estudiantes Casco Bay relajarse, trabajar, jugar y comer en el centro de lounge.Credit: Michael Warren
Nota del editor:
Un agradecimiento especial a la Buck Institute for Education por su ayuda con la compilación de esta lista .
puede ser diminuto, pero el estado de Maine es casi tímida. El estado del árbol de pino que se establezca un nuevo estándar para la enseñanza de habilidades del siglo 21, cuando los legisladores acordaron poner ordenadores portátiles en las manos de cada estudiante de escuela media y maestro - un programa que ahora está siendo ampliado en las escuelas secundarias. En su mejor momento, el programa ha transformado la enseñanza y el aprendizaje en las expediciones de colaboración y se volvió a los estudiantes en los investigadores y científicos.
No se trata sólo de la tecnología. Una lección clave de los perfiles de las escuelas que funcionan serie es que la tecnología por sí sola no puede hacer estos cambios. En realidad se trata de cambiar la naturaleza de la enseñanza. Claro, los ordenadores portátiles hicieron que sea más fácil de llevar a cabo la investigación y crear proyectos multimedia, pero hay muchas maneras de involucrar a los estudiantes en el trabajo convincente y desafiante utilizando cualquier tecnología que tiene. (Conoce a otros en el grupo de la comunidad de aprendizaje del proyecto y las herramientas tecnológicas grupo de la comunidad para una mayor discusión sobre este tema.) guía
Comenzar con el fin en mente
Los maestros de la Escuela Intermedia King y Casco Bay High School planificar hacia atrás. Se ven en las normas y habilidades que ellos quieren que sus estudiantes aprendan y luego desarrollar un proyecto que cumpla con esos objetivos. Otra ventaja de este tipo de planificación es que le permite a averiguar lo que los recursos que necesita para que pueda reunirlos, incluidos los expertos locales.
Una pieza que debe ser lo primero, sin embargo, es la cuestión de la conducción. Esta pregunta se centra el proyecto, y debe ser convincente y de boca abierta y apelar al sentido de la justicia social o ambiental de sus alumnos. (Véase Seis pasos para la planificación de un proyecto de éxito).
Haga a Tough Tema Diversión
"Esta propuesta ha sido motivo de controversia considerable", escribe el autor de un artículo de 1980, relativa a un tipo de bacterias. Hasta ahora, todo bien, pero tenga en cuenta la sentencia que le precede de los
Archivos de Microbiología
: ". Limicola Chlorobium se ha propuesto para asimilar CO₂ autotrófico a través de un ciclo del ácido tricarboxílico reductiva en lugar de a través del ciclo de Calvin" Ouch.
Ese es el tipo de información que el profesor de ciencias Ruth MacLean se enfrentaba a la hora de diseñar una unidad de bacterias para sus estudiantes de séptimo grado, es decir, hasta la llegada de Internet, con sus vastos recursos y sitios web de destino a todas las edades y niveles de comprensión. MacLean volvió la unidad en una expedición interdisciplinario vibrante en las bacterias "buenas", teniendo a los estudiantes a un laboratorio de la universidad local para crecer y matar a sus propias bacterias, a una granja para aprender acerca de los nutrientes del suelo, y en el salón de clases para aprender el arte del cómic de un profesional. El resultado fue de suelo Superhéroes, una mirada humorística a un tema ecológico importante
enfoque en estándares -. Pero no demasiados
Asegúrese de que su proyecto se centra en importantes estándares de contenido, pero don ' t tratar de incluir demasiados en un proyecto. De acuerdo con los expertos en el aprendizaje basado en proyectos en el Instituto Buck para la Educación, no se debe acumular más de lo que se puede enseñar y el acceso también. profesor de humanidades Casco Bay High School Susan McCray creó una matriz de valoración para ayudar a determinar las normas que incluyen y la mejor manera de llegar a sus estudiantes para cumplir con ellos.
empezar poco a poco cuando eres nuevo
Proyecto aprendizaje no sucede durante la noche o incluso más de un año escolar. Es un proceso que los maestros veteranos dicen que tarda hasta cinco años para aplicar plenamente. (Ver "Lo que funciona en 5 minutos, 5 días..."). En un principio, limitar el alcance de sus proyectos. Puede obtener más ambiciosa a medida que adquiera experiencia
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Crédito: Michael Warren
también puede tener que comenzar este proceso solo o con otro maestro gregaria. Creación de un cambio cultural en una escuela de los maestros que trabajan solos en sus aulas a un modelo de proyectos de colaboración e interdisciplinarios por lo general requiere el apoyo de la parte superior. (Ver Diez Grandes ideas de la Escuela de Liderazgo).
