Transcripción
Narrador: No es de extrañar que los niños que asisten a la Primaria Capitol gusta ir a la escuela. Este colores brillantes y brillantes nuevos minutos de construcción del centro de Phoenix es un entorno de aprendizaje flexible con amplias aulas. Instrucción aquí las funciones de manos en el aprendizaje cooperativo con un énfasis en la alfabetización y el crecimiento social y emocional.
¿Cómo cree que Lisa y pana siente ahora?
Se feliz.
Buena responder.
Estoy muy orgulloso de ti. Esto es sólo el cuarto día el aprendizaje de Inglés en la Escuela Capitol. Y lo hizo un gran trabajo diciendo-- tratando de decirlo en Inglés.
Narrador: El personal dedicado con el apoyo de un gran grupo de padres que participan y un núcleo de voluntarios de la comunidad.
Eso está muy bien
Narrador:. Lo que es sorprendente es que existe esta escuela en absoluto. Es un testimonio de la voluntad de una comunidad que se negó a ceder ya la visión de un director llamado Cora Garrido.
Cora:. Bien por ti
Cuando llegué por primera vez a Capitol, se había producido un edificio que fue condenado. Y en ese momento, se tomó la decisión de establecer las unidades modulares porque esto estaba muriendo comunidad. Y la gente no creía que había suficientes niños en esta área como para justificar que le da mucha atención, y ciertamente no es la construcción de otro centro para dar cabida a las necesidades de estos niños
Narrador:. La necesidad es evidente aquí. Según el último censo, este es el distrito más pobre del país. Cada estudiante aquí califica para recibir comidas gratis. Más de la mitad son inmigrantes recientes de México que hablan poco o nada de Inglés. [Las mujeres de habla española] Y mientras que algunos vieron a la comunidad como un pasivo, Garrido lo vio como un recurso.
Cora: se sabe mucho acerca de la instrucción, pero hay toda una comunidad por ahí que puede ayudar.
Cora: Por lo tanto, lo que hacemos es que tenemos predicar con el ejemplo. Y todo el personal, conserjes, personal de la oficina, la enfermera, trabajadora social salimos y tocamos a los hogares de nuestra familia y les dan la bienvenida al nuevo año.
Nos vemos el lunes.
Narrador : Además de caminar el barrio de 110 grados de agosto por la tarde, Garrido ha recorrido el distrito escolar en busca de la ayuda de las empresas y otros socios potenciales, gente como Bob Kay
Bob:. ¿sabe usted a alguien en la ciudad que los mangos Gabriel choques para los grandes camiones
Narrador:? Kay dirige una las piezas del carro empresa a pocas cuadras de la escuela y dirige el club Kiwanis local. Que había sido voluntaria en el Capitolio durante aproximadamente un año, cuando Garrido lo invitó a unirse a un grupo diverso de maestros, estudiantes, padres, arquitectos y miembros de la comunidad que comenzaron un año largo debate sobre lo que querían en una nueva escuela.
Bob: me sorprendió que me pidieron para empezar. Ya sabes, aquí soy un pequeño empresario a cabo deambulando haciendo pequeñas cosas de negocios. Y aquí me pidieron que fuera con los banqueros, abogados, gente que yo pensaba que eran muy por encima de mí.
Estaba preocupado por lo que es un cuadro. Y dijo: "Puedo recordar que antes. Vamos a hacerlo de esta manera." Me alegro de que usted no recibió su camino.
Soy también
Bob: Sí..
Fue difícil para mí inicialmente para comprar en todo el proceso porque es como lo sabe un padre sobre la elaboración de un edificio? Como ingeniero que tiene el paso uno, paso dos, paso tres. Y en este proceso, me vi obligado a salir de eso, así que estaba fuera de mi zona de confort.
Me vino a él desde un punto de vista abogado de negocios. Para mí, esto fue un acuerdo
Bob:. Dios mío, ya sabes, cuando te paras a pensar alrededor de 60 personas, todas con diferentes actitudes y diferentes ideas y cosas. Y lo más importante es que trabajaron como grupo.
Nos quedamos enfocados en los niños.
Derecho.
No se trataba de lo que Cora, lo que Fred, o Greg, lo que quería cualquier adulto. Era para los niños
Narrador:. En última instancia, el nuevo diseño de la escuela surgió a partir del compromiso del Capitolio para el aprendizaje cooperativo basado en proyectos.
Maestro: En una tranquila voz compañero de zumbido describir sus semillas de zanahoria.
Cuando comenzamos a planear, nunca hablamos de la instalación. Hablamos de cómo queríamos enseñar. Queríamos enseñar cooperativa dentro de nuestra aula, sino también dentro de la escuela, dentro del nivel de grado, dentro de otros grados. Así que cuando decidimos cómo queríamos enseñar, entonces el edificio sólo una especie de evolucionó.
