Cuando los jóvenes ayudan a crear contenido para la Internet - cuando experimentan siendo participantes activos, contribuyendo a lo que existe en línea - que son más propensos a ver el Internet como un recurso que comprenden y utilizan de manera efectiva. Por el contrario, cuando la gente, especialmente los jóvenes y con poca representación, no tienen la oportunidad de experimentar la Internet como algo que tiene un papel en la formación, se perderá el ser más estrechamente conectado con una gran cantidad de recursos, la información, la interacción y oportunidades para el crecimiento que puede ayudar a cruzar la brecha digital.
Hay muchas personas y organizaciones que se conectan a los jóvenes carentes de otro modo a la Internet, proporcionando oportunidades para que puedan desarrollar su propio contenido en línea. Los enlaces a continuación proporcionan ejemplos de tres organizaciones - Enchufado Empresas (PIE), iEARN, y ThinkQuest - que tienen diferentes enfoques. Los tres demuestran algunas características comunes e importantes en la participación de los jóvenes en el desarrollo Web:. Estimulan el aprendizaje basado en proyectos, construir sobre la colaboración, conectar a los estudiantes con un público real, conocimientos valor jóvenes, y proporcionar el apoyo necesario para el aprendizaje
aprendizaje basado en proyectos
a largo plazo, los proyectos multidimensionales ofrecen amplias oportunidades para que los jóvenes se basan en los recursos de Internet y para aprender acerca de la propia Internet.
aprendizaje basado en proyectos Enchufado en
Plugged In Enterprises, una empresa de desarrollo web a cargo de los niños de 13-17 años de edad, desarrolla proyectos para clientes que van desde Pacific Bell y Hewlett-Packard para grupos de comunidades locales y fundaciones sin fines de lucro. La naturaleza y duración de los proyectos pueden variar de una semana a varios meses, dependiendo de las necesidades del cliente. En todos los casos, los adolescentes crean productos basados en la Web para ser utilizado por los clientes en su actividad habitual. La naturaleza basado en el proyecto de la obra, sin duda ayuda a los jóvenes "Excel y realmente crecer", según Laura Yasuda, Enchufado gerente de las Empresas ", ya que en realidad pueden aplicar las habilidades que han aprendido a la vida real."
Adolescentes en Enchufado las empresas han desarrollado muchos sitios web para empresas y grupos de la comunidad, incluyendo los siguientes:
el Acuerdo de Asociación Comunidad (Pacific Bell)
EPA.net ( un "recurso de la comunidad en línea para East Palo Alto")
la Encuesta Kid (financiado por la Fundación David y Lucile Packard) guía empresas
aprendizaje basado en proyectos en iEARN
a largo plazo, proyectos interactivos, basados en la web están en el corazón de iEARN (Internacional de la Educación y la Red de recursos). De acuerdo con el manual en línea de iEARN, el programa busca "para mejorar los resultados del aprendizaje mediante la participación de los estudiantes en proyectos interactivos, basados en el curriculum."
Los estudiantes de todo el mundo utilizan el correo electrónico e Internet para reunir información, explorar una tema de interés para ellos, y compartir los productos de su investigación. Los proyectos están organizados por área curricular: artes /literatura /artes del lenguaje, estudios sociales, matemáticas /ciencia /medio ambiente, e interdisciplinaria. "Estos proyectos pueden comenzar en un área curricular en particular", dice Edwin Gragert, director de iEARN EE.UU. (y un homenajeado 2008 Daring docena), "pero todos terminan interdisciplinario." Los estudiantes que estudian arte global, por ejemplo, profundizar en la historia, los estudios sociales, la salud, la economía y otras áreas.
