estudiante a estudiante:
Seis años de edad, Galen se ve como a cinco años de edad, Logan disecciona una pelotilla del buho.
Crédito: Molly Jackel
Los niños de kinder tienden a divagar y entre dientes. Los estudiantes de segundo grado son más concisos. Cada estudiante menciona algo que agradecen a medida que pasan una roca en forma de corazón, calentado por muchas pequeñas manos, alrededor del círculo en una clase de edades múltiples en Pine Crest School, en Sebastopol, California.
Cerca del final de el círculo, ya que los estudiantes están empezando a inquietarse, un jardín de niños bien pequeño llamado Aidan comienza a nivelarse el grupo con sus conquistas de videojuegos. El estudiante de segundo grado alto sentado junto a él, el Everest, etapa de susurros en su oído, "No diga una larga historia. Simplemente haga su apreciación, o tardará demasiado tiempo." Aidan lo envuelve rápidamente
Esta es la esencia de la clase de edades multiples:. Los estudiantes mayores modelo de buen comportamiento y, a través de la tutoría entre iguales continua, estirar sus músculos de enseñanza y solidificar su propio conocimiento. Y los estudiantes más jóvenes aprenden que los profesores no son los únicos que saben una cosa o dos. "No he tenido un estudiante que sin embargo, incluso seis años más tarde, no recordaba a los que ayudaron y que les ayudan," dice la maestra de Terence Rodgers sobre el proceso de tutoría. "En realidad, es bastante mágico."
Una clase que es como una familia
La clase de edades multiples (el sistema también se llama bucle) contiene estudiantes de diferentes edades y niveles de grado que se quedan con el mismo profesor durante varios años. En el caso de Pine Crest, las clases son K-2 y 3-5. Los estudiantes aprenden predominantemente en grupos pequeños y heterogéneos, y los padres a menudo vienen a clase para ayudar a dirigir ellos. El sistema proporciona a los maestros un lapso de tres años para llegar a conocer las fortalezas y debilidades de sus estudiantes y para apoyar el crecimiento individual de cada estudiante. Con los años, la clase se convierte en algo así como una familia
Punto de Juego:.
Ofelia, de cinco años, juega un juego de estrategia con siete años de edad, Rubí Maya como de ocho años Aidan edad interviene para ayudar.
Crédito: Molly Jackel
A pesar de que la clase de edades multiples es una rareza en los Estados Unidos (y conseguir el asimiento más raro aún como exámenes de alto riesgo ha tomado) y requiere un tipo especial de maestro, se ofrece muchas lecciones adaptables a la clase tradicional -., en particular, la tutoría del estudiante a estudiante
Un estudio publicado en junio de 2007 reveló que los hermanos mayores tienen mayores puntuaciones de CI que sus hermanos menores. La causa no es biológica, sino el resultado de la interacción entre padres e hijos y los propios niños. En un
New York Times
artículo, Robert Zajonc, psicólogo de la Universidad de Stanford, dijo que cree que la tutoría hermanos mayores dan a sus hermanos y hermanas más jóvenes tiene un impacto positivo en la inteligencia de los niños mayores.
"explica algo a un hermano más joven solidifica su conocimiento y le permite crecer más ampliamente", agregó. "El más joven está haciendo preguntas difíciles y significados y explicaciones, y que va a contribuir a la madurez intelectual de la mayor."
Cómo crear un entorno de Student-Mentoring
Russell Yates, el director de programación educativa en la Escuela Swan, en Port Townsend, Washington, y el maestro de edades múltiples para los grados 3-4, ofrece las siguientes directrices sobre la manera de lograr que los estudiantes mentores entre sí con éxito en su clase:
Enseñar a los estudiantes que ayudar a otros a aprender no significa simplemente darles la respuesta. Facilitar una buena tutoría mediante el modelado de métodos eficaces y permitir a los estudiantes para practicarlos.
A todos los estudiantes, no sólo los puntos de vista de los maestros como capaces o que tienen altas calificaciones, deben tener la oportunidad de ser un mentor.
Considere buddying su clase con otra, probablemente más joven, de clase de un solo grado de tutoría entre iguales.
en pequeños grupos de pares tutoría puede tomar la forma de un rompecabezas, en el que el profesor da una asignación con múltiples partes, y cada estudiante en el grupo se entera de una parte y luego enseña a los otros estudiantes
en el aprendizaje en grupos pequeños, emplean los tres antes-me regla:. los estudiantes deben consultar con tres compañeros de clase antes de levantar la mano para pedir ayuda a la maestra. Este enfoque da a cada estudiante la oportunidad de ayudar a instruir.
aprendizaje en grupos pequeños puede ser ruidoso. Para mantener el nivel de ruido razonable, echa un vistazo a estos consejos de Multiage-Education.com en ayudar a los estudiantes jóvenes aprenden a controlar sus voces. Además, imprimir y publicar el cartel de ruido metros del sitio - un recordatorio visual sobre los niveles apropiados de voz - o crear su propia versión
tutoría entre pares debe ser lo suficientemente frecuentes para desarrollar rutinas, pero no tan a menudo que los estudiantes. perder el entusiasmo por ella. Una vez a la semana es un buen comienzo.
Uso de tutoría entre iguales como una oportunidad para apoyar el desarrollo de habilidades de liderazgo entre todos los estudiantes. Un estudiante que presenta dificultad para leer y escribir, pero sobresale en el arte probablemente podría beneficiarse de un aumento de confianza en sí mismo. En un proyecto de arte, este estudiante emparejar para arriba con un compañero que sobresale en las materias básicas.
Al crear una situación que beneficie a todos los estudiantes, que va a hacer la experiencia de tutoría genuino. Cuando el emparejamiento de estudiantes, pensar en sus fortalezas y debilidades y asegúrese de que el ejercicio beneficiará a ambas partes.
Simplemente que los alumnos lean el uno al otro no es tan potente como disponer de ellos enseñan unos a otros una habilidad discreta.
Anda, uno de los estudiantes de Yates, comenta sobre su experiencia de tutoría: "Cuando estoy ayudando a otras personas, comienzo, mostrándoles cómo lo hice yo hago lo que hace Russ les pido una pregunta acerca de.. una parte del problema. me dicen la respuesta, y yo lo escriba para ellos en la primera y tal vez la segunda sección del problema. Entonces, lo hacen todo por sí mismos. Si no lo consiguen, Russ toma más. "
Molly Jackel es un escritor independiente y editor. Ella vive en Sebastopol, California
multiedades Mentoring:. Recursos para la colaboración en los diferentes grados
Para aprender más sobre la educación de edades múltiples y cómo utilizar sus principios y actividades en el aula, visite los siguientes sitios:
Multiage-Education.com
,, aula-probada, sitio enciclopédico bien escrita de Russell Yates sobre todas las cosas diferentes edades, incluye ejemplos, gráficos imprimibles, herramientas de evaluación, enlaces y más.
Si va a configurar una clase de edades múltiples o simplemente desee utilizar algunas de las ideas, vaya a
la elección de multiedades
, que cuenta con fácil de seguir las presentaciones (en formato PDF ) sobre el manejo de los diversos retos que se enfrentará.
Sra. T., Inc .: Estrategias significativo para maestros
proporciona ejercicios descargables que puede utilizar en cualquier aula de la escuela primaria.
Enseñanza de Matemáticas en el Aula de varias edades
ofrece consejos sobre cómo establecer los pequeños grupos de clases para el aprendizaje de las matemáticas, y ofrece enlaces a muchos más sitios de matemáticas
-. MJ