Se colocan en el orden de [inaudible]
Una de las cosas que surgieron de las discusiones con los padres y el resto del grupo de diseño fue la idea de que muchos de los niños a aprender En maneras diferentes. Y por lo que la flexibilidad era de vital importancia. La idea de tener un lugar para construir proyectos a gran escala y no tener que derribarlas cada vez, la idea de tener un espacio donde se pueden tener varias computadoras que si los hubiera necesitado, que tenía algo más que un par. O, si no se está usando, ellos no estaban en su camino, y otra persona podría usarlos. Y toda una serie de tipos de aprendizaje que necesitan algo más que la clase básica. Y así, lo que salió de que era este tipo de centro de área común exploratorios.
Narrador: El diseño flexible de la escuela permite que hasta cuatro clases separadas para abrir sus paredes correderas para compartir un gran espacio común de uso frecuente para los proyectos de colaboración. En esta escuela el plan de estudios se centra en la alfabetización, que se entrega a través de un programa llamado éxito para todos.
Es un bloque de lectura ininterrumpida 90 minutos para toda nuestra escuela, tenemos K a 6. Y lo que hacen durante este tiempo es que los estudiantes se ponen a prueba, y luego son colocados de acuerdo a su nivel de lectura.
El aprendizaje cooperativo es la base del programa porque trabajamos como equipo, y estamos aprendiendo a trabajar como equipos porque en la vida real que tenemos para trabajar con diferentes tipos de personas.
Bien, ahora emparejar con su pareja.
De esta manera todos los niños se encuentra activo, y cada niño tiene la oportunidad de dar sus respuestas.
Bienvenidos, los padres, a la Noche de Alfabetismo. Sé que va a divertirse ...
Narrador: Los padres de Capitol tienen un fuerte compromiso con la escuela de su vecindario.
Maestro: Lo que quiero que hagas es seguir adelante y encontrar un libro que le gustaría leer a sus padres
Narrador:. Ellos vienen a la Noche de Literatura de los padres para aprender habilidades del idioma inglés a lo largo de con sus hijos
Narrador:. también pueden asistir a clases para padres especiales y ofrecer ayuda en la recaudación de fondos y en el aula
¿quieres ser una enfermera.? En realidad, eso es impresionante.
Narrador: Pero no todos los padres de aula de Capitol son en realidad los padres. Muchos de los voluntarios de la escuela son empleados de una firma de abogados de Phoenix.
Ciertamente se podría haber escrito un cheque a Capitol y ayudó a comprar ordenadores o libros. Esto fue realmente la inversión de tiempo. Queríamos que nuestros la gente a salir de detrás de sus escritorios, hasta Capitol donde interactuó con los niños y tenía una oportunidad para invertir a sí mismos en el proceso, en lugar de sólo escribir un cheque. Para cada uno de nosotros que han participado, la educación tiene ahora una sensación muy diferente a nosotros.
El profesor de arte trabaja con nosotros y consigue imágenes a nosotros una vez al mes, lo que mostramos en nuestro segundo piso, que es nuestro piso cliente, nuestro suelo suposición. Y presentamos las imágenes. Ponemos el nombre del niño hasta al igual que hacemos obras de arte que pagamos un montón de dinero para, con el nombre del artista al lado de él.
Cada niño de primer grado estaba en la escuela. Bien por ti
. Narrador: El éxito es difícil de medir aquí. Dado que un tercio de la población estudiantil del Capitol son los hijos e hijas de los trabajadores migrantes que abandonan el distrito cada año.
Ellos reciben un certificado ...
Narrador: Pero, Garrido apunta a la mejora de resultados de las pruebas y el registro de asistencia casi perfecta de la escuela como medida de la dedicación de los padres, maestros, miembros de la comunidad, y estudiantes. Los esfuerzos que se reconocen en la entrega de certificados y las camisetas a estos niños fenomenal.
Usted puede ver esta mañana que esos pequeños niños sólo transmitir. Espero que estamos haciendo una diferencia positiva en sus vidas. Y creo que somos. Ya sabes, si salvamos uno, ese es uno que no tenemos que preocuparnos. Si salvamos dos, lo que es una cosa milagrosa que hemos hecho.
Narrador:. Para obtener más información sobre lo que funciona en la educación pública, vaya a Edutopia.org
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Créditos
Créditos Video
producido, escrito, y dirigida por
Ken Ellis
Productores Asociados:
Roberta Furger
Leigh Iacobucci
Editor:
Karen Sutherland
equipo de cámara:
Dan Duncan
Cherylee Francis
Martin Rubio
Asistentes de producción:
Rosa Ruvalcaba
Miwa Yokoyama
Narrado por
Susan Blake
Música original:
Ed Bogas
© 2003
El George Lucas Educational Foundation
Todos los derechos reservados
&copia.; 2003