Centrado en el estudiante
Es una cosa para crear un cambio dentro de un aula - los mejores maestros, dueños de sus dominios de una habitación, rompen con la tradición y fomentan entornos innovadores de aprendizaje todo el tiempo. Una tarea difícil, que un número creciente de escuelas están demostrando que se puede hacer, es convertir toda una escuela para adoptar nuevas prácticas que satisfagan las cambiantes demandas educativas de nuestra época. Luego viene la próxima - y la más desordenada - frontera, la entidad más resistentes al cambio cohesiva:. El distrito escolar
Hace cinco años, los administradores del Distrito Escolar Metropolitano del Municipio de Lawrence, en la esquina noreste de Indianápolis, abordó este desafío. Con una subvención de $ 5.9 millones de la Fundación Lilly, una organización filantrópica, se dispusieron a transformar la visión predominante de lo que la educación preK-12 es para - como un funcionario de distrito dijo, "para satisfacer las necesidades de futuro de los niños y no más allá de los profesores. "
ellos decidieron que necesitaban para enseñar a un moderno conjunto de habilidades de una manera centrada en el estudiante. El pensamiento crítico, la autodirección y la competencia cultural, junto con la fluidez en la tecnología, los recursos de información y presentaciones visuales y gráficos. Estos fueron los elementos de alfabetización era digital el distrito cree que sus estudiantes podrían necesitar en el siglo XXI. educar a los estudiantes para la nueva era no sólo exigieron contenidos nuevos, que creían, sino también nuevos métodos de enseñanza. Los maestros necesitan para refundir a sí mismos como facilitadores, y para exigir que los estudiantes tomen más la propiedad de su aprendizaje
en el foco
Visita aulas en Lawrence Township -., Al menos, aquellos en los que el cambio se ha apoderado de - y verá niños inventar sus propios proyectos, el uso de ordenadores en el trabajo diario, involucrarse en iniciativas de la comunidad, y preguntando por su cuenta acerca de la naturaleza del mundo que les rodea. Todavía tiene años por delante antes de su visión se realiza plenamente, pero la alfabetización era digital ha echado raíces, y los maestros dicen que la diferencia en su práctica es enorme
Caras frescas:.
Los estudiantes de todos las edades en las escuelas del municipio de Lawrence de Indianápolis están aprendiendo a medida para el nuevo siglo
crédito:. dibujó Endicott
"ha cambiado por completo", dice que los maestros locales presidente del sindicato Emily Benner, un segundo grado profesor en la Escuela Primaria Indian Creek. unitario anual de su escuela sobre los murciélagos, por ejemplo, una vez que consistía en los niños la lectura de libros para colorear murciélago, murciélago imágenes, y hablar con un experto en murciélagos.
Ahora, los estudiantes comienzan a formular sus propios cuestión central, tales como "¿Cómo no nos ayudan murciélagos? " Llevan a cabo investigaciones con las computadoras y otros recursos, ayudan mutuamente a encontrar hechos, y en última instancia enseñar a sus compañeros de clase lo que han aprendido a través de las presentaciones de PowerPoint. En lugar de decirle a los maestros a sus estudiantes, "los niños, esto es lo que va a aprender acerca de los murciélagos", dice Benner, ahora los niños dicen, "Me pregunto lo que pude averiguar?"
El municipio de Lorenzo es de una historia de la visión y la innovación, así como la complejidad del cambio. El distrito es grande - el sexto más grande en Indiana - con 16.000 estudiantes y 1.000 profesores. Aproximadamente la mitad de los estudiantes son de diversos grupos minoritarios, y el número de rangos de clasificación para almuerzo gratis oa precio reducido del 9 por ciento en algunas escuelas a 74 por ciento en otros.
En primer lugar, algunos administradores se resistió a hacer cumplir la nuevo enfoque de todos los maestros, por temor a que un mandato alejaría a algunos de ellos e impedir la iniciativa. Como resultado, sólo los educadores interesados aprobaron el cambio desde el principio. En retrospectiva, dice Leona Jamison, director de desarrollo profesional y experto de la iniciativa de introducir la alfabetización era digital del distrito ", que iba a cambiar eso, nos llevaría a cabo en esa batalla."
