Los conceptos de la disciplina varían. El concepto de la escuela primaria de la disciplina convencional se basa en la obediencia (Gartrell, 1997). Muchos padres y profesores ven el castigo como parte de la disciplina. Sin embargo, algunos educadores ven a la disciplina como un " " neutra; plazo que puede excluir el castigo (Marion, 1995). La disciplina en este artículo se considera que es diferente de la pena tanto en su intención y consecuencias. Se puede hacer referencia a la disciplina como positivo o guidance.Download artículo
Disciplina Positiva:
guía y enseñanza;
se hace con un niño;
requiere la comprensión, tiempo y paciencia;
enseña resolución de problemas y construye una imagen positiva de sí;.
desarrolla a largo plazo el autocontrol y la cooperación
Sanción:
es el control por el miedo, el poder y la coerción;
se hace para el niño;
provoca la ira, culpa, resentimiento, y el engaño;
menoscaba sanas relaciones padre-hijo y la comunicación;.
detiene el comportamiento no deseado en la situación específica temporalmente, pero a menudo comportamiento se presenta en otras formas
Todos los padres disciplinar a sus hijos, enseñándoles la manera adecuada de comportarse. Sin embargo, la disciplina es interpretada por algunos padres como corregir o castigar a los niños con el fin de detener la repetición de un comportamiento inaceptable. La disciplina viene de la palabra latina
disciplina, es decir, instrucción o enseñanza para corregir, fortalecer, o perfecta. Obviamente, los modelos líder las ideas o principios que deben seguirse. Discípulos respeto y cuidado por el mensajero. Si los padres quieren que sus hijos se comportan de maneras que cuidan y apropiados, deben mostrar cómo hacerlo.
La última meta de la disciplina es tener hijos responsables de sus propias acciones.
El castigo es el uso de la fuerza física o psicológica o la acción que causa dolor en un intento de evitar un comportamiento no deseado se repitan. Reñir, amenazas, privaciones, y nalgadas son todas las formas de castigo. El castigo físico de los niños por los padres y profesores es legal en la mayoría de los estados y la mayoría de los países. Es
fuera de la ley en Austria, Noruega, Dinamarca, Suecia y Finlandia (Straus, 1994). En el siglo XIX, Froebel escribió que el uso del castigo era una buena manera para que los adultos hacer que un niño ". &Quot mal; Si el objetivo para el niño es el desarrollo de la moral, de hacer buenas elecciones en su propio, entonces el castigo no debe estar involucrado. Deben crearse las condiciones que no sólo permiten sino que inducen fuertemente los niños son o se convierten en personas morales y disciplinados que pueden hacer buenas decisiones por su cuenta (Bettelheim, 1985; Ramsburg, 1997).
El castigo enseña a un niño que aquellos que tienen el poder puede obligar a otros a hacer lo que ellos quieren que hagan (Bettelheim, 1985; Samalin y Whitney, 1995). Además, el castigo, por ejemplo una palmada, no enseña a un niño una manera alternativa aceptable a comportarse (Academia Americana de Pediatría, 1995). El castigo es la forma menos efectiva para cambiar el comportamiento y puede tener consecuencias a largo plazo. El niño se siente humillado, a menudo oculta errores, tiende a ser enojado y agresivo, y no se desarrolla el autocontrol. El castigo se detiene temporalmente el comportamiento, pero el comportamiento se repite a menudo en otros entornos.
Formas de castigo con menos consecuencias negativas que el castigo físico o psicológico degradante incluyen ignorar el comportamiento, que muestra una mirada de desaprobación leve, el uso del tiempo, sobre todo para obtener el control de las propias emociones, y quitando un privilegio. Haciendo caso omiso de la conducta puede ser muy eficaz en la eliminación de su repetición, sobre todo si se trata de una nueva acción y no reforzada por otra persona. Tiempo de espera ha sido usado en exceso en las últimas décadas como una manera de cambiar el comportamiento de los niños. Aunque los expertos no están de acuerdo acerca de su uso (Ucci, 1998; Schreiber, 1999), que puede tener efectos negativos como la vergüenza, la ira, o confusión. Más importante aún, por sí misma no enseña a un niño a comportarse de manera diferente. Es más eficaz si el tiempo de espera se sigue con una discusión de las acciones y el apoyo para ayudar al niño a aprender cómo comportarse adecuadamente.
