El paisaje de aprendizaje está cambiando bajo nuestros pies. Es un momento emocionante y trascendental para que avanza la tecnología en el aprendizaje, a partir de la explosión de interés en los cursos en línea para liberar la videoconferencia a las nuevas y potentes dispositivos a un menor costo, tales como el iPod. Después de haber trabajado en medios educativos y la tecnología a partir de la década de 1970, me atrevería a decir que más cambio ha sucedido en nuestro campo en los últimos cuatro años que el pasado 40.
El otoño pasado, presenté nuestro proyecto de generación digital a una conferencia en Hangzhou, china, organizado por el profesor Michael Searson de la Universidad de Kean, un líder en la prestación de los profesores en formación con perspectivas globales, programas de estudio y estudios en el extranjero. Allí, aprendí acerca de un uso creativo del iPod para ayudar a los estudiantes jóvenes a dominar la lectura, la escritura, y mucho más. Cuento esta historia con mayor detalle en mi próximo libro,
Education Nation: Seis bordes de ataque de la innovación en nuestras escuelas gratis (Jossey-Bass, junio).
En 2005, Kathy Shirley, director de tecnología para el distrito escolar de Escondido, cerca de San Diego, observó un profesor la realización de evaluaciones "fluidez" de sus estudiantes, pasar un día completo en sesiones individuales con los estudiantes, marcando en las hojas de trabajo de las ritmo, precisión y expresión de la lectura de cada estudiante. La escuela tuvo que contratar a un maestro sustituto para el día.
Shirley, un Educador Distinguido de Apple, había estado utilizando un iPod para grabar sus propias notas de voz. La bombilla de luz se apagó: ¿Por qué no se podrían registrar las lecturas de los estudiantes en un iPod, en su propio tiempo, y revisados por el profesor, en su tiempo libre? Más importante aún, ¿podría el acto de estudiantes grabar y escuchar sus lecturas a mejorar sus habilidades? mayoría de 53 por ciento de los estudiantes latinos en idioma Inglés de Escondido hizo la búsqueda de una mejor manera aún más urgente.
En 2006, el proyecto iREAD (Me registro educativo Audio Digital) comenzó como un programa piloto en Escondido, con seis maestros de aprendices del idioma inglés que trabajan con los lectores de bajo rendimiento, expertos en el tema, y el personal de TI. Este año, más de 100 K-8 aulas están utilizando 1.300 iPods, y el programa se ha ampliado para incluir a los lectores de todos los niveles. Los estudiantes utilizan los iPods con un micrófono externo para grabar su práctica de la lectura y las evaluaciones. El iPod Touch, con pantalla de su más grande, acceso a Internet y aplicaciones, permite una mejor experiencia multimedia, ya que los estudiantes descargar audiolibros y canciones y leer junto con el texto de las historias y letras.
Los maestros están capacitados para utilizar los iPods, micrófonos, iTunes, GarageBand para la producción de audio, y otras herramientas digitales. grabaciones de estudiantes y profesores se cargan en iTunes, donde los maestros crean listas de reproducción para cada estudiante. Los estudiantes, los maestros y los padres pueden revisar el progreso, creando un poderoso circuito de aprendizaje entre los tres.
El "Espejo Missing" en lenguaje de instrucciones
Como Shirley lo describe, "Grabación de voz utilizando la iPod ofrece ese sistema de retroalimentación instantánea, ya que los estudiantes pueden grabar fácilmente su práctica de la fluidez y escuchar inmediatamente a la grabación de voz. es difícil, especialmente para lectores con dificultades, a 'paso fuera de sí mismos' durante el momento ofreading. Ellos están tan centrados en el acto de lectura que no tienen idea de lo que realmente suenan. el iPod hace algo que incluso el maestro no puede hacer, proporcionan un medio para que el estudiante reciba retroalimentación al escuchar sus propias grabaciones. el iPod es muy parecido a un espejo para los estudiantes ".
En 2008, el Canby, Oregon, distrito también comenzó a experimentar con el programa, dirigido por el director de tecnología de Joe Morelock, también es un Educador Distinguido de Apple. Canby, un distrito de nueve escuelas y alrededor de 5.000 estudiantes, que ahora tiene unos cincuenta aulas utilizando varios tipos de iPods y el proyecto se ha extendido a la escuela secundaria, donde los estudiantes son escuchar audiolibros y el uso de cámaras de video para analizar sus habilidades de presentación.