Ahora que están haciendo precisamente eso . Las autoridades del distrito planean hacer cumplir las nuevas prácticas de aquí en adelante, a partir de los primeros grados y el objetivo de la plena aplicación en las escuelas primarias dentro de los dos años. Han desarrollado una libreta de calificaciones basada en estándares para las escuelas primarias para apoyar el cambio de paradigma, y, como estudiantes jóvenes se mueven en los grados superiores, los administradores esperan que los estudiantes y los padres exigirán, educación en tecnología integrada basada en proyectos de sus maestros.
la iniciativa nació en 2001, cuando la Fundación Lilly anuncia subvenciones para la instrucción innovadora. Un grupo de trabajo del municipio de Lorenzo encargado de crear una propuesta de subvención tropezó con Engauge, marco del Laboratorio de North Central Regional Educational de las habilidades esenciales para el siglo XXI, que incluye la alfabetización científica y tecnológica y la conciencia global. La idea tomó.
"Nuestros niños no pueden ir a trabajar a una fábrica más", dice Jamison, quien fue contratado para ayudar a implementar la concesión de Lilly.
Más allá del imperativo económico para llegar moderna con los métodos de enseñanza, municipio de Lorenzo superintendente Michael cobre dice que hubo una enseñanza uno: Utilice medios electrónicos para ampliar las opciones de los profesores personalizar el aprendizaje. "Eso es una gran ventaja para nosotros," dice, "y si no averiguar cómo utilizar muy bien, los niños aprenderán sin nosotros."
Crédito Drew Endicott
cambiantes necesidades
Con la ayuda de consultores en el Grupo Metiri, en el norte de California, Jamison y colegas en la oficina del distrito reeducados sí mismos. El distrito seleccionó treinta y tres maestros veteranos para convertirse en entrenadores de tiempo completo para llevar la iniciativa y puso en marcha un programa de entrenamiento intensivo que continuó a través de los tres primeros años de la iniciativa.
Búsqueda de pocos recursos en el momento en el entrenamiento de instrucción, los administradores adoquinados juntos los libros de varios autores y visitas programadas de expertos para capacitar a los entrenadores en la alfabetización digital y la enseñanza constructivista edad (que involucra activamente a los estudiantes en la construcción, no se absorbe, el conocimiento, y partiendo de lo que ya saben). Los entrenadores asumieron sus nuevas funciones en el otoño de 2002.
Jamison y sus colegas desarrollaron simultáneamente un sitio web del distrito en el que todos los estudiantes y profesores pueden tener sus propias cuentas y los padres pueden acceder a las cuentas de sus hijos. En el sitio, los maestros ponen las tareas y foros de discusión alojar, almacenar y recuperar archivos de los estudiantes de la casa, y el personal del distrito toman cursos en línea en temas tales como el enfoque del proyecto, rúbricas, edición de vídeo, y la competencia cultural. Los cursos, todos creados y que se enseñan en casa por los entrenadores de instrucción y los maestros, están disponibles para los extraños por $ 100 a $ 400 y calificar a los que les pasan para obtener créditos académicos en varias universidades cercanas
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En su mayor parte, Lawrence maestros del municipio resaltaron la transición, dice Emily Benner. El municipio era - y sigue siendo - el cambio. A pesar de que se encuentra dentro de las fronteras de Indianápolis, que se extiende por los barrios que contienen viejas casas señoriales, campos de maíz, casas móviles, tiendas de comestibles y españolas. A medida que la ciudad se extiende, antiguas granjas se convierten en subdivisiones de la cubierta como galletas. La parte de los estudiantes que están las minorías casi se duplicó del 28 por ciento en los últimos diez años, y el número de alumnos en idioma Inglés aumentó casi diez veces durante el mismo período
Hay dolores de crecimiento:. Varias escuelas han visto los combates entre estudiantes afroamericanos e hispanos, y los jóvenes inmigrantes dicen que algunos de sus compañeros de clase nacidos en Estados Unidos les han dicho a volver de donde vinieron. Cada cambio tiene sus resistentes, añade Benner, pero en este estado de cambio, los maestros que luchan para satisfacer las necesidades de una población en su mayoría desplazamiento vio las nuevas estrategias de la cultura y entrenadores como un recurso puntual.
