Transcripción
Narrador: La persona joven estadounidense promedio gasta horas más de seis y medio frente a algún tipo de pantalla cada día. Navegar por la web, ver televisión y jugar juegos
Maestro:. De acuerdo, cuando se tiene un novel--
Narrador: Sin embargo, la mayoría de las escuelas tratar la palabra escrita como el único medio de comunicación digno de estudio, y, como consecuencia, los estudiantes siguen estando mal equipados para pensar críticamente sobre, y expresarse a través de los medios de los que están inmersos todos los días
George:. Hacemos hincapié en tan difícil aprender Inglés, y el aprendizaje de Inglés gramática, y luego empujar la música y el arte más en una especie de artística, es decir, una especie de terapéutica o algo divertido. No es abordada como una forma muy válida de comunicación.
Narrador: En una entrevista reciente, el cineasta George Lucas habló sobre la necesidad de replantear la forma de enseñar habilidades de comunicación.
George: Así que ir a través de la escuela, y luego, más tarde, empezamos a aprender la gramática de Inglés, ya sabes, puntuacion, mayúsculas, ya sabes, se ejecutan en frases, lo que es un verbo, pero nadie enseña a nadie lo dirección de la pantalla es, qué perspectiva es, de qué color es, lo que significa una línea diagonal. Esas son las reglas, esas son las reglas gramaticales.
Narrador: La enseñanza de estas normas y otras facetas de la alfabetización mediática, está ganando tracción en las escuelas de todo el país. Cada estado ahora incorpora aspectos de la educación para los medios en su marco curricular núcleo.
Teacher: La alfabetización mediática, viviendo con los medios de comunicación, y había algo más allí que se perdió
Maestro:.. mensaje visual y verbal
Maestro: mensaje visual y verbal .
Narrador: en la Escuela Carta Mayor Brunswick, Nueva Jersey, el análisis de los medios de comunicación es parte de un proyecto de clase sobre los roles de género
Maestro:. ¿Cuál es la diferencia entre las imágenes masculinas y femeninas aquí ? Hemos estado viendo películas para el último par de semanas. Sí, adelante
Estudiante:. Creo que se puede decir que los colores más claros son más femenina, la forma en que está anunciando que allí, y los colores más oscuros son para los hombres.
Maestro: ¿Pero por qué?
Robert: Esta idea de un proyecto más largo sostenido que los niños se invirtieron en un período de tiempo, un proyecto que tiene un montón de diferentes elementos a él, concuerda muy bien con muchos de los objetivos de la educación mediática , porque queremos que los estudiantes se dan cuenta de que hay todo tipo de nodos siendo empujado, de todo tipo de aspectos diferentes a lo que están aprendiendo y lo que están abordando cuando hacen los medios de comunicación, o que piensan acerca de los medios de comunicación.
Maestro: Siéntese alto, y yo quiero que enfocar sus ojos, sus oídos y sus corazones en lo que estás a punto de ver, oír y sentir.
Narrador: Al Jacob Burns, Film Center, en Pleasantville, Nueva York, estudiantes de tercer grado se introducen a la gramática y las técnicas de filmación básica.
Steve: Siempre estábamos educados para leer de forma activa, sin embargo, estamos condicionados a ver las imágenes visuales de forma pasiva. Y eso es algo que esperamos cambiar.
Narrador: programas de Burns Center sirven unos 8.000 estudiantes de la zona.
Steve: Tenemos entendido que es muy importante para ayudar a los niños a entender que se trata de historias que se contaron a ellos. Y para entender las técnicas en las que se contaban historias, para entender el lenguaje de la película.
Narrador: cuarto grado aprenden a producir cortos de animación.
Carácter: Gato por la borda
Narrador: Y los estudiantes de secundaria crean biografías de vídeo de las personas mayores en la comunidad
Steve:. Para obtener las herramientas, para ganar las técnicas, el entendimiento, la gramática. Para entonces será capaz de tomar eso y solicitar que, no sólo a una película que ven, de Dinamarca o Irán, o estas películas de animación que empezar, pero aplicarlo a las noticias de las siete, para aplicarlo a la la publicidad que ven, para aplicarlo a los sitios de Internet que se encienden, y las transmisiones por Internet.
