Ahora, no tolera el engaño en la escuela, pero mi trabajo es hacer que mis estudiantes se van sabiendo más de lo que vinieron con. Hace algunos años, enseñé sexto grado Inglés. Me di cuenta de que mis estudiantes no podían explicar muy bien, y el entrenador de alfabetización me dijo que las pruebas de ortografía eran obsoletos e ineficaces. Al ser un nuevo maestro, decidí dar pruebas de ortografía de todos modos.
El primer semestre, me dio lo que se consideraría pruebas normales de ortografía. Los estudiantes recibieron las palabras al principio de la semana, se trabajó con ellos durante la semana, y luego me darían una prueba en la que he dicho la palabra, la pusieron en una oración, y dijo que de nuevo. Pude ver por qué el entrenador de alfabetización pensó que esto era ineficaz. Era aburrido.
El segundo semestre, les dije a los estudiantes que tenían que memorizar las palabras, dieciocho de ellos, cada semana. Ese semestre, la prueba de ortografía consistió en decirme estudiantes para sacar un pedazo de papel y escribe las palabras, sin el aporte de mí. Consiguieron medio crédito para recordar la palabra, y la otra mitad para deletrear correctamente.
Después de un rato, me daría cuenta de los estudiantes que tratan de engañar. Que habían escrito una palabra particularmente difícil en algún lugar por lo que no era visible para mí, y luego iban a hacer un esfuerzo para tratar de verlo y anotarlo. Yo sabía que si yo los llamaba en él, algo drástico y punitivo tendría que hacerse
Entonces me di cuenta:. Si los estudiantes estaban tratando tan difícil de recordar la palabra máquina y cómo se escribe, lo harían Nunca olvide que el tiempo que vivían. Voy a dejar que ellos piensan que era estúpido.
Al final del semestre, tuve una prueba de ortografía masivo en el que he querido veinticinco de las 180 palabras que habían trabajado durante el semestre. Ellos no sabían que las palabras que elegiría, así que no había manera de hacer trampa. Tenía dos clases - una clase de alto nivel y un promedio. Después de la prueba, tabulé los promedios para cada clase. La clase de alto nivel tiene un promedio de 23.5 palabras correctas. La otra clase promedio de 22.5 palabras correctas. Nadie anotó menos de veinte.
Mis palabras estudiantes, que habían venido en la lectura a un nivel de tercera o cuarto grado, fueron dominando sexto grado. Estaban emocionados con lo que habían logrado. Nunca les dije que sabía lo que estaban haciendo. Pensaron que me estaban engañando, pero, en realidad, engañaron a sí mismos en el aprendizaje. Sólo tenía que dejar que lo hagan.
De la misma manera, he tenido estudiantes tratan de engañar a usar sus teléfonos celulares, pero, después de un tiempo, se convierte en una herramienta de colaboración en lugar de un dispositivo de engaño. Empiezan a preguntarse unos a otros preguntas pertinentes que indagan más allá de donde empezaron. Ellos enseñan unos a otros. Sólo tengo que dejar que lo hagan. Eso, para mí, es lo que ofrece la tecnología de mi clase
Nota del Moderador: Leer mensajes de Ron acerca de los teléfonos celulares en la escuela - Conviértase en un Experto:. La enseñanza con la mensajería de texto y un lápiz es un procesador de textos: haciendo el caso para los teléfonos celulares de la clase.