Gartrell (2001, 2002) considera que el tiempo de espera debe ser sustituido por enseñar a los niños cómo resolver los problemas sociales en lugar de castigarlos por su comportamiento sobre los problemas que aún no han aprendido cómo resolver.
Si se utiliza el castigo, una serie de condiciones que pueden aumentar su eficacia. Se debe ocurrir inmediatamente después de la problema. También es más eficaz cuando el niño es castigado por una persona crianza (Baumrid, 1978). También debe haber coherencia en ser castigado por un delito. El castigo debe incluir una explicación y permitir que el niño cierto control sobre la situación. Por ejemplo, en el uso de tiempo de espera, el niño debe ser ayudado a decidir cuando él o ella es capaz de seguir las reglas y volver a jugar. Durante el tiempo de espera, el niño debe ser removido de todas las fuerzas que refuerzan el comportamiento inaceptable.
castigo físico de los niños
El castigo físico incluye nalgadas, cachetadas, agarrar, empujar (con más fuerza de la necesaria para mover el niño), y golpear a un niño con un objeto (Straus, 1991). Nalgadas es el método más controvertida de la disciplina y sigue siendo utilizada como una forma aceptable de ". &Quot disciplina; Algunos padres definen nalgadas como colocar a un niño en las nalgas (Straus, 1995), mientras que este y otros informes de nalgadas para cubrir cualquier castigo corporal que no causa lesiones. Muchos padres creen zurra enseñará a los niños a no repetir la conducta prohibida, mientras que otros padres dan azotes porque no son conscientes de las formas más efectivas de cambiar el comportamiento. Algunos padres no creen que las formas no físicas de castigo, como la denegación de privilegios, son eficaces. En 1994, una encuesta de opinión de los padres llevado a cabo por el Comité Nacional para la Prevención del Abuso Infantil mostró por primera vez que la mayoría de los padres no informaron nalgadas a sus hijos en el año anterior. privilegios que niegan fue utilizado por el 79 por ciento, el confinamiento en una habitación en un 59 por ciento, 49 por ciento golpeadas o golpeado a sus hijos, y el 45 por ciento insultados o juraron a su hijo. (Straus, 1995).
conduce al castigo físico abuso infantil, y la violencia?
investigador en ciencias sociales, Murray Straus, y el profesor de criminología Joan McCord, están de acuerdo en que el castigo físico durante la infancia a menudo conduce a los niños a la violencia cuando son adolescentes y adultos. Sin embargo, McCord cree que todas las cuentas de castigo por la violencia más adelante en adultos (DelCampo y DelCampo, 1995). Straus informa que, como adultos, los niños cuyos padres les enseño, en comparación con niños que no fueron palmada, tienen mayores tasas de delincuencia juvenil, el abuso conyugal, abuso de drogas y alcohol, y más bajos logros económicos (Straus, 1994). McCord informa que un estudio sobre los criminales encontró que el mayor número de delincuentes provenían de hogares punitivas y unaffectionate. El siguiente número más alto provenía de hogares punitivas, sino de afecto y la menor cantidad de vino de hogares no punitivos. McCord cree que el uso de modelos de recompensa y castigo la norma del interés por el bienestar de los demás, mientras Straus considera que el acto de zurra envía un mensaje de que el uso de la violencia es una manera legítima de resolver problemas (DelCampo y DelCampo de 1995 ).
sociales normas que apoyan la violencia y la sanción
el castigo físico ha sido siempre una parte de las tradiciones religiosas y legales americanas europeas (Straus, 1991). Una definición de la violencia es cualquier acto realizado con la intención o la intención percibida de causar dolor físico o daño a otra persona (Straus, 1991). No sólo es un castigo legal física, por lo que es algo de violencia. Sociedad modelos de la violencia de muchas maneras.
Uno puede utilizar legalmente la violencia o la fuerza para defenderse a sí mismo y, en algunos casos, la propiedad de uno. La ley en la mayoría de los estados permite la pena capital. Cuando la violencia aumenta en nuestra sociedad, la respuesta es aumentar el castigo. Por ejemplo, California promulgó una ley colocando los delincuentes en tiempo terceros condenados en la cárcel de por vida. Se le conoce como ". Tres strikes y estás fuera " La edad para tratar los delincuentes juveniles por crímenes violentos específicos en el marco del sistema penal de adultos se ha reducido en muchos estados y en la legislación federal reciente (Fondo de Defensa Infantil, 1998, 1999).