En tres, cuatro y cinco años de edad, es un momento de gran crecimiento en el lenguaje. El vocabulario se expande, y la estructura semántica y sintáctica de la lengua es cada vez más compleja. Este cambio en el lenguaje representa el desarrollo de las capacidades cognitivas. Los niños son cada vez más complejas y pensadores, a medida que crecen, estos cambios se reflejan en su idioma. Tres, cuatro, y cinco años de edad son curiosos sobre el lenguaje y cada vez se basan en el lenguaje para realizar sus deseos y necesidades known.Download artículo
Tres años han adquirido aproximadamente 900 a 1.000 palabras y aproximadamente el 90% de lo que dicen es inteligible. Que fácilmente se pueden producir oraciones de tres palabras. Idioma se convierte en el principal mecanismo para hacer sus necesidades, sentimientos y pensamientos que se sabe que otros. Tres años de edad comienzan a entender y responder a una amplia variedad de cuestiones, como “ ¿Qué estás haciendo y rdquo?; y ldquo; ¿Por qué haces eso y rdquo;?
Tres años de edad también pedir un montón de preguntas. Casey pidió a su madre, donde los patos obtienen su alimento. Ella respondió que obtienen su alimento de las personas que les proporcionan en el estanque. Casey continuó la conversación preguntando ¿por qué la gente comer a los patos. Su madre dijo que la gente le gusta para asegurarse de que los patos tienen comida y es divertido de ver. Casey continuó preguntando ¿por qué la gente le gusta ver los patos comen. Para cada respuesta de su madre dio, Casey pidió a otro y ldquo; ¿Por qué y rdquo; pregunta. Tres años de edad les gusta hablar y entablar una conversación más por el hecho de hablar de la obtención de información. Les gusta hablar y les gusta a los demás a escucharlos.
Tres años de edad están empezando a usar frases bien formadas que siguen las reglas gramaticales. Ellos están comenzando a utilizar los pronombres yo, tú, y me correctamente. También saben al menos tres preposiciones, por lo general en, sobre y bajo (Clark, 1978). Sin embargo, todavía tienen dificultades para comprender y producir frases negativas. Nancy anunció que, en “ Yo no voy a la abuela y rsquo;. S house ” Cuando su madre modela una corrección y dijo, y ldquo; Nancy, usted don ’ quiero ir a la abuela y rsquo; casa s, y ldquo; ella respondió, y ldquo; I don ’ t no quiero ir y rdquo.; Esta confusión con el uso de negativos es común entre los tres años de edad
A los cuatro años de edad, los niños y rsquo;. S el desarrollo del lenguaje está explotando. Su vocabulario se compone de alrededor de 4.000 a 6.000 palabras, y por lo general se habla en oraciones de cinco a seis palabras. Ellos usan el lenguaje para comunicar sus pensamientos, necesidades y demandas. Sin embargo, a veces tratan de comunicarse más de su vocabulario y les permite extender las palabras para crear un nuevo significado (Snow, Burns & Griffin, 1998). Al decir a su maestro acerca de su viaje a la tienda de comestibles, explica Mateo, y ldquo; Estamos GOED a la tienda y dieron algo de comida para la cena. Apilamos toda nuestra comida en un carrito de bebé, oh, me refiero a la compra. Siempre tengo los confundieron y rdquo.; el uso de s y ldquo;; Mateo y rsquo goed y rdquo; en lugar de y ldquo; fuimos y rdquo; Es un error típico de la sobre-extensión de las reglas del lenguaje utilizados por cuatro años. De cuatro años de edad están aprendiendo las reglas para los tiempos verbales, los plurales y pronombres. Sin embargo, aún no se han incorporado las excepciones a estas reglas a su idioma, por lo que y ldquo; fuimos y rdquo; es y ldquo; goed, y rdquo; Y ldquo; guardado y rdquo; es y ldquo; keeped, y rdquo; y ldquo; los niños ” es y ldquo;. del niño y rdquo;
Para Mateo y rsquo; s confusión con las palabras, usando “ carro de bebé y rdquo; en lugar de y ldquo; carro, y rdquo; Es un error común para los cuatro años de edad. Ellos están aprendiendo tantas palabras nuevas en este momento que hay un mal uso frecuente de palabras y un etiquetado incorrecto de los objetos. A menudo las palabras que suenan igual se puede confundir con la otra. Alice dijo que su padre acaba de comprar un nuevo kayak azul para ir a trabajar. Alice confundirse la palabra y ldquo; kayak y rdquo; con y ldquo; Cadillac y rdquo; por lo que hizo parecer que su padre compró un barco en vez de un coche.