Dado que los proyectos de iEARN comparten un objetivo común de hacer una diferencia en el mundo, los estudiantes pueden desarrollar una publicación de proporcionar información sobre la salud del medio ambiente, crear un sitio web para compartir juegos populares para niños de todo el mundo, plantar árboles para mejorar el medio ambiente, o llevar a cabo una campaña de cartas para afectar a una decisión de la construcción local.
los proyectos de iEARN página tiene muchos otros ejemplos de trabajo de los estudiantes.
aprendizaje basado en proyectos en ThinkQuest
El Internet Desafío ThinkQuest anual es un concurso internacional para estudiantes, 12-19 años de edad, para desarrollar web educativo interactivo sitios. El desarrollo de estos sitios se convierte en un proyecto que los estudiantes trabajan en equipos en durante largos períodos de tiempo. Como se indica en el sitio web de ThinkQuest, "central de la filosofía de ThinkQuest es la noción de que las personas aprenden mejor haciendo, especialmente si lo que están haciendo es interesante y si el producto de su trabajo serán utilizados por y tienen valor a los demás."
La Biblioteca ThinkQuest tiene una colección de los sitios web creados por los estudiantes.
Collaborative Learning
En todos los programas se destacan aquí, los jóvenes trabajan juntos hacia metas compartidas . Además de colaborar entre sí, interactúan estrechamente con los adultos para aprender las herramientas que necesitan para crear productos basados en la Web eficaces.
Collaborative Learning en Enchufado
Yasuda describe PIE como "una negocio web "en la que los miembros forman un grupo unido con un interés común en el servicio a sus clientes adolescentes a ejecutar. Los proyectos en sí son una especie de colaboración entre los clientes y el equipo de PIE, con las ideas y los proyectos van y vienen entre el pastel y el cliente hasta que todo el mundo está satisfecho con el producto final. En un proyecto típico sitio Web, los adolescentes PIE crear páginas de la maqueta, la organización del cliente decide qué páginas para aprobar y qué hay que cambiar, entonces PIE mueve en una fase de producción para completar el proyecto.
Otra forma en que PIE es el trabajo colaborativo es en el emparejamiento de los participantes entre sí. Cuando una nueva persona está interesada en formar parte de PIE, él o ella está emparejado con un alto miembro de aprender las cuerdas. Los participantes que se quedan con la empanada por lo general continúan trabajando en proyectos en pares
Aprendizaje colaborativo en iEARN
propios materiales de iEARN dicen claramente: ". El corazón de iEARN es para los estudiantes y profesores que colaboran en proyectos ". La naturaleza interactiva de los proyectos no es promover la colaboración por su propio bien, pero tiene la intención de promover el aprendizaje activo entre los estudiantes. iEARN-EE.UU. 's Gragert explica: "Queremos que la gente se acostumbre al aprendizaje colaborativo porque en nuestra mente que es como se aprende mejor -. cuando se trabaja en conjunto"
El énfasis en la colaboración también se relaciona con iEARN de misión de involucrar a los estudiantes en proyectos destinados a mejorar la salud y el bienestar de su mundo. Los tipos de problemas ambientales, políticos, y sociales que los proyectos de direcciones no pueden ser resueltos por individuos que trabajan solos. Por su naturaleza, requieren que las personas trabajan juntas. "En última instancia, el objetivo de nuestra red", dice Gragert, "es para que los niños, cuando se enteran de algo que sucede en el mundo, no van a la trigésimo segundo segmento de sonido en la televisión." En lugar de ello, se van a otros jóvenes de correo electrónico y datos de contacto que han llegado a conocer en todo el mundo. "Así que, como adultos, cuando una crisis ocurre en el mundo, no van a las pistolas, van a la colaboración."
Aprendizaje colaborativo en ThinkQuest
Aunque Internet Desafío ThinkQuest es una "competencia", su diseño premia de forma explícita la colaboración entre los participantes. Un individuo no puede enviar una entrada de la competencia. Equipos de dos o tres estudiantes entran en la competencia y deben trabajar juntos para dar forma a sus sitios. De acuerdo con Robert Sibley, ThinkQuest gestor de proyectos educativos, cerca de un tercio de los equipos en Internet Challenge 1999 fueron multinacional, con estudiantes de más de un país que trabajan juntos. Incluso los equipos de un mismo país a menudo incluyen estudiantes de muy diferentes lugares. Por ejemplo, un estudiante de zonas rurales de Alaska colaboró con estudiantes de una ciencia y la tecnología de la escuela secundaria en Virginia para crear un sitio llamado El Soundry que ganó el premio Best of concurso en 1998.
