usando su cuerpo para llevar a cabo Tareas. Se puede obtener inquieto simplemente sentarse y escuchar, y prefiere explorar el mundo y manipular objetos.
Permitir que se levante y mueva alrededor durante el tiempo de la tarea. Él puede tener gusto de caminar mientras se memoriza fórmulas, o toque sus pies mientras se resuelve un problema.
Crear gestos que representan conceptos. Por ejemplo, en “ 3 puntos determinan un plano y rdquo; se puede enseñar al hacer un trípode con tres dedos y mostrando que se pueden aplicar a cualquier superficie plana.
Haga que trabajan en los problemas de la vida real. Y ldquo; todos nos dieron mucho mejor en matemáticas cuando empezamos a trabajar, y rdquo; explica contratista general, Dave Wilson. Y ldquo; No teníamos otra opción. Cuando usted necesita para construir una puerta con dos largueros de siete pies, a determinar rápidamente que y rsquo; s mejor comprar una pieza de catorce pies de madera en lugar de dos piezas estándar de ocho pies y rdquo;.
Matemáticas y espacial de Inteligencia
Este niño es muy visual. Ella es atento, buena con las direcciones y la orientación de los objetos en el espacio.
Trate de evitar y ldquo;. acaba de hablar y rdquo; Este niño y rsquo; s de memoria depende de la información visual. Siempre tienen un pedazo de papel o cartón blanco a mano de manera que se puede dibujar lo que y rsquo; re describir. Utilizando el mismo color para atar conceptos juntos puede ser muy útil.
Use una gran cantidad de imágenes, gráficos y diagramas para explicar conceptos. Pídele a hacer lo mismo: un dibujo es muy útil cuando se necesita para descomponer un problema confuso
Señale las imágenes de la vida real de los conceptos matemáticos:. Una señal de stop es un hexágono, dos paredes (aviones ) que cumplan formar una línea en su intersección, y una octava parte de una pizza es la misma que dos dieciseisavos.
Matemáticas e Inteligencia lógico
Este niño sobresale en el reconocimiento de patrones. Él tiene una comprensión intuitiva de cómo los eventos se relacionan entre sí, y le gusta para determinar la causa y el efecto.
Fomente una gran cantidad de cálculo mental. Esto permite a los estudiantes desarrollar sus propios, a menudo ingeniosas maneras, para la elaboración de cálculos. De esta manera se puede aumentar la velocidad y profundidad de la comprensión.
Fomentar la estimación y adivinar antes de abordar un cálculo. Esto construye conexiones neuronales haciendo un llamamiento a la comprensión más amplia de contextos y relaciones.
Haga las conexiones a otras áreas de las matemáticas. Por ejemplo, 1/12 es una fracción. También es la parte de un reloj de un número a la siguiente. It ’ s, por tanto, también 1/12 de 360 grados, o 30 grados
Matemáticas y Inteligencia interpersonal
Este niño es muy bueno en la percepción de los pensamientos y sentimientos de los que le rodean. . El disfruta estar con los demás.
Encontrar un compañero de estudio o grupo. Le permiten hablar y trabajar juntos con los amigos. También puede ser útil tener a su tutor alguien que está luchando; explicar los conceptos a alguien más va a afilar su propia comprensión.
Cuenta las historias de las personas que crean y utilizan las matemáticas. Hablar sobre el culto de Pitágoras y cómo las matemáticas equiparado a la religión, o cómo se utiliza el teorema de Pitágoras para cuadrar las paredes de la cubierta que usted construyó.
Anímelo a ver al maestro durante las horas de oficina cuando tiene una pregunta. Los maestros responden bien a estos niños amable, y ellos y rsquo; ll forman una relación que le ayudará a disfrutar de la clase más
Matemáticas y La inteligencia intrapersonal
Esta estudiante entiende a sí misma muy bien.. Ella es buena en la reflexión y el examen de sus procesos de pensamiento. Ella tiene un buen control sobre sus propios valores, preferencias y fortalezas.
Hable con su hijo acerca de cómo las matemáticas va para ella. Pregúntele lo que ella piensa que sus puntos fuertes son, y qué áreas She ’ Quisiera ayuda.
Modelo sus propios sentimientos a medida que tratan de explicar un problema. Y ldquo; I ‘ m especie de desanimarse porque don ’ t sé cómo proceder sin una medición para el lado AB. ¿Qué me falta y rdquo;?
Reconocer su hijo y rsquo; s sentimientos. Y ldquo; puedo sentir su frustración acerca de este problema. ¿Por qué don ’ t se toma un descanso y tratar más tarde. Si usted y rsquo; re realmente atascado me puede ayudar o puede intentar llamar Kristi y rdquo.; O en “ Eso era un problema difícil y ndash; usted debe sentirse orgulloso de que llegaste a la respuesta y rdquo;.
Los mejores apelaciones del plan de estudios de matemáticas a las siete inteligencias, y buenos profesores buscan maneras de incluir a todos los estudiantes. Pero con el aumento de la presión para cubrir un número cada vez mayor de temas para las pruebas estandarizadas, los maestros se ven obligados a ahorrar tiempo al depender en mayor medida de clase tradicional. Los padres pueden hacer una diferencia en el hogar mediante el uso de técnicas que apelan a su hijo y rsquo; s fortalezas particulares
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