Evidencia de resultados de los estudiantes
aulas
Escondido y Canby están viendo grandes aumentos en la velocidad de lectura de los estudiantes, una parte de la fluidez de lectura. En un aula de cuarto grado Canby de dieciséis alumnos, a partir de la caída de la evaluación de mitad de año de la fluidez de lectura, al aumento medio en número de palabras por minuto (WCPM) es 12, la media en el aula iPod estaba cerca de 20. (WCPM medidas del ritmo de lectura;. exactitud es otro componente de la fluidez) la mayoría de los estudiantes lograron más del doble del promedio esperado
en una clase de cuarto grado Escondido de diez estudiantes, aumento promedio fue de 48 WCPM en sólo seis semanas. . Al inicio del cuarto grado, todos los estudiantes estuvo por detrás del objetivo 120 WCPM para la terminación de tercer grado. Dentro del período de seis semanas, más de la mitad de ellos había alcanzado y superado el objetivo para la terminación de cuarto grado, por lo que el progreso de más de un año en ese período.
Un estudio piloto de los logros de lectura utilizando el Iowa prueba de Habilidades básicas también mostró aumentos impresionantes. Un grupo de 12 estudiantes de quinto grado en Escondido utilizando iPod Touch promedio de 1.8 años de progreso de la lectura en seis meses, en comparación con un grupo de referencia de los estudiantes de la misma escuela que un promedio de 0,25, un cuarto de aumento de un año. Ambos distritos están planeando estudios a gran escala de los logros de lectura.
Éxito de lectura se contagia
he tenido la oportunidad de visitar Primaria Central en Escondido este mes de mayo y me quedé boquiabierta por el nivel de entusiasmo de los estudiantes para el uso de aplicaciones de iPod para la lectura, la escritura, geografía, matemáticas, y más. En estas aulas, los estudiantes están llevando su propia lectura. Ellos quieren practicar su velocidad, precisión y comprensión. El iPod hace un proceso personal que ha sido dolorosamente pública. No hay dificultades para leer le gusta tener sus debilidades expuestas en un grupo, delante de toda la clase o de su círculo de lectura. El iPod permite a 1 más íntimo,: 1 instrucción de lectura entre un estudiante y un profesor de escuchar las voces de los demás en los archivos de audio.
A medida que los estudiantes se emocionan, los maestros se excitan, también. El éxito se vuelve contagiosa para todos los involucrados. Como Morelock dice, "Este es el ingrediente secreto de todo esto:. '! Esto ha transformado totalmente mi enseñanza de motivación de los maestros hemos oído profesor después maestro decir, "Estoy havingmore divertirse y ser un mejor maestro." "Nunca voy a retirarse." "Una maestra dijo Shirley," El uso de iPods con micrófonos se ha involucrado a los estudiantes más que cualquier cosa que he experimentado! Estas herramientas permiten incluso el altavoz más suave a ser oído y motivar al lector incluso más reacios ". Otro dijo sucintamente: "Hay menos de mí hablando y haciendo más de ellos."
Un conjunto de clase media iPod Touch y un carro cuesta alrededor de $ 12.000. Los iPods se pueden complementar con cinco ordenadores de sobremesa o portátiles para los estudiantes que producen los medios de comunicación, tales como podcasts. Es un modelo menos costoso que el 1: 1 ordenador portátil en el aula y con el tamaño adecuado para estudiantes de primaria, que pueden ser la clave para su alfabetización en las palmas de sus manos.
Recursos en iPods en Alfabetización
Shirley y Morelock han creado un sitio web y un blog de aula de tercer grado de Canby, incluyendo la forma en que sus estudiantes descargan Yoga para niños y podcast de la aplicación Pocket Yoga de relajarse durante la preparación de la prueba.
El proyecto iRead en Escondido estaba cubierto por una mayo de 2010 en la historia local de North County Times. La foto muestra a un estudiante me muestra la pantalla de su iPod, pero que debería haber sido una foto de superintendente Jennifer Walters, que se unió a la visita a la clase ese día. Su defensa de esta aplicación de vanguardia de la tecnología ha sido un factor crítico en el éxito.