Transcripción
Profesor: Vamos a utilizar nuestros cuerpos mientras cantamos. Vamos a hacer inteligencia a la vez
. Narrador: En Enota inteligencias múltiples Academia en Gainesville, Georgia, la pregunta no es "¿Qué tan inteligente es usted?" La pregunta es "¿Cómo está usted listo?"
Estudiante: La palabra "inteligente"? Porque me encanta leer y me encanta escribir
Estudiante:. Soy sobre todo visual inteligente
Estudiante:. Estoy cuerpo inteligente, porque me gustan los deportes y bailar
Estudiante: estoy naturaleza inteligente y la gente inteligente
Estudiante:. Porque si sólo era una escuela de una sola inteligente, al menos, si no sabía algo que no me haría sentir como un total idiota.
Narrador: Enota primaria es uno de un puñado de escuelas de Estados Unidos con planes de estudio basados en la teoría de las inteligencias múltiples. La teoría sugiere que hay ocho maneras diferentes en las que los seres humanos aprenden. Fue desarrollado por el Dr. Howard Gardner.
Howard: Si todos tuviéramos exactamente el mismo tipo de mente y sólo había un tipo de inteligencia, entonces podríamos enseñar a todos la misma cosa de la misma manera y evaluamos ellos de la misma manera y eso sería justa. Pero una vez que nos dimos cuenta de que la gente tenía muy diferentes tipos de mente, diferentes tipos de fuerzas, algunas personas son buenas en el pensamiento espacial, algunas personas son buenas en el lenguaje de pensar, otras personas están muy lógico, otras personas tienen que hacer con manos, que que explorar realidad activa y probar cosas. Una vez que nos dimos cuenta de que, a continuación, la educación que trata a todos de la misma manera es en realidad la educación más injusta
Amy:. ¿Qué continente elegiste?
Narrador: En clase de primer grado de Amy Anderson, los estudiantes trabajan en varias estaciones que utilizan diferentes inteligencia.
Amy: Mi trabajo nunca es aburrido. Siempre es emocionante ver lo que los niños van a sonar a la lección porque yo estoy permitiendo que pongan todo su ser en él.
Los estudiantes:. Tres
Estudiante: Tres.
Estudiante:. Tres
Amy:. Trato de dar a los niños la oportunidad de practicar todo su inteligencia, ya que todavía están aprendiendo sobre sí mismos y todavía decidiendo qué es lo que sienten mejor acerca
Amy:. tengo un grupo en la sala y que están utilizando su música inteligente, de modo que puedan practicar nombrar los continentes y océanos y sus ubicaciones en el mundo
Estudiante: Esta es flip-libro y luego ponemos las ciudades y los estados
Amy:.. entonces ellos están usando el trabajo que ya se ha hecho en la sala y transferir eso a un flip-book que puedan ilustrar el uso de su imagen inteligente
Estudiante:. Cinco
Amy: Otro grupo está trabajando en las operaciones matemáticas utilizando fichas de dominó para que puedan utilizar su imagen inteligente y su lógica inteligente
Estudiante:.! Oh
Amy:. y luego tuve un tercer grupo que está utilizando su cuerpo inteligente como para tirar las fichas en el objetivo y luego grabar su número usando su lógica inteligente en el tablero
Estudiante: ¿y a continuación, una . uno de
Amy: Así que tratamos de permitir que los niños brillan en las cosas que realmente se sienten bien, y si nos encontramos con que lo que se sienten más seguros de hacerlo, entonces podemos utilizar eso para ayudarles a alcanzar otros hitos
Donna:. los estándares de rendimiento de Georgia son las normas estatales y mandatos que los estudiantes tienen que dominar antes de ser promovidos al siguiente grado. Inteligencias múltiples permiten a los maestros para enseñar dichas normas en una variedad de maneras para que los estudiantes realmente pueden entenderlas y la forma en que un profesor puede grado que no es necesariamente por un grado de la letra, pero más aún con una rúbrica que realmente entra en detalles acerca de lo que niño ha dominado
