Nota del editor: Desde que este artículo fue publicado en 2006, el director Karen Kodama pasó a convertirse en el director de educación internacional para las Escuelas de Seattle. Todas muchos programas de John Stanford International School están floreciendo bajo la dirección del nuevo director, Jesely Alvarez.
Mirando en sus estudiantes cada día, miembros de la facultad en la Escuela Internacional de Stanford John de Seattle no ven solo bebé caras y pizarras en blanco: ven a los futuros ciudadanos de un mundo interconectado
lo que los medios de vida de los estudiantes eligen algún día, los educadores de Stanford creen que necesitarán para trabajar con personas de diferentes países, en diferentes idiomas, en el ámbito de los negocios. , la política y la comprensión humana. Ellos tendrán que forjar relaciones y resolver problemas a través de las fronteras de raza, cultura y geografía. No importa que, en la actualidad, algunos todavía están montando bicicletas con ruedas de entrenamiento; educadores Stanford creen que no hay mejor momento que la niñez a empezar a cultivar la conciencia global del estudiante.
"Es absolutamente esencial en esta economía global que si queremos que nuestros hijos tengan éxito en la edad adulta, como empresarios, como ciudadanos de el mundo, que necesitan tener un mayor entendimiento y apreciación de otras lenguas, de culturas, historia, costumbres y religiones ", dice el ex gobernador de Washington Gary Locke, quien habría enviado a sus propios hijos a Stanford si vivía cerca.
La escuela K-5 ofrece tres niveles de experiencia multicultural. A partir de jardín de infantes, los estudiantes pasan la mitad del día inmerso en el estudio de español o japonés. En segundo lugar, los maestros se entrelazan temas globales a través de todas las áreas del plan de estudios. Y, por último, la escuela funciona un Centro de Orientación bilingüe, uno de tres en el distrito, donde los niños inmigrantes a aprender Inglés hasta que estén listos para la escuela regular. En tres clases - educación física, arte y música - los recién llegados se mezclan con sus pares convencionales
A pesar de esos problemas y retos, los 400 niños en Stanford todavía aprenden los conceptos básicos, anotando consistentemente más altos que los estándares del distrito en. las pruebas del estado en lectura y matemáticas - este último se enseña exclusivamente en japonés o español. Stanford ha llevado a cabo su misión con éxito desde su apertura en el año 2000 que Intel y Scholastic llamaron el "mejor de lo mejor" escuela primaria entre las Escuelas de Distinción del año pasado - en otras palabras, el mejor en el país, como se identifica por las dos compañías , para "excepcional compromiso con el logro y la innovación."
Rainbow Connection:.
los jóvenes de la escuela Internacional John Stanford ejecutan un baile de la cinta china en un evento después de la escuela
crédito: Barry Wong
Matemáticas y Ciencia Inmerso en japonés y español
en la clase de tercer grado de inmersión del MaryLynn Powers, los frutos de ese compromiso son evidentes. Un día, el otoño pasado, se puso a prueba la capacidad de agua de los diferentes componentes del suelo - humus, arena y arcilla - con seis niños agrupados alrededor de ella. Observaron atentamente mientras vertía agua en una taza a través de un filtro lleno de humus, la matriz terroso, orgánico del suelo.
"? Saliendo esta?"
Ella les pidió. ( "¿Es el agua que sale?")
"! Si!"
A coro, sin vacilar.
Se pidió a los niños, en español, "Si nos pusieron en 30 mililitros, y hay 28 mililitros en la copa, cuántos mililitros se quedaron en el humus? " Wylie Bourgette, que habla Inglés en casa, estiró su brazo y rebotó hacia arriba y abajo, dispuesto de responder. Con una inclinación de Powers, dijo,
"Dos."
Wylie y sus compañeros pasan la mitad del día con potencias que estudian ciencias y matemáticas en español y la mitad del día con otro maestro de aprendizaje social, estudios y artes del lenguaje en Inglés. Los niños en el programa japonés siguen una rutina similar. La lógica de la división de temas es que los estudios sociales son abstractas y difíciles de entender en un idioma extranjero, mientras que las matemáticas y la ciencia son más fáciles de enseñar por la demostración. Los estudiantes cuya lengua materna es el español o japonés están normalmente inscrito en la inmersión en su propio idioma, por lo que incluso si pasan la mitad del día luchando en Inglés, que siempre tienen la oportunidad de ser los expertos.
En el cuarto grado PJ Vogel, un hablante nativo de Inglés, la inmersión ha hecho tan familiar japonesa, es casi trivial. Cuando habla a los amigos de otras escuelas, dice, "Ellos piensan que estoy loco Piensan que estoy hablando, así, nada, en realidad -.. Hablando un idioma diferente de un planeta diferente Creo que es sólo palabras regulares en japonés "
director de Crucero:..
Principal Karen Kodama, que conoce cada alumno por su nombre, dirige a los padres durante una visita para los nuevos estudiantes
crédito: Barry Wong
Experiencias multiculturales Escuela
Aún más variados que los idiomas que se hablan en Stanford son las lecciones multiculturales, las actividades y las artes que llegan a casi todos los rincones del edificio. En Inglés, los niños leen cuentos populares de África y América del Sur. En la música, cantan canciones de cosecha de todo el mundo. Una subvención anual del Festival Internacional para Niños de Seattle, financiado por la Comisión de Artes del estado de Washington, trae artistas visitantes, que han enseñado todo, desde la danza cubana a la pintura batik de África Occidental. Los padres que han vivido o viajado al extranjero visitan para contar sus historias, y los niños celebran los días festivos de otros países, como los de México Día de los Muertos y Año Nuevo chino
La escuela cuenta con diversidad de su propia para dibujar.: incluyendo los que están en el Centro de Orientación Bilingüe, 27 por ciento de los estudiantes de Stanford hablan Inglés como segunda lengua, el 28 por ciento califican para almuerzo gratis o de bajo costo, y menos de la mitad de los estudiantes son de color blanco. Además, muchos profesores son nativos de los países extranjeros. Pero la facultad deliberadamente crea gran parte de la multiculturalidad.
Global de Ciudadanía a través de la compasión y el servicio
No es suficiente, sin embargo, dice la directora Karen Kodama, para inundar los niños con proyectos de arte y festivales internacionales. Central para la visión de Stanford es la creencia de que - en la parte superior del conocimiento - la compasión, la aceptación, y un sentido de responsabilidad con el mundo son los rasgos esenciales de la ciudadanía global. Para nutrir a esos atributos, los maestros dan lecciones semanales a través de la Comisión para la Segunda Etapa y los pasos de los niños a respetar los programas, que se centran en la empatía, manejo de la ira, y la prevención de la intimidación
We Are the World:.
padres Carol Nakagawa se unió a un equipo de 70 padres y estudiantes para un proyecto en su escuela hermana en México