Cinco años más tarde, la adopción tarifas de la gama de enfoque era digital desde el 80 por ciento de maestros en algunas escuelas a 20 por ciento en otros, dependiendo en parte de la cantidad de líder de cada escuela que anima, dice Jamison. Los entrenadores y los maestros han progresado más en algunas de las alfabetizaciones específicas, tales como la tecnología, que otros. Sin embargo, el modelo parece estar ganando impulso. Aunque el número de entrenadores se redujo a la mitad en 2005, Jamison dice que ha visto más adopción del modelo ya que la reducción de lo que hizo antes de él; la mayoría de los investigadores en esta área están de acuerdo en que se necesitan siete años para efectuar el cambio, añade
A lo largo de este proceso, el distrito ha mantenido sus puntuaciones en las pruebas estandarizadas de Indiana.; puntajes de aprobación de Lawrence Township generalmente oscilan en torno a un 70 por ciento y caen dentro de unos pocos puntos porcentuales de la media estatal
Crédito:. dibujó Endicott
Temprano (Grados) Adopción
La digitales enfoque de edad ha sido especialmente abrazado en preescolar y en los grados elementales. Los maestros en cuatro centros de aprendizaje temprano del distrito y once escuelas primarias integrar la tecnología siempre que sea posible y cultivar el pensamiento crítico y auto-dirección, permitiendo proyectos improvisados brotar de los intereses de los niños.
Mientras caminando a principios de este año escolar, kindergarten en la clase de Leah Burkhardt en el Amy Beverland Early Learning Center notaron un alimentador del pájaro fuera de otra ventana de la clase. Los estudiantes en colaboración escribieron una carta a la clase del maestro vecino para preguntar dónde consiguieron el alimentador. Una vez que tuvieron el catálogo en la mano, que utiliza marcas de conteo de voto en el que el alimentador para comprar y planificado una venta de pasteles para recaudar los $ 27 a comprarlo.
"Un maestro constructivista considera que los niños son capaces, y que tienen su propio conocimiento, y que construyen su conocimiento a partir de las cosas a su alrededor ", explica Jamison. En este modelo, añade, el trabajo del profesor es reconocer los intereses de los niños y los proyectos de guía para que aborden los estándares del estado (a través de la escritura y escrutinio, por ejemplo).
En las escuelas intermedias y secundarias, debido a que el plan de estudios es necesariamente más estructurado, los métodos tradicionales de enseñanza han sido más difíciles de configurar. Aún así, un cuerpo de profesores de enseñanza secundaria están poniendo énfasis en las habilidades era digital y el uso de un enfoque basado en proyectos, dando a los estudiantes mayor capacidad de elección y la responsabilidad de su trabajo, incluso si no pueden ejercer la misma espontaneidad maestra jardinera puede - y sus estudiantes están compensa.
a Craig Middle School, profesor de ciencias Wayne Naylor y maestro de lenguaje Jennifer Smitley han dado conjuntamente sus alumnos de séptimo y octavo de la asignación de tarea de creación y ejecución de un proyecto que responde a una necesidad de la comunidad. Aaron Jacobs estudiante trabaja con una organización local para sembrar una pradera con plantas nativas para proporcionar hábitat de vida silvestre. Los compañeros de clase Payton Gaw y Paige Smith están diseñando un juego de mesa destinado a disuadir la intimidación; planean presentarlo a estudiantes de tercer grado en la escuela primaria de al lado. Para llevar a buen puerto estos proyectos, se deben investigar, escribir propuestas de subvención, y colaborar con los profesionales adultos fuera de la escuela. A veces es difícil hacer malabarismos con esos compromisos a gran escala con los trabajos de clase regulares, que dicen, pero la experiencia vale la pena.
"Es más interesante que hacer pequeños proyectos", dice el estudiante Victoria Duffin, cuyo proyecto tiene como objetivo gire el sitio de una gasolinera abandonada en un parque. "Se va a ayudarnos a conseguir más implicados y prepararnos para cuando somos mayores, y 'la vida real'".
Los jóvenes dicen que han aprendido la importancia de elegir un tema que es significativo para ellos , porque tienen que seguir con el mismo proyecto durante meses.
Jacobs añade: "no deje que nadie le diga los niños no pueden hacer nada."
Tecnología converge con lecciones de auto -dirección y otras habilidades específicas del distrito de Kevin Kincaid y humanidades clase enseñada en equipo de Melody Coryell en expansión Lawrence North High School. Para casi todas las unidades que cubren, los estudiantes, el uso de los ordenadores portátiles cada escuela pone a disposición de las clases a la salida, hacer un "yo-Search" proyecto -. Un informe sobre un tema de su elección, presentada a través de cualquier medio
presentaciones anteriores han incluido trabajos escritos, collages, juegos de mesa originales, e incluso una entrevista grabada con un ejecutivo de la Asociación Nacional para el Avance de la Gente de Color. Un día frío de invierno, junior Natalie Duncan y varios compañeros de clase creó un modelo sendero de las lágrimas en un sendero cercano, a lo largo de la cual los estudiantes realizan pesos, perdió extremidades virtuales, y vio su dinero de juego deprecia debido a la inflación galopante.