Hablar es una actividad favorita de los cuatro años de edad. Ellos hablan mientras están jugando, que describe con frecuencia lo que están haciendo durante la reproducción (Howard, Shaughnessy, Sanger, & Hux, 1998). Ellos quieren compartir contigo sus experiencias, desde la forma en que se levantó de la cama en la mañana a la forma en que se cepillan los dientes a lo que su perro se comió para el desayuno. Por turnos en la conversación es difícil. Ellos quieren hablar y ser escuchado pero tienen dificultades para escuchar a los demás hablan. A esta edad, algunos niños hablan incesantemente, y los profesores necesitan para ayudar a estos niños a aprender a regular su hablar para permitir a otros la oportunidad de hablar
Como se mencionó en la sección sobre el desarrollo emocional, y ldquo;. Baño y rdquo; hablar es una parte común de cuatro años de edad y rsquo; idioma. De cuatro años de edad están empujando los límites de su lengua y están aprendiendo lo que las palabras son socialmente aceptable y lo que las palabras no lo son. Cuatro años de edad, Liz le grita a su amiga, y ldquo; niñera, niñera, caca, caca. Puede utilizar el ’ t consigáme y rdquo!; Liz está descubriendo nuevas maneras de expresarse a sí misma. Los maestros necesitan para ayudar a los niños a entender que hay formas más adecuadas para expresarse a través de y ldquo; baño y rdquo; hablar.
Cinco años de edad y rsquo; idioma sigue creciendo, y su vocabulario se están expandiendo a entre 5.000 y 8.000 palabras. El número de palabras en frases está aumentando, y estructura de la oración es cada vez más compleja. Como resultado de la retroalimentación de adultos, de cinco años de edad comienzan a disminuir su uso ampliaciones en exceso de reglas para los verbos y los plurales, con frecuencia corregir sus propios errores. Comentando acerca de su viaje a la playa, dijo Seth, y ldquo; Me puse de sedimentos, me refiero a los pies, en el agua, y hacía frío y rdquo.; Cinco años de edad también están utilizando correctamente los pronombres. Seth utiliza y ldquo; I ” para identificar a sí mismo en lugar de utilizar su nombre o el pronombre y ldquo; usted, y rdquo; . El cual es utilizado por otros para identificarlo
Cinco años de edad se vuelven cada vez más sofisticados en su capacidad para comunicar sus ideas y sentimientos con palabras (Ninio & Snow, 1996). Preguntar lo que sucedió en la escuela pueden ser respondidas con historias elaboradas que van desde lo que tenían para una merienda para que la pintura derramada por todo el suelo. Como cinco años de edad y rsquo; el lenguaje se vuelve más compleja, a menudo mal uso de las palabras en una forma humorística. Bryan dijo a su madre que tenía miedo de ir al médico porque oyó que iba a recibir una inyección con una flecha. Él pensó que sería mucho daño.
Cinco años de edad también pueden disfrutar de hablar. También están aprendiendo las convenciones de la conversación y están interrumpiendo con menos frecuencia, aprender a tomar turnos, y escuchar a los demás mientras hablan. A esta edad, los niños disfrutan de usar el lenguaje para representar obras de teatro y cuentos. A través de esto, ellos muestran sus habilidades de la utilización de los modos convencionales de comunicación, completo con el tono y la inflexión. Un grupo de cinco años de edad puede llevar a cabo la y ldquo; Los tres cerditos ” completar con cantos y cambios en la voz para imitar los diversos personajes. Oportunidades como “ mostrar y contar y rdquo; permiten a los niños a hablar frente a un grupo para una cantidad limitada de tiempo y usan el lenguaje para expresarse
“. Baño de conversación y rdquo; sigue siendo una parte importante de cinco años de edad y rsquo; lúdico con el lenguaje. Sin embargo, ellos están aprendiendo a controlar su uso de modo que no capturado con él por un adulto. También están fascinados con grandes palabras que no suelen encontrarse en su vocabulario cotidiano, como “ Stegosaurus y rdquo; y ldquo;. tarántula y rdquo; No es raro que los cinco años de edad para aprender las palabras de vocabulario difíciles que están asociados con las cosas que están interesados en conocer, como el Tyrannosaurus Rex si están interesados en los dinosaurios o saber todos los nombres de los personajes Pokeman.