Siempre he amado los libros, la lectura y el amor. Cuando era un niño, le dije a mi madre naci lectura, pero ella sólo laughed.My madre me enseñó a leer cuando tenía tres años. Ella era descendiente de nativos americanos y quería asegurarse de que yo era capaz de ir a la escuela en mi propia comunidad, y no en un internado. Ella hizo los libros de cuentos personales para mí. Leí señales de la carretera. Escribimos sobre nuestras aventuras, y yo hicimos dibujos. (Lo que me gusta de los libros es cómo hacen imágenes en su mente.)
Cuando empecé a enseñar, pensé en formas de ayudar a los niños a aprender a amar la lectura. Tomé un curso de un bibliotecario que nos habíamos leer historias con linternas (historias de terror), cuentos antes de dormir, y aventuras - otras tantas formas de contar historias. Hemos seleccionado para compartir poemas, e hicimos un picnic con los alimentos favoritos de un personaje principal de los libros para niños queridos.
A menudo me gustaría leer en voz alta a los niños para conseguir su imaginación y las ideas comenzado con un buen libro. Pero quería que mis estudiantes quieren crear y contar sus propias historias. Por lo tanto, permitió a los estudiantes seleccionar sus propios temas en base a los intereses personales. El proceso de la narración se convirtió en un esfuerzo creativo y artístico que incluía no sólo palabras, imágenes y dibujos personales, también.
Hubo un padre que se encuentra el papel de la basura de una imprenta y hacer libritos para nosotros utilizar en el aula. Sentí que hizo el dibujo escritura más fácil para aquellos para los que las palabras eran difíciles de conseguir. Les diría que para explicar la imagen, y que iba a escribir las palabras. Leerían sus historias para mí. Qué alegría fue escuchar sus historias! Y tenían libros dibujados a mano para llevar a casa.
He aprendido a conocer a mis hijos mucho mejor a través de estas historias. A veces me gustaría contar mi propia. Se creó una unión. Leer en voz alta enseña a los niños a escuchar. Cuando uno escucha a un niño, y recuerde lo que comparten, que hace una gran diferencia, sobre todo a los niños de las minorías, que a veces se sienten fuera del circuito. (El problema para muchos niños en situación de riesgo es que lo hacen los libros no propios, y no practican el hábito de la lectura por placer. Siempre he tratado de ayudarles propia lectura como algo agradable, personal).
un año mágico, cuando era primera vez en Internet, una persona que conocí en línea preguntó si podía ayudarme a crear bibliotecas para mis estudiantes. Ella daría un libro a cada niño de la clase, y, después de haber completado, ella les enviaría otro libro para leer. Era una madre suburbana, no una mujer rica, que, con sus hijas, hizo este trabajo para ayudar a los estudiantes en riesgo. Ella y yo creo y plan en línea juntos: ¿Qué libro mayoría de los niños les gusta leer, y lo que habría que terminar el libro? Nos gustaría hacer listas y discutir esta tarea. Nos hemos preocupado por si los niños incluso querían un libro con opción a compra. Decidimos tener a crear una biblioteca personal
Esta es la forma en que trabajó:. En primer lugar, cada estudiante recibió una carta personal de la mujer y sus hijas. Cada niño de la clase respondió a la carta, y fue recompensado con un libro. En un primer momento, hemos recibido todos los libros en un paquete grande, pero luego pensamos que sería interesante para cada niño para obtener un paquete dirigido personalmente.
Nos hemos preocupado por los niños que se quedaron un poco en los libros. Pero cuando llegó el correo y otros dieron sus libros, la mayoría de estos niños se inspiraron para leer y terminar sus libros. Que acaba de leer a un ritmo diferente. Empecé a tener que preocuparse por la cantidad de los libros estaban costando el benefactor, ya que algunos de los niños comenzaron y terminaron libros en un tiempo récord!
Después de completar sus libros, los niños se lo escribir en el benefactor y discutir sus impresiones. Esta comunicación con su amigo especial fuera del salón de clases fue crítico
Al final del año, estos niños pobres tenido un mínimo de treinta y dos libros, y un niño tenía cincuenta y dos -. Y esto era en Además de todas las lecturas obligatorias que teníamos que hacer. La lectura y la escritura se convirtió simplemente natural para los niños.