Los criterios para juzgar las entradas favorecen equipos que reunirá a los estudiantes a través de distancias de diversos orígenes y con diferentes niveles de acceso tecnológico. En concreto, los primeros equipos de dos criterios de recompensa para su "diversidad de los recursos informáticos y de red entre los miembros del equipo del estudiante" y de la cantidad de "colaboración en equipo" que demuestran.
Las páginas de Internet ThinkQuest reto contienen información acerca de la competencia a lo largo de con la totalidad de los criterios utilizados para juzgar las entradas del estudiante.
¿Cómo conectar con un público real
un aspecto de gran alcance del aprendizaje basado en proyectos viene de hacer el trabajo auténtico, creando algo que sirve a un propósito y tiene una audiencia real más allá del aula. Una audiencia fuera con un genuino interés en ver y usar lo que los estudiantes desarrollan proporciona una motivación y un propósito para ayudar a los estudiantes a crear un trabajo más significativo.
Conexión con un público real en enchufado
Tener un verdadero audiencia "marca una profunda diferencia, en comparación con sólo hacer algo y ponerlo en un armario", explica Yasuda. "Estás haciendo algo y todo el mundo puede verlo. Es por ahí. Las empresas están utilizando realmente su trabajo." PIE participantes tienen un propósito específico para el aprendizaje de una nueva tecnología o un enfoque diferente para el diseño web. "Son muy inteligente", dice Yasuda. "Los estudiantes están muy interesados en la Web. Incluso cuando no están trabajando, vienen en después de la escuela y navegar por Internet o jugar juegos. ... Involucrarse en el desarrollo de las cosas, sin duda los hace aún más curiosa y más interesados en la tecnología. ... ellos ven algo, y dicen, 'Oh, me pregunto cómo lo hicieron. Tal vez deberíamos probar esto.' "
Conexión con un público real en iEARN
participantes de iEARN, en gran medida, determinar su propio público. Si los proyectos son acerca de los juegos de los niños o de los efectos de la guerra, todos implican los estudiantes interactuar activamente con el mundo exterior a la escuela, la recopilación de información, y poner los productos de su aprendizaje vuelta al mundo para uso de otros. Por ejemplo, en el Proyecto de los Vástagos, los estudiantes recogen historias orales, imágenes y otros artefactos que cuentan las historias de la historia de su propia familia en el siglo XX. Éstos se recogen y comparten en la Web y en un libro que será elaborado por los estudiantes. En otro proyecto llamado Faces of War, los estudiantes comparten información y obras de arte "que se ve en la vida de la gente común en todo el mundo lanzados en circunstancias traumáticas."
Kristi Rennebohm Franz, un maestro que trabaja con iEARN que fue entrevistado como parte de una serie de PBS sobre la brecha digital, señala que el tener una audiencia para el trabajo del estudiante a través de proyectos de iEARN tiene un efecto positivo en su aprendizaje de la escritura. "Cuando empecé a ir en línea con estos niños y colaborar con otros maestros de primaria en iEARN, descubrimos muy rápidamente que la oportunidad para que los niños [Write] el uno al otro en línea ... les estaba proporcionando la motivación increíble para trabajar duro en la escritura . habilidades que estaban haciendo en el aula ... ellos tenían la audiencia, que tenían un propósito para escribir porque sabía que alguien iba a leer su escritura, y tenían la expectativa de que se les daría una respuesta de vuelta - estos son todas las partes importantes del proceso de escritura. "
página web aula de Kristi Rennebohm Franz muestra algunos de los trabajos de sus alumnos.