prueba de manejo del producto final antes de iniciar el proyecto
Lo que suena muy bien en la reunión maestro puede no funcionar tan bien en la práctica. Como parte del proceso de planificación en el King Middle School, los profesores producen el producto final para comprobar si hay inconvenientes. Usted no quiere encontrar a mitad de camino a través de que las computadoras de la escuela no tienen el software adecuado o el producto es demasiado complicado para los estudiantes en su grado para completar por su cuenta. (Realice un recorrido interactivo de un folleto acabada sobre los beneficios de las bacterias).
Empieza tu proyecto con un "Evento de Entrada"
Este es el puntapié inicial, por lo que hacer algo que llama la atención de los estudiantes y pone en marcha el proceso de investigación. El evento podría ser un orador invitado (asegúrese de que la persona es un narrador de acoplamiento), salida de campo, animado debate, un problema desconcertante, interesante vídeo, o una actividad o un pedazo de la lectura que hace pensar.
mantener a los estudiantes en el Loop
los estudiantes trabajan mejor cuando se sienten que son una parte del proceso y comprender cómo se relaciona con la escuela y sus vidas. Comparte los objetivos del proyecto y las expectativas con sus estudiantes y hacerles saber lo que van a aprender y cómo se reunirán en el final.
También es importante estar abierto a la retroalimentación. Por ejemplo, estos días, es común que los estudiantes saben más acerca de la tecnología que sus profesores. Pueden tener algunos atajos de ordenador o ideas para el producto final que ni siquiera sabía que era posible.
Sin embargo, hay algunos aspectos del proyecto que tendrá que controlar. Por ejemplo, es mejor si los profesores asignan a los estudiantes de los grupos, de lo contrario los estudiantes toman sus amigos, y que puede conducir a problemas en el camino. Los niños tienen dificultades para distinguir amigos para hacer su parte cuando se trata de trabajo en grupo. Algunos maestros dicen que han tenido para permitir que los líderes de grupo para "disparar" a sus amigos y hacerlos encuentra otro grupo de trabajo dispuesto a tomar en un vago
Establecer plazos concretos -. Pero permitir cierta flexibilidad
Esta puede ser una de las tareas más difíciles para los maestros. Todos sabemos lo fácil que es ir por la tangente o permitir que el trabajo se deslice por un día o dos o incluso más. Los maestros en la bahía de Casco Rey y crean un horario y lo revisan con sus alumnos. También tienen puntos de referencia a lo largo del proyecto, como hacer que los estudiantes mantienen un breve planificación semanal para asegurarse de que no se queden atrás.
Los maestros se mantienen en la pista durante el check-ins en sus reuniones habituales de colaboración. (Ver Anexo Maestro de la muestra para la escuela media.)
Crear un plan de evaluación equilibrada
Crea esquemas para cada producto importante en el proyecto para proporcionar a los estudiantes con una orientación específica y para hacer que los criterios de calificación claros. Tenga en cuenta los estándares de contenido y habilidades desea que los estudiantes aprendan y asegurarse de que los productos finales permiten a cada estudiante para demostrar su conocimiento y mostrar una comprensión de la materia, mostrar competencia en las habilidades esenciales, y la comprensión de la relación entre el amplios conceptos de la unidad y el trabajo individual y de grupo del alumno.
grados proyecto de la base en una variedad de criterios a partir de una variedad de fuentes en lugar de asignar un grado de todo el proyecto. Incluir una mezcla de las tareas del equipo-creado e individuales para que cada estudiante puede mostrar lo que él o ella ha aprendido.
Proyectos Concluir con una explosión
incluir un producto o productos que permiten a los estudiantes demostrar que culminó los estándares de contenido y habilidades que han aprendido. No tiene que ser enorme, pero sin duda debe ser un evento que tiene una audiencia real y la conexión del mundo real. Invertir tiempo para realizar un ensayo general, donde evalúa los estándares. Dar a los estudiantes todas las oportunidades de liderazgo como sea posible. Invite a los padres y los miembros de la comunidad y los expertos pertinentes. estudiantes de la bahía de Casco de secundaria que trabajaron en Susan McCray del Déme proyecto de amparo presentado sus presentaciones de diapositivas narradas de personas sin hogar locales antes de una audiencia que incluía las personas que entrevistaron.
Y no se olvide de dar tiempo a la reflexión y celebración cuando se hace!
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