Introducción
Hay un sinnúmero de métodos y enfoques para la enseñanza, pero es evidente que los niños aprenden mejor cuando participan en actividades auténticas y relevantes. Dos enfoques bien conocidos, aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en STEM, sostienen la misma filosofía que la verdadera educación inspira y motiva a los niños a ser aprendices de por vida. El enfoque del proyecto ofrece a los niños experiencias indefinidos como la base del plan de estudios. programas STEM se centran en la ampliación de un niño y rsquo; s conocimiento e interés en los dominios de ciencias y matemáticas. ¿Qué ocurre cuando se combinan estos dos métodos? Un gran potencial para el aprendizaje de la vida real!
¿Qué es el Método de Proyectos?
El Método de Proyectos ofrece a los maestros una manera de desarrollar el pensamiento profundo mientras que la participación de los corazones y las mentes de los niños pequeños . El trabajo del proyecto presenta muchas oportunidades para valorar los niños pequeños y rsquo; s las ideas, estimular su creatividad, fomentar sus intereses y satisfacer sus necesidades de aprendizaje
En la primera infancia,
proyectos
se pueden definir como un final abierto. Los estudios de temas cotidianos. temas de los proyectos son seleccionados por el profesor y con frecuencia surgen de las preguntas niños levantan y se desarrollan de acuerdo a sus intereses. En lugar de ofrecer respuestas inmediatas a las preguntas de los niños preguntan, los maestros brindan experiencias por las cuales los niños pueden descubrir las respuestas a sí mismos a través de la investigación en los sitios de campo o entrevistar a los expertos.
¿Qué es STEM?
STEM es una acrónimo que representa las cuatro disciplinas académicas de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Este enfoque de la enseñanza es interdisciplinario y mdash; las cuatro áreas temáticas se integran a través de la investigación sistemática y la aplicación en la vida real. Se anima a los estudiantes a participar en la discusión y de trabajo sobre experiencias relevantes, haciendo estudios de campo, y consultar con expertos fuera del aula.
Una combinación natural y poderoso
Dado que ambos enfoques promueven una integración holística de las diferentes áreas temáticas que, naturalmente, se complementan entre sí. Hay un sinnúmero de métodos de infusión de programas educativos con el aprendizaje de STEM, pero a menudo — en particular con los niños mayores y mdash; un plan de estudios estructurado excesivamente separa artificialmente los diferentes dominios de estudio. Por ejemplo, la ciencia se enseña tradicionalmente por el profesor de ciencias y matemáticas, por el profesor de matemáticas. O, maestra de niños pequeños no se siente que son competentes para incluir el aprendizaje basado en la madre en su salón de clases porque no tienen experiencia en ingeniería. El enfoque del proyecto proporciona un método bien probado-y-tratado de incorporar todas las áreas de aprendizaje en el marco de un integrador, una investigación en profundidad o en “ proyecto y rdquo ;. Esto hace que sea el método perfecto a adoptar para aumentar un niño y rsquo;. S habilidades STEM y conocimientos
Los proyectos se basan en el método científico clásico en el que empiezan con preguntas sobre el área de interés y las predicciones de posibles soluciones o los resultados, la recogida de datos y, por último, la comunicación de los resultados
Investigando el propósito de reciclaje:.?
¿Cuánto tiempo se necesita para que los diferentes materiales a desintegrarse cuando son enterrados en la tierra
la estructura del Método de proyectos
Fase 1: Lanzamiento de un proyecto: los estudiantes y rsquo; Entendimientos inicial ¿
En el comienzo de un proyecto, el profesor construye interés en el tema a través de alentar a los niños a compartir historias personales relevantes de la experiencia. A medida que los niños representan su comprensión actual del tema de estudio, el profesor evalúa a los niños y rsquo; s vocabulario, sus intereses individuales, las ideas falsas o lagunas en los conocimientos actuales, y les ayuda a formular preguntas que se pueden investigar. En los proyectos con un enfoque STEM, el profesor puede relacionar estas exploraciones preliminares a los conocimientos y habilidades relacionadas con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. También habrá oportunidades para introducir el nuevo vocabulario que se asocia con aquellos sujetos STEM.
Fase 2: Desarrollo de un Proyecto: Construcción del Conocimiento
Como la investigación entra en la fase de investigación de la obra, maestros organizar visitas de campo donde los niños pueden entrevistar a expertos, como camareros, los agricultores, o enfermeras, por ejemplo, de acuerdo con el tema de estudio. Los niños también pueden mirar libros, sitios de Internet, o videos para acumular más conocimiento sobre el tema. A medida que aprenden más sobre el tema que usan muchas formas de representación para ilustrar lo que han aprendido y compartir nuevos conocimientos con sus compañeros de clase.
Fase 3: La conclusión de un proyecto: La presentación de su trabajo
Por último, el profesor guía al final de la investigación y ayuda a los niños a repasar sus logros. Los niños comparten su trabajo con los padres, otra clase, o los miembros de la comunidad local que les han ayudado en el proceso de la investigación. Esta fase final de la obra incluye la evaluación de los profesores de lo que los niños han aprendido a través del proyecto. Todos los niños han aprendido hechos básicos sobre este tema. Compartir lo que han aprendido con otros ayuda a los niños a revisar sus logros.
