Visitas al Hogar: Involucrar a la familia en el aprendizaje de sus hijos
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Nota del editor:
Dado que este artículo fue escrito en 2002 , Susan B. Anthony Elementary School ha dejado de enviar sus maestros en las visitas a domicilio.
Algunos lo llamaron una escuela de usar y tirar. Otros consideraron que una escuela en peligro. En lo que se refiere a su primer año director Carol Sharp, la Escuela Primaria B. Anthony Susan, en Sacramento, California, había perdido el contacto con la comunidad. La inmensa mayoría de los estudiantes fue un rendimiento por debajo del nivel de grado, suspensiones habían alcanzado su punto máximo a 140 el año anterior, y los padres - quizás el factor más importante en el éxito de un estudiante -. Se habían convertido en espectadores en la educación de sus hijos
Eso fue 1998. En la actualidad, la escuela se ha transformado. rendimiento de los estudiantes se ha disparado, suspensiones han sido prácticamente eliminados, y los padres son socios, no de afuera respetado.
"Es como un sueño", dice agudo de los increíbles cambios que han tenido lugar en la escuela y en su comunidad circundante. Pero no era un sueño. Los cambios, como Sharp y otros se apresuran a señalar, han surgido como resultado de horas y horas de duro trabajo por parte de los estudiantes, educadores y padres. Son el resultado, Sharp añade, de un compromiso con la construcción de relaciones entre el hogar y la escuela para que todos - padres, profesores y estudiantes - trabajan juntos hacia metas comunes
Un lenguaje común:. Intérpretes en funciones de la escuela y un programa de visitas a domicilio con éxito la comunicación han ayudado a construir a Susan B. Anthony Elementary School, donde se hablan hasta veinte y una lenguas.
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Rompiendo barreras
Paseo por el parque infantil o entrar en un aula a Susan B. Anthony y verá estudiantes de tantos como veinte y un países, muchos de los cuales hablan idiomas distintos del Inglés. (Agudo compara a la escuela a lo que ella llama un "mini Naciones Unidas.") De los aproximadamente 450 estudiantes de la escuela, más de dos tercios son inmigrantes de los países del sudeste de Asia, incluyendo Laos, Tailandia y Vietnam. Aproximadamente el 20 por ciento de los estudiantes son afroamericanos, y el 12 por ciento son hispanos. Todos viven en la pobreza; 100 por ciento de los estudiantes reciben almuerzos gratis oa precios reducidos. El padre promedio tiene sólo un sexto grado.
"Una gran cantidad de suposiciones se hicieron acerca de por qué los padres no llegan a la escuela," dice agudo. "Pero en muchos casos, los padres sólo necesitaba que se le pregunte. Ellos necesitan sentir como en casa."
Sandy Smith, ex director del área de Sacramento congregaciones Juntos (Sacramento ACT), una organización de la comunidad local que comenzó a trabajar con los padres para identificar las necesidades y preocupaciones, recuerda algunas de las primeras reuniones en las que los padres expresan su ira y frustración por haber sido excluidos del sistema. "Se sintieron inadecuada", dice ella. "Ellos sentían que no pertenecía a la escuela y culpaban a sí mismos por los fracasos académicos de sus hijos.".
Un enlace a Aprender: Los resultados de las pruebas mejoradas, una mayor asistencia, y una mayor participación de los padres son sólo algunas de los cambios atribuidos a las visitas a domicilio.
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Una idea radical
Como padres, educadores, y miembros del personal de ACT continuaron reunión, todos reconocieron la considerable falta de conexión entre el hogar y la escuela. Y luego, usando un modelo desarrollado por líderes de los padres y el personal de ACT, los profesores de Susan B. Anthony dieron un paso simple pero radical en el otoño de 1998. Con los maestros en otras ocho escuelas de bajo rendimiento en el Distrito Escolar Unificado de la Ciudad de Sacramento, el personal de Susan B. Anthony comenzó a visitar los hogares de los estudiantes, yendo de dos en dos y traer un intérprete o la enfermera de la escuela cuando sea necesario. Pasaron tiempo a conocer a los padres, al ver a sus estudiantes en su entorno familiar, y que escucharon (a menudo por primera vez) de las esperanzas, sueños y luchas de sus familias.
