Si algo se rompe en casa, el papá es el que debe solucionarlo. Esto se aplica a mí el otro día cuando la secadora comenzó a hacer un
clac-clac
ruido. Lo tomé aparte para ver lo que estaba pasando y he hecho algunos ajustes en el tambor y luego poner de nuevo juntos. Bajo y he aquí, cuando mi esposa trató de secar ropa, el tambor no sería girar. Inmediatamente supe lo que era el problema.
Cuando yo estaba poniendo el secador de nuevo juntos, me di cuenta de la cinta era plana en un lado y ranuras en el otro. Inicialmente, tomé una pista sobre qué lado para poner abajo contra el tambor, y eligió el lado plano pensando que eso sería proporcionar más tracción.
Cuando abrí la secadora hasta por segunda vez, me di cuenta de que las ranuras que recorren la longitud de la correa permite que la correa se comprime ligeramente y encaja cómodamente en la polea. No era la tracción sobre el tambor grande que se necesitaba. El elemento más importante de la secadora fue la tracción en la pequeña polea del motor. Me sorprendió que una cosa tan pequeña podría hacer que la secadora no trabajar en absoluto! Me hizo pensar sobre la enseñanza ... sorpresa! Normalmente, cuando el aprendizaje no está teniendo lugar, también es sólo una pequeña cosa en el camino.
En la anatomía de un secador, la cinta en sí no hace el secado. El cinturón es parte del sistema que ayuda a la ropa seca de manera uniforme, permitiendo que el tambor gire y la ropa cayera en el aire caliente. Sin el cinturón de funcionamiento, sería más fácil para secar la ropa en el tendedero al aire libre, ya que sólo la parte superior de la ropa en la secadora estaría expuesto al aire caliente.
Esto es exactamente lo que sucede en las aulas con inadaptados cinturones. Sólo los estudiantes en la parte superior obtienen los beneficios de la enseñanza, mientras que los de abajo no están expuestos al calor de aprendizaje. Así que para continuar con la analogía, supe que mi pensamiento era defectuoso en el supuesto de que el tambor necesita más tracción con el fin de que gire. La clave para hacer el pozo función de secadora era asegurarse de que la polea que acciona todo el proceso tiene la tracción necesaria para hacerlo.
Eso polea es el maestro.
Si el maestro tiene la la tracción causada por un ajuste perfecto con el cinturón, el profesor puede hacer que el ambiente de aprendizaje del tambor para secar y mezclar las cosas, que se propaga el efecto del aprