De acuerdo con la Oficina del Censo de EE.UU., el 11% de los niños de 6 a 14, alrededor de 4 millones de niños, tener una discapacidad. Aunque muchos de estos estudiantes asisten a escuelas especiales, con la legislación de los Individuos con Discapacidades (IDEA) de 2007, cada vez más estudiantes con necesidades especiales están siendo incluidos en la sección “ regulares y rdquo; classroom.Download artículo
El proyecto de ley cubre mucho terreno. &Quot; " personas de movilidad reducida; los estudiantes pueden tener cualquier cosa, desde un problema de aprendizaje a una discapacidad física que requiere un equipo especial, como un andador o una silla de ruedas. Los estudiantes con necesidades especiales pueden requerir adaptaciones o modificaciones en el trabajo de clase (tareas reducidas, como libros de letra grande, tomadores de notas), presentaciones especiales (tales como el lenguaje de signos), o uno-a-uno ayuda de maestros de educación especial y asistentes.
Como un maestro de educación especial con más de veinte años de experiencia, sé que ningún niño quiere sentirse diferente. Para el estudiante con necesidades especiales, toda esta atención puede ser embarazoso, y mucho menos tener que salir del aula para la instrucción en educación especial. Lo que es más, sus compañeros no discapacitados pueden ser reacios a incluirlos en las conversaciones o en actividades en el patio. En algunos casos, la falta de comprensión puede dar lugar a comentarios hirientes. Entonces, ¿cómo pueden los padres a guiar a sus hijos a ser sensible a las necesidades y sentimientos de sus compañeros con necesidades especiales? Estos son algunos consejos:
Les animo a encontrar un terreno común. No hay dos personas iguales, pero todos tienen algo en común. Independientemente de las diferencias, es importante animar a los niños a buscar las cosas que se pueden relacionar con los demás. ¿Los dos estudiantes adoran el hámster aula? Son dos grandes jugadores de baloncesto? Encontrar un terreno común construye el carácter y fortalece las interacciones entre los niños.
les enseñamos a hacer preguntas. Es casi siempre bien preguntar sobre la experiencia de un compañero discapacitado. La clave es ser considerado y respetuoso de cuándo, dónde y cómo se les pide a estas preguntas. Todo el mundo quiere ser comprendido. Cuando los niños aprenden a ver más allá del misterio de una discapacidad, la comunicación y la comprensión puede florecer.
Pregúnteles a echar una mano. Cuando un niño sale de una sesión especial fuera del salón de clases se puede perder información importante. Anime a su hijo para demostrar la responsabilidad de ayudar al estudiante que regresa. Pídale a su hijo a pensar en un momento en que faltó a la escuela por razones de enfermedad. El profesor y otros estudiantes probablemente le ayudó a ponerse al día en el material que se perdió. pedirle que le devuelva el favor, mediante el intercambio de notas o tareas con un niño que ha estado fuera de la clase.
No se limite a hablar sobre las debilidades, señalar los puntos fuertes. Cada persona tiene sus puntos fuertes y débiles. El niño que se deja para la instrucción de educación especial también puede ser el jugador de fútbol de la parte superior de la clase. La chica con el andador puede ser la mejor artista. Anime a su niño a buscar puntos fuertes en sus compañeros de clase y para respetar a cada persona por lo que es.
Predicar con el ejemplo. Los padres siempre tienen la oportunidad de enseñar con el ejemplo. ¿Cómo se siente acerca de su hijo y rsquo; s la inscripción en una clase con sus compañeros con necesidades especiales? ¿Usted la bienvenida a la idea de clases más pequeñas cuando algunos estudiantes están fuera? ¿Recuerdas el recuento total de la cabeza en la planificación de golosinas de clase? Sus acciones y palabras le dirá a su hijo cómo responder a sus compañeros de clase. Así que el camino!