Maestro:.. Recuerde que sólo está trabajando a través de, confirmando sus respuestas al final
Narrador: Pre y post-tests dan cada nueve semanas ayudan a los maestros a planificar cada niño de estrategia de aprendizaje individual
Donna:. todo es individualizado para un estudiante en particular, porque como todos sabemos, los estudiantes aprenden a ritmos diferentes. Y así el pre y post-test nos permite obtener una gran sensación de lo que los estudiantes han dominado y lo que no han dominado
Maestro:.? ¿Cuáles fueron los llamados
Estudiante: . figurativa
Maestro: era un lenguaje figurativo, ¿recuerda cuál
Estudiante:?. Um, símil
Maestro:. símiles, bueno, Dusty
Susan: miro a la diversidad y esta población. Tenemos distintos del inglés que hablan los estudiantes, los padres que no hablan inglés. estudiantes en desventaja económica, que tienen los estudiantes del club de campo. Los resultados de las pruebas son mejores que cualquier lugar que he visto en el estado. No debemos tener este aspecto en el papel, pero caminar en un aula y ver la calidad de la instrucción y hasta las inteligencias múltiples respetados. Usted empezar a entender es por esto que nos fijamos bien en el papel
. Narrador: Para ampliar el concepto de inteligencia y hacer Enota un lugar divertido para ser, a su vez padres y el personal de la escuela en Smartville. El lugar donde los estudiantes pueden ver cómo su inteligencia podrían desarrollarse en roles adultos
Heather:. Pensamos que no sería una pequeña ciudad ser una manera ordenada para que los niños realmente sobresalen y utilizar su inteligencia y fortalecer la Smarts que tal vez están luchando con la manera que creo que fue el primer nacimiento de Smartville
Narrador:. Smartville tiene pasillos con los nombres de las calles, un parque central, una academia culinaria
Maestro.: estás estudiando fracciones en matemáticas, ¿verdad? Está bien que vamos a trabajar en nuestra inteligencia matemáticas
. Narrador: Un Metropolitan Museum of inteligente. Un Ahorros y aprender
Estudiante:. Tenemos bolígrafos y cuando se escribe con ellos que va a cambiar un color
Narrador:.. Una tienda muy popular
Estudiante: ¿Cuál es la que teníamos para volver a un remitente
Narrador:? y una oficina de correos muy ocupado
Emmeline:. puede tipo de actuar como si fueras un adulto y eso es muy cool y yo siento que tengo responsabilidades y cosas
Estudiante:.? Una taza
Estudiante: Sí.
Amy: Están entusiasmados por aprender cada día y están emocionados trata de mostrar lo que saben, no sólo hacer una calificación en la prueba, pero en realidad diciendo
Narrador "puedo hacer esto Mírame..": en la feria anual de las inteligencias múltiples, los niños de Enota llegar a mostrar sus talentos para los padres y la comunidad
Donna:. la feria no sólo muestra el talento que tienen los niños o un producto final sino que también pone de manifiesto sus inteligencias múltiples, su inteligencia. Nos quieren mostrar lo inteligentes que son y por lo que la que muestran que durante la Feria MI
Estudiante:. El nombre de mis poemas es "El monitor de Pasillo y yo". Escribí esto por mí mismo
Amy:.. Una vez que comience a pensar en la manera de Inteligencia Múltiple, se convierte en una segunda naturaleza, y una vez que has visto los beneficios que vale la pena un poco de trabajo extra
Estudiante: 3 más 6, 9.
Maestro:. Bueno
Narrador: para obtener más información sobre lo que funciona en la educación pública, vaya a edutopia.org
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Créditos
Créditos Video
producido, escrito, y dirigida por
Carl Bidleman
productor de coordinación
Amy Erin Borovoi
Editor
Karen Sutherland
equipo de cámaras
Michael Epstein
Perry Goodfriend
Asistente de Producción Ubicación
Sara Bernard
Postproducción Asistente
Doug Keely
Narrador
Kris Welch
Música original
Ed Bogas
Productor Ejecutivo
Ken Ellis
© 2009
La Fundación George Lucas Educational
Todos los derechos reservados
&copia.; 2009