Conexión con un público real en ThinkQuest
Equipos de joven personas que crean sitios web de Internet Desafío ThinkQuest saber que sus sitios deben ser de carácter informativo, interactivo, y tener por lo menos el potencial para atraer a una gran audiencia con el fin de tener la oportunidad de ganar un premio. Uno de los criterios para juzgar las entradas premia equipos que crean sitios que, o bien han sido o pueden ser "altamente usada por otros." Las entradas que los estudiantes crean tienen un enorme valor educativo, proporcionando tanta información sobre temas que van desde el origami a los fractales que la colección de los promedios sitios ThinkQuest creados por los alumnos de más de 35 millones de páginas vistas al mes.
El sitio Reglas ThinkQuest tiene la totalidad de los criterios utilizados para juzgar las entradas ThinkQuest Internet reto.
la Biblioteca ThinkQuest tiene una colección de los sitios web creados por los estudiantes.
la valoración de conocimientos específicos para jóvenes
los proyectos exitosos construir sobre lo que engancha y excita los estudiantes. creadores de los estudiantes se basan en sus propias experiencias y ayudar a dar forma a los temas. A través de la elaboración de materiales para la Web, los jóvenes se conviertan en expertos que puedan enseñar a otros acerca de su tema y sobre las computadoras y el software que utilizan.
Valorar la Experiencia de la Juventud en Enchufado
Los adolescentes que trabajan para Plugged In Las empresas son los alumnos y profesores. Ellos aprenden mucho acerca de la tecnología a través de sus prácticas, la asociación con los miembros más altos de PIE y tomando clases con expertos de Silicon Valley. A su vez, se convierten en los expertos en tecnología en su propia comunidad y en su trabajo con los clientes.
En particular, cuando los clientes son de una empresa local o sin fines de lucro, que pueden no estar muy familiarizado con lo que la tecnología hace posible. "Una gran cantidad de veces que los clientes entrar y que no saben mucho sobre los sitios web o cómo desarrollar y diseñar ellos, o qué tipo de tecnología es aún disponibles; a veces no tienen ni siquiera el correo electrónico", dice Yasuda . "Por lo tanto, los estudiantes asumen el papel de explicar lo que se puede hacer y cómo se hace, lo que es factible y lo que no es factible, y lo que se ajustaría a sus necesidades particulares."
Valorar la Experiencia de la Juventud en iEARN
en los proyectos de iEARN, los estudiantes se convierten en expertos trabajando activamente en las cuestiones reales que les conciernen. Por ejemplo, en el proyecto de los humedales, los estudiantes de cuatro países diferentes recogen datos locales y utilizar su información para estudiar el uso humano de los humedales "y las implicaciones de su uso para el futuro de la población local y de todo el planeta." Como explica Gragert, proyectos como éste tienen por objeto "para demostrar que cuando los niños pueden trabajar juntos, pueden no sólo investigar la cuestión, no sólo analizarlo en términos de economía, en términos de los estudios sociales, en términos de la literatura, pero en realidad tomar algunas recomendaciones a la comunidad más grande para que puedan demostrar que, de hecho, pueden afectar su propio futuro ".
Valorar la Experiencia de la Juventud en ThinkQuest
el alto volumen de uso que los sitios reciben ThinkQuest ( cerca de 35 millones de páginas vistas al mes, en promedio, para la Biblioteca ThinkQuest de sitios creados por los estudiantes) es testimonio de la cantidad de conocimientos valorado los jóvenes participantes aportan a la web. ThinkQuest participantes a menudo indican que el proceso de creación de un sitio web era tan educativo para ellos y generó tanto la opinión de otros acerca de la utilidad de su sitio que el proceso era valioso o no ganaron un premio.
