adjuntos primeros seguros se dice que allanar el camino para desarrollos posteriores psicosociales. Erikson y Bowlby retratado el bebé confiado, seguro como el que está fortificada con actitudes positivas hacia uno mismo y los demás. Él entra en una nueva relación con la expectativa de que sus necesidades serán respetados y con una voluntad de respetar las necesidades de los demás. Su seguridad le ayuda a afrontar los nuevos retos; confía en el artículo future.Download
Ni Erikson ni Bowlby vieron la perspectiva positiva de la seguridad niño como inmutables. Mientras que asegura a los niños juegan un papel en la toma de sus expectativas positivas se hacen realidad por la elección de sus socios ya través de sus propias respuestas a otros (Sroufe, 1996), que no son todos de gran alcance. Si las experiencias posteriores, especialmente con los cuidadores, violan sus expectativas, sus incipientes ideas acerca de sí mismo y otros podrían ser modificados, incorporando expectativas más negativas. En suma, se dice que el apego temprano para poner en marcha procesos que pueden tener consecuencias a largo plazo; pero la calidad de la atención que el niño sigue recibiendo puede fortalecer o reorientar dichos procesos.
Qué predice la calidad del apego temprano funcionamiento psicosocial más tarde? Sroufe, Egeland, y sus colegas siguieron a una amplia muestra de niños en Minneapolis, comenzando con dos evaluaciones del estado del archivo adjunto en la situación extraña a los 12 y 18 meses (por ejemplo, Vaughn et al., 1979). Los niños cuyo estado era estable unión de la primera a la segunda evaluación fueron evaluados después en una variedad de dimensiones interpersonales y cognitivas, y no se encontraron diferencias entre los niños mal amarrados y con seguridad en muchas medidas. Por ejemplo, cuando los niños tenían 4 años de edad, 40 de ellos participaron en un programa de la guardería de verano en la Universidad de Minnesota (Sroufe, Fox, & Crepe, 1983). Los maestros, que no sabía nada acerca de las clasificaciones anteriores de fijación, clasificados en los niños cada día en las características relacionadas con la autonomía, como la búsqueda de atención, la dependencia extrema en el profesor, la implicación con los maestros a expensas de sus compañeros, y así sucesivamente. Los niños que habían sido conectados de forma segura como los niños pequeños se ven con más frecuencia por los profesores como directa y apropiada en sus comportamientos de dependencia, en busca de ayuda cuando la necesitaban realista pero funcionando de forma independiente en otras situaciones. Insegura niños adjuntos eran más propensos a actuar indefenso, a actuar por la atención, o en algunos casos de forma pasiva para evitar la búsqueda de ayuda cuando realmente la necesitaban.
En las evaluaciones en edades posteriores, los niños del proyecto Minneapolis mostraron otras continuidades también. En un campamento de verano a los 10 años, por ejemplo, los niños con apego seguro tendían a ser más seguros de sí mismos, a tener más amigos, para tener mejores habilidades sociales, y así sucesivamente. Muchos estudios, aunque no todos, han encontrado continuidades similares (véase Thompson, 1998, para una revisión de estos hallazgos)
Si infantiles y ndash;. Adjuntos madre predicen desarrollos posteriores, lo que acerca infantiles y ndash; adjuntos padre? Cuando los bebés están firmemente unidos a ambos padres que parecen tener los mejores resultados; si están firmemente unidos a uno de los padres, pero no el otro, sus resultados son mejores que si están mal amarrados a ambos (por ejemplo, Belsky, Garduque, & Hrncir, 1984; Main, Kaplan, & Cassidy, 1985; Suess , Grossmann, & Sroufe, 1992). Por lo tanto, una relación de apego seguro con un segundo padre añade un factor protector, tal vez ayudando a proteger a un niño de la influencia negativa de un apego inseguro. Varios investigadores han sugerido también que debido a que los padres y las madres tienden a interactuar de manera diferente con sus hijos, la relación de apego con cada padre puede afectar a diferentes aspectos del niño y rsquo; s desarrollo psicosocial. Por ejemplo, en las familias estadounidenses, las madres pasan más tiempo con los niños en una tranquila rutinas, rituales, tales como juegos peek-a-boo, donde la sincronía del contacto visual, vocalizaciones y expresiones faciales son factores clave. Los padres tienden a participar en más energía, estimulando juegos (como dando vueltas al bebé a través del aire); son más impredecible y emocionante (MacDonald & Parke, 1986; Pécheux & Labrell, 1994). Por supuesto, aunque tiende a haber diferencias en los tipos de interacciones recién nacidos tienen con cada padre, hay mucha superposición, especialmente cuando los padres están muy involucrados en el cuidado del bebé. Ya sea que los archivos adjuntos a las madres lactantes frente a los padres afectan a diferentes aspectos del funcionamiento social más tarde aún no se ha determinado. Un estudio sugiere, sin embargo. Pécheux y Labrell (1994) encontraron que 18 meses de edad fueron más lúdico y más inclinados a sonreír con un extraño si sus padres estaban presentes cuando la nueva persona que se acercó a si sus madres estaban presentes.
En general, hay pocas dudas de que las relaciones de apego infantiles son predictivos de algunos comportamientos posteriores. Lo que es actualmente incierta es, lo importante son los primeros datos adjuntos en la producción de tales diferencias en los resultados? Más específicamente, ¿el apego temprano en realidad tienen efectos a largo plazo, o podría el entorno más recientes y actuales de cuidado responsable de las continuidades aparentes? En el estudio de Minneapolis, por ejemplo, algunos niños que habían sido conectados de forma segura en la infancia estaban teniendo problemas de conducta por los 4 años La calidad de la crianza durante el período preescolar ayudó a cuenta de este cambio. Las madres de estos niños tenían menos de apoyo cuando la participación de sus hijos en las tareas educativas a los 3 años Ellos siempre menos aliento y eran maestros menos eficaces que las madres cuyos hijos no desarrollaron problemas de conducta posteriores. Además, los niños que habían sido mal amarrados en la infancia, pero que estaban bien adaptados a los 4 años tendían a tener madres que estaban apoyo y eficaz en sus interacciones con sus niños en edad preescolar (Erickson, Sroufe, & Egeland, 1985). Parece que el papel de los primeros archivos adjuntos en el desarrollo posterior puede ser disminuida, y tal vez incluso eliminarse, cuando los padres aceptación, apoyo y capacidad de respuesta cambia sustancialmente, ya sea que sube a los desafíos del niño y rsquo; s nueva etapa en el desarrollo o no hacerlo ( véase también Easterbrooks & Goldberg, 1990; Youngblade & Belsky, 1992).
Entonces, ¿cuál es el valor de conseguir a “ buen comienzo y rdquo; con un apego infantil segura? Puede ser que la principal influencia de accesorios infantiles es su tendencia a perpetuarse. Una vez que se estableció un patrón de relación entre padres e hijos, que tiende a repetirse; cuando lo es, el niño y rsquo más; s comportamiento es consistente con las predicciones de la unión temprana. En sus primeras relaciones, un bebé puede así formar un incipiente y ldquo; rdquo modelo y el trabajo; de qué esperar de las interacciones. Ese modelo afecta su comportamiento y expectativas en el futuro, pero el modelo está en curso y volverán a ser procesados en el contexto de las nuevas interacciones.