En el caso de un proyecto con un enfoque STEM, algunos logros se pueden mostrar que muestra lo que los sujetos STEM han contribuido al estudio en su conjunto así como a las exploraciones individuales de niños han llevado a cabo.
la comunicación de los resultados de la investigación con sus compañeros.
Alineación con otros planes de estudio
el tipo de aprendizaje que se ve en tanto Método de Proyectos y aulas orientadas STEM-difiere considerablemente de las clases de pre-planeada de un plan de estudios publicados. Si bien estos dos métodos son compatibles con las normas del plan de estudios en las diferentes áreas temáticas, los maestros no "enseñar para el examen". El énfasis está en el contexto en el que el aprendizaje es intrínsecamente motivador y atractivo para los niños pequeños debido a su enfoque en la aplicación real de conocimientos y habilidades.
A través de la observación cuidadosa y una planeación por parte de la maestra, casi las metas del plan de estudios se pueden integrar en el trabajo del proyecto. El maestro se anticipa a las direcciones de una investigación del proyecto puede tomar, e incluye elementos del plan de estudios requerido en sus planes. registra el maestro objetivos del tallo sujetos, habilidades específicas y conocimientos en su planificación, y la documentación del proyecto proporciona evidencia de aprendizaje.
Además de los aspectos del plan de estudios que se refieren directamente a la adquisición de habilidades y conocimientos, el trabajo del proyecto ofrece oportunidades interesantes para que los niños se aplican y practican lo que aprenden en otras partes de su programa diario en la escuela. Centrándose en las asignaturas troncales no significa la exclusión de otros temas. Asunto integración permite a los niños aprender a través de proyectos de maneras significativas personales. Los niños que se destacan en ciertas áreas académicas, por ejemplo, en la tecnología o matemáticas, aprenden a ofrecer un liderazgo a sus compañeros. Los niños que experimentan dificultades en algunas áreas con frecuencia aprenden más fácilmente de pares expertos o conocedores que de los adultos.
En las aulas donde el Método de Proyectos está bien implementado, los maestros y los padres informan que los niños muestran un aumento en el rendimiento y la confianza en hablar de lo que saben y pueden hacer. Esto también puede aplicarse a los temas menos conocidos de la tecnología y la ingeniería.
La integración de estos enfoques en su salón de clases
El trabajo del proyecto puede ser incorporado en los centros de aprendizaje ya existentes, así como en un diario típico programar. Por ejemplo, la hora del círculo puede ser utilizado para discutir investigaciones en curso o libros sobre el tema se pueden colocar en el área de la alfabetización.
Los niños aprenden a través de muchas experiencias diferentes en la escuela. Para los niños pequeños estas experiencias incluyen la exploración sensorial, diversos tipos de actividad de juego, la observación y la práctica. Muchas de estas actividades se pueden incorporar actividades tallo de un tipo u otro. Cuando los niños están construyendo edificios, garajes, o granjas, que están involucrados en la ingeniería. Cuando están haciendo registros fotográficos de su trabajo o ver la información en una pantalla de ordenador que están utilizando la tecnología. A medida que se aplican cada vez más variada gama de habilidades que aprenden algunas cosas a través de la instrucción directa, algunos a través de pequeños grupos de trabajo, algunos a través de la repetición de pruebas y persistencia, y algunos a través de la colaboración y la discusión animada con sus compañeros de clase.
en las aulas donde el Método de Proyectos ya se ha aplicado con éxito por los profesores, hay poca adaptación de la estrategia o la rutina necesaria para incorporar un enfoque vástago en el trabajo. STEM ofrece un enfoque alternativo sobre el plan de estudios de trabajo de un proyecto. Los dos enfoques son similares en muchos aspectos ya que involucran a los niños en la investigación, la colaboración y estudio de campo, con oportunidades para relacionar su trabajo escolar a los intereses del mundo real.
Capacitar a estudiantes de por vida
Al utilizar tanto el Método de Proyectos y el aprendizaje centrado-madre en su salón de clases, los niños tienen la facultad de hacer preguntas, investigar, resolver problemas, comunicarse y descubrir. Mediante el aprovechamiento de su curiosidad natural en lugar de imponer un plan de estudios con guión, los niños se convierten en pensadores independientes y aprendices de por vida. El aprendizaje auténtico que la experiencia se extiende más allá del aula en el mundo
El aprendizaje auténtico:.. El trabajo del proyecto tiene aplicaciones de la vida real
Referencias
Chard, Carolina del Sur. 2009. "El enfoque del proyecto: Seis Guías prácticas para los profesores." Estas guías están disponibles en formato pdf en el siguiente sitio web: www.projectapproach.org
Katz, L.G., S. C. Chard e Y. Kogan. 2014.
involucrar a los niños y rsquo; s mentes: el enfoque de proyectos, tercera edición of Santa Barbara: ABC Clio
Myers, A. y J. Berkowitz... 2015.
El Cambio STEM:. Una guía para los líderes de la Escuela
Thousand Oaks:. Corwin