"me gusta esta mucho mejor que las clases convencionales", dice Duncan. "Es más fácil aprender cuando realmente haces Estos maestros le dan la oportunidad de realmente querer aprenderlo;. No obligan en usted."
Kincaid, un ex entrenador en la iniciativa, dice la formación transforma su enseñanza y abrió los ojos a lo que es posible cuando los estudiantes tienen control sobre su propio aprendizaje. Orientar a los estudiantes a través de proyectos creativos, abiertas embargo, toma tiempo y paciencia - un bien escaso para los profesores -. Pero en el resultado, dice, "los niños les sorprenderá Incluso los que son 'los estudiantes con dificultades' le sorprenderá. "
en sus propias
a pesar de los beneficios obtenidos por personas como Kincaid y sus estudiantes, los avances que ha hecho del municipio de Lorenzo están ahora en peligro de deslizarse hacia atrás. La subvención Lilly ha agotado, y este otoño todos los entrenadores debe volver a tiempo completo a la clase
"¿Qué voy a hacer cuando todos estos adultos salen del edificio, Leona?". maestra de cuarto grado Stephania Smith pidió Jamison invierno pasado. Smith dice que las lecciones modelo de su entrenador en Harrison Hill Elementary School hace por ella son de gran valor
Crédito:. Dibujó Endicott
Jamison espera que el mayor número posible de entrenadores volverán a sus viejos edificios escolares maestros y siguen siendo recursos para sus compañeros. Pero la verdadera respuesta a la pregunta de Smith puede ser que ella y otros maestros que han abrazado la iniciativa tendrá que depender el uno del otro. Ya, a unos 125 educadores en los grados K-6 participar en una colaboración basada en proyectos de aprendizaje, en el que se reúnen cada mes después de la escuela para compartir ideas. Los equipos en cada escuela se sostendrán los programas de acción-investigación y de competencia cultural de los entrenadores ayudaron a desarrollar.
Emily Benner, por su parte, no se preocupa de que el distrito va a perder lo que ha ganado, porque sus comunidades profesionales de aprendizaje tienen crecido tan fuerte. "Si un maestro nuevo comenzó en el segundo grado el próximo año, podría llevarlos a un año para poner en marcha", dice, "pero todos los que hemos sido a través de los entrenamientos, vamos a ser capaces de trabajar con la nueva maestro ".
Mientras tanto, la oficina del distrito sigue empujando el sobre. cursos de preparatoria en línea están programados para ser lanzado el próximo otoño en temas como la historia, la economía y la educación física. Un curso de química en línea también está prevista; algunos de los laboratorios se llevará a cabo en persona y otros por simulación por ordenador. A medida que la tecnología avanza, también lo harán los métodos en Lawrence Township.
A veces, Jamison dice, es difícil asegurar maestros acostumbrados al aula convencional que es aceptable para que los estudiantes participen en algunos de sus estudios a distancia, a través de Internet . Ella argumenta, sin embargo, que las escuelas públicas no tienen otra opción: Pueden abanderar nuevas herramientas y habilidades modernas, o que puede llegar a ser irrelevante. continua búsqueda de su distrito es seguir siendo relevante por lo que las habilidades de sus estudiantes también serán relevantes en esta era digital.
Grace Rubenstein
es un productor senior de
Edutopia
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Literati
el Distrito Escolar Metropolitano del municipio de Lawrence se guía por siete alfabetizaciones era digital:
la alfabetización tecnológica: Competencia en el uso de ordenadores, redes, aplicaciones, y otra dispositivos tecnológicos
alfabetización básica: El dominio del idioma (lectura, escritura, escuchar, hablar) utilizando medios convencionales o de base tecnológica
La alfabetización visual: La capacidad de descifrar, interpretar y expresar ideas utilizando imágenes , gráficos, iconos, cuadros, gráficos y vídeo
pensamiento de orden superior: análisis, comparación, inferencia /interpretación, síntesis y evaluación
alfabetización informacional: La competencia para encontrar, evaluar, y hacer uso de la información de manera adecuada
la autodirección: la capacidad de establecer metas, planificar para el rendimiento, administrar el tiempo y esfuerzo, y con independencia de evaluar la calidad de uno de aprendizaje y cualquiera de los productos que resultan
alfabetización multicultural: La capacidad de comprender y apreciar las similitudes y diferencias en las costumbres, valores y creencias de la propia cultura y las culturas de los demás
Fuente: Distrito Escolar Metropolitano del municipio de Lawrence informe de 2005 hasta la Fundación Lilly
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