No es educado preguntar la edad de una dama, pero. . . digamos que muchos de los profesores de la Escuela Primaria Forest Lake, en Columbia, Carolina del Sur, han enseñado en la escuela desde hace décadas. Los maestros, casi todas las mujeres, casi no encajan en el estereotipo de la joven, friki del ordenador masculina.
Así consiguen dobles felicitaciones por desafiar las expectativas y girando su escuela en una alta tecnología de aprendizaje-paisaje para los jóvenes estudiantes. Y felicitaciones, también, a los administradores de Forest Lake que han hecho mucho para capacitar a ellos. He aquí cómo lo hicieron.
Tell, no preguntar
Lake Forest director Kappy cañón no dejó en manos de los maestros para decidir si se unirían a la revolución digital. A medida que el tiempo que proporcionan un apoyo adecuado, razona, puede exigir que se haga. Este mandato del jefe le dio equipo técnico-integración de la escuela un gran impulso. También es útil: enfoque dulce pero insistente de instrucción especializada en la tecnología Paulette Williams. Cuando la escuela se llevó pizarras interactivas, dio a los maestros de seis meses a renunciar a sus viejos proyectores de transparencias. Luego dijo: "Usted me puede dar los proyectores de forma pacífica, o voy a tomar." (Descargar las ideas de Forest Lake para el uso de las pizarras digitales interactivas.)
Designar un especialista técnico que sabe Enseñanza
Williams enseñó durante casi 20 años - casi diez de los que están en Lake Forest - antes de convertirse en el tecnología de la escuela Maven hace una década. Así que ella entiende lo que necesitan los profesores, y ella puede mostrarles cómo aplicar las herramientas digitales en el aula.
comentario sobre este vídeo, descarga, y más
Establecer la colaboración en tiempo regular Aparte
equipos de nivel de grado en el lago del bosque se reúnen semanalmente para planificar y resolver problemas. Cada dos semanas, cada equipo se une a Williams, coordinador del programa de estudios Marian Scullion, y especialista en medios de biblioteca Lizzie Padget para la Conferencia de Colaboración, una sesión de planificación de mayor octanaje donde diseñan unidades de estudio de varias semanas. Williams sugiere que si no se puede encanto ellos, alimentarlos. Se almacena la Conferencia de Colaboración con amplias cestas de Cheez-Its, mezcla de frutos secos y galletas de animales. El trío Williams-Scullion-Padget cultiva un ambiente relajado, donde los maestros se sienten seguros para ventilar sus frustraciones (que el equipo de tecnología entonces, por supuesto, trata de resolver). Los maestros que inicialmente se quejaron renunciar a un período de planificación han llegado a encontrar que estas sesiones ayudan con su planificación y recursos lección, dice Williams. "Ellos no vienen de buen grado en un primer momento", añade, "pero lo harán."
Construir la tecnología en la planificación de lecciones
En la Conferencia de Colaboración, equipos de enseñanza llenar un plan detallado para su interdisciplinaria unidades de estudio. Entre las categorías requeridas son componentes de la tecnología, sitios web útiles, pertinentes y videos de Discovery Education United Online.
Proporcionar en tiempo real de la ayuda
Se necesita mucho de ensayo y error para conseguir la caída de esto tech-integración. Y Williams es un equipo friki de una mujer cuando se trata de ayudar a los maestros a través del proceso. Ella ofrece clases de muestra y lleva un walkie-talkie para emergencias digitales. Ella va a entrenar a un profesor en una herramienta de tecnología particular durante un período de planificación. Ella también ofrece sólo para estar presente en el aula las primeras veces que un maestro intenta algo nuevo.
Compartir los éxitos y tienen maestros presentarlos
Sin especialista en tecnología, sin embargo experto, puede ser tan convincente como el maestro de al lado cuando se trata de fomentar la innovación. A veces, sólo hay que ver su funcionamiento en la vida real. Cada vez que Williams ve a un maestro utilizando herramientas digitales de una manera nueva (la última vez, uno hizo una prueba en línea con Google Docs), ella se lanza sobre la oportunidad de tener el pionero presentarlo en la próxima reunión de la facultad. Cuando llegó muestras de un nuevo programa de matemáticas de la pizarra interactiva, que los dio a un profesor por grado y les pidió que probarlo durante un mes y luego compartir.
formación pertinente
una de las estrategias de formación de reserva de Williams hace la pregunta: "¿Qué puedo enseñar yo para ti" Luego se va a planificar y ejecutar una lección, basado en propio plan de estudios del maestro, que los modelos de los beneficios de una nueva herramienta. Si ella tiene al menos tres horas disponibles para capacitar a los maestros, como en un día en el servicio, se hace un maquillaje y llevarlo taller. Los maestros llevan a un plan de clase real o proyecto para trabajar en. Uno de los favoritos pasado: Al aprender cómo construir historias fotográficas, los maestros hicieron sus propios álbumes de la familia y de la boda
seguir aprendiendo
El ritmo de la era digital no permite que descanse en su. laureles. Williams mantiene hasta al día sobre las últimas y mejores usos de la tecnología educativa, confiriendo con especialistas en tecnología compañeros en el Distrito Dos de Richland School y después de otros ed expertos en tecnología a través de Twitter, RSS feeds en Google Reader, Diigo, delicioso, y Ning en Educación. El distrito también provee entrenamiento técnico (sin pago adicional, sólo el conocimiento) a los profesores que quieren convertirse en mentores informales a sus compañeros.
¿Qué opinas de las escuelas que funcionan? Pia su respuesta a @edutopia o enviar su Comenta abajo.