Los maestros también utilizan ese hogar inicial visita como una oportunidad para compartir información con los padres acerca de un esfuerzo de reestructuración en toda la escuela diseñado para aumentar el rendimiento estudiantil. "Le dijimos a la comunidad," Este es un juego totalmente nuevo ' ", recuerda agudo. "Les hacemos saber lo que estábamos haciendo para apoyar a su hijo y le preguntamos qué podíamos hacer por ellos para apoyar a su familia." Cada visita a la casa terminó con una invitación para ir a la escuela para una celebración en la que Sharp y su personal hablaban de un plan integral de mejora de la escuela.
El impacto de esas primeras visitas a domicilio fue inmediata y profunda. Dos meses en el programa de visitas a domicilio, 600 personas llegaron a la escuela para una cena compartida y escuchar sobre el plan de la escuela de superación. Fue la primera de lo que sería muchas celebraciones de los éxitos de la escuela
La escuela Inicio: Los padres a lo largo de Sacramento están descubriendo cómo ayudar mejor a sus hijos en casa - y cómo abogar por sus hijos en la escuela..
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Padres como Socios
A lo largo de la ciudad, había padres como los de Susan B. Anthony, que se encontraban en una pérdida en cuanto a cómo ayudar a sus niños. En 1998, Jocelyn Graves contó a sí misma entre los descontentos. Su hijo Timoteo estaba en cuarto grado en la escuela primaria de la marca Hopkins cuando recibió la noticia de que estaba leyendo en sólo un nivel de segundo grado.
"Estaba devastada", recuerda Graves. "¿Cómo podría no saber que mi hijo no estaba leyendo a nivel de grado? Me sentía como un fracaso."
Graves fueron a una reunión en su escuela, sin esperar realmente mucho de nada a cambio. Pero cuanto más que ella y otros padres habló de sentirse incómodo en el campus de la escuela, de ser intimidados y pensando que no fueron educados lo suficiente como para participar plenamente en la educación de sus hijos, los más Graves sabía que era hora de un cambio. Con el apoyo de Smith y Sacramento ACT, Graves y otros padres se convirtieron en campeones de las visitas a domicilio.
Al igual que sus colegas de Susan B. Anthony, profesores Mark Hopkins comenzó a visitar las casas de sus estudiantes en el otoño de 1998. Graves recuerda la primera vez que un maestro visitó a su casa como si fuera ayer.
"el maestro me enseñó a hacer seguro de que mi hijo fue la comprensión de lo que estaba leyendo, haciendo preguntas o pidiéndole que escribir algo sobre una historia, "dice Graves. Tan importante, añade, "Aprendí que no tenga miedo de hacer preguntas a los maestros o para admitir que no entiendo algo."
A medida que su hijo se ha movido a la escuela intermedia y ahora la escuela secundaria, Graves sigue abogando por sus necesidades educativas. "No espero que un maestro en contacto conmigo Ahora me llame maestros y establecer citas cuando tengo preguntas o necesita ayuda.".
Preparación para el éxito: La formación del profesorado es una parte integral de la casa- de Sacramento programa de visitas, que se ha expandido a más de 400 escuelas en todo el estado.
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Ampliar la escala
Durante todo el año escolar 1998-99, los maestros de los primeros nueve escuelas de Sacramento hizo 3.000 visitas a domicilio. El resultado fue una mayor participación de los padres, menos problemas de comportamiento, y las mejoras continuas en las pruebas estandarizadas exigidas por el estado
El éxito del programa no se perdió en el distrito escolar -. O el Estado de California. Ahora, los maestros de todas las escuelas en el distrito participan en el programa voluntario. Basado en el éxito del esfuerzo de Sacramento, California ofreció $ 15 millones en subvenciones, tanto para los de 2000-01 y 2001-02 años académicos a los distritos en todo el estado interesados en la aplicación de un programa de visitas a domicilio.
Graves, por su parte, se ha convertido en un evangelista de la causa. Ella visita a las escuelas a través de California y el país para promover las visitas a domicilio como un medio para construir alianzas exitosas entre padres y profesores y capacita a los maestros que se están preparando para embarcarse en un programa de visitas a domicilio.
Su mensaje es simple pero profunda : ".. Estamos todos los maestros todos tenemos que trabajar juntos para nuestros hijos para lograr"
Roberta Furger es un escritor que contribuye para
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