Janet: Mucho de lo que las personas están expuestas en términos de la información que es de vital importancia a la forma en que van a vivir su vida, tiene que ver con la cobertura de los medios de prensa. Y no creo que a menudo entienden las versiones comparativos de lo que están siendo mostradas, las decisiones que se toman en cada disparo, el valor de la propaganda, el valor subliminal, y si no hacemos nada más aquí, vamos a enseñar a los niños a ver más profundamente en eso, y cómo ser capaz de hablar por sí mismos en el mismo tipo de lenguaje.
Maestro: Tengo una lista de preguntas aquí, no todos ellos son aplicables a todas las fotos.
. Narrador: En la Escuela Ascend en Oakland, California, alumnos de séptimo grado estudian la guerra en Irak, aprendieron a diseccionar la cobertura periódico local
Maestro: En esta foto, que se identifica usted?
Estudiante: El civil iraquí.
Maestro: El civil iraquí. ¿En qué otro tipo de cosas cree usted que se podría pensar
Estudiante: Bueno, me di cuenta de esto. Es como, si nos fijamos en esta imagen, se siente lástima por los soldados, y ese tipo de te hace querer apoyar la guerra, pero si nos fijamos en esta imagen, se siente lástima por los iraquíes, y que te hace pensar que la guerra no es necesario.
Narrador: En la Escuela de las Artes en San Antonio, Texas Noreste, los estudiantes perfeccionar sus habilidades de escritura por contar historias en su segundo idioma, el cine.
Estudiante: Bueno, yo estaba pensando en hacer una película sobre dos hermanos que asisten a funeral de su padre. Y-
George: Todo el mundo se ve afectado por esto, y debe ser enseñado en la escuela. Usted encontrará que en términos de dirección de la pantalla comprensión, y lo que es un primer plano y un plano general, y por qué los usa, y lo cómo-- orden en que se utilice. Es tan fascinante para ellos, y, de hecho, Inglés que hace mucho más fascinante
George:. Como cuestión de hecho, usted sabe lo que sería genial. Echar un vistazo a Macbeth, y acaba de leer el texto, y buscar específicamente para Lady Macbeth, y luego ver el tono.
Lo que deben aprender en la clase, es cómo pensar, cómo escribir, cómo pensar de manera lógica, y cómo ser una persona bien redondeada. Se presentó en este caso, en el contexto de la cinematografía, pero eso es el gancho, que es el cebo a la clase de que se muevan en esa dirección.
Maestro: ¿Qué es una transición
Estudiantes:? Las transiciones se desea, puede desvanecerse y desaparición gradual, y-
Narrador: Como cursos y proyectos ofrecen elementos del la educación mediática a encontrar su camino en más y más aulas, escribiendo Inglés podría llegar a ser una de las varias formas de expresión, junto con los gráficos, el cine y la música, que se enseña en un curso básico de llamada comunicación.
George: La gramática básica de la comunicación debe ser enseñado básicamente en la clase de comunicación. No debe ser enseñado en algo artístico esotérica, debe ser enseñado como una herramienta muy práctica que se utiliza para vender e influir en las personas y para obtener su punto a través, y para comunicarse con otras personas, especialmente en esta era, donde los niños son cada vez más utilizando multimedia.
Maestro: Jeffrey
Jeffrey:?? ¿Vamos a tener suficiente espacio para toda la página Web que acaba en una línea
Maestro: Nosotros
.
Narrador: para más información sobre, lo que funciona en la educación pública, vaya a edutopia.org.
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Créditos
Créditos Video
producido, escrito, y dirigida por
Ken Ellis
Productor Asociado:
Miwa Yokoyama
Editor:
Karen Sutherland
Asistente de Edición:
Stacy Bloom
equipo de cámara:
Brian Cardello
Orlando video Productions, Inc.
Duncan Sinclair
Jason Watkins
Narrador:
Kris Welch
Música original:
Ed Bogas
Intern:
Kari Barbero
imágenes cortesía adicional de
Jacob Burns, Film Center
© 2005
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