Para ejemplo, tres estudiantes (uno de una escuela rural en Idaho, dos de una escuela suburbana en Virginia) crearon una página web sobre la física nuclear que terminaron siendo utilizado como complemento de un curso de mecánica cuántica que se enseñan en la escuela secundaria los estudiantes de Virginia. En un artículo publicado en la edición de otoño de 1997 de
Curriculum /Tecnología Trimestral
, los estudiantes escribió que el libro de texto en el curso "hace un buen trabajo cubriendo las ecuaciones y explicar los conceptos de la física moderna, pero deja de lado las controversias políticas que rodea a las tecnologías que la física ha hecho posible ". Su sitio web ThinkQuest sirvió para expandir lo que el maestro del curso fue capaz de ofrecer ", añadiendo la información que hemos recogido de numerosas fuentes para presentar información actualizada y la información general que no se pueden encontrar en cualquier libro de texto".
Proporcionar apoyo
Para llevar a cabo dicho proceso de aprendizaje, los jóvenes necesitan un amplio apoyo de los adultos y otros expertos. Este apoyo debe atender no sólo las necesidades técnicas y conocimientos, sino también los niveles emocionales del aprendizaje y el desarrollo personal.
Proporcionar Apoyo a Plugged In
Con corriente en las empresas tiene tanto un componente de capacitación formal para su hijo participantes y un amplio soporte, informal que viene en muchas formas. "Les enseñamos habilidades básicas de diseño Web, como HTML o Photoshop, y los principios básicos del diseño gráfico", explica Yasuda, "y luego los ponemos través de una pasantía, alrededor de seis a diez semanas. ... Emparejamos el pasante con una más persona de alto nivel [otro adolescente que ha estado trabajando en el programa], y trabajan juntos. la persona mayor se pone en una enseñanza, o la posición, donde se enseña el pasante lo básico tutoría, gestión de proyectos, la forma de trabajar y comunicarse con clientela."
Además, PIE ofrece clases regulares sobre diversos temas. Recientemente, una persona de Netscape llegó a PIE dos veces por semana para enseñar a los adolescentes de JavaScript. "Reciben el apoyo de todo el mundo -. De sus compañeros, trabajando en conjunto, el aspecto de tutoría, y también de nosotros estamos siempre en torno a la enseñanza de ellos, y traemos a los expertos que les puede enseñar habilidades más avanzadas," dice Yasuda
Proporcionar apoyo en iEARN
la mayor parte del apoyo a lo que hacen los estudiantes en proyectos de iEARN sucede a nivel local, con los maestros guiar a los estudiantes a través del proceso. iEARN ofrece una extensa red de profesores, estudiantes y otros expertos que tienen experiencia haciendo este tipo de proyectos
.
Hay alrededor de 400.000 estudiantes que participan en iEARN, con cerca de ochenta a noventa proyectos activos en un momento dado. Uno de los recursos reales de esta red ofrece es el acceso a una comunidad verdaderamente internacional. De acuerdo con Gragert, los participantes proceden de ochenta y ocho países, y "la mayoría de los proyectos de iEARN no están iniciados en los Estados Unidos - se trata de un
muy
red internacional."
Además de muchas más conferencias y reuniones para la interacción y el apoyo cara a cara locales, iEARN realiza una conferencia anual para estudiantes y profesores de todo el mundo. La conferencia de julio de 2000 será en Beijing, China, y la Conferencia Internacional de iEARN 2001 y Cumbre de la Juventud será en Ciudad del Cabo, África del Sur.
Proporcionar Apoyo a ThinkQuest
La mayor parte del apoyo a estudiantes que trabajan en los sitios web de ThinkQuest sucede a nivel local. Cada equipo debe incluir uno a tres entrenadores adulto que, de acuerdo con las normas de Internet ThinkQuest desafío ", ayuda a la formación del equipo, proporcionar orientación y estímulo, y ayudan a los estudiantes a encontrar humanos, técnicos y recursos de información en apoyo de sus esfuerzos." Cada vez más, ThinkQuest está enfatizando y el fortalecimiento de sus asociaciones con organizaciones internacionales y locales que ayudan a apoyar una gama más diversa de participantes en los programas de ThinkQuest.
Noel Blanco anteriormente se desempeñó como investigador asociado en GLEF y ahora es un asociado de comunicaciones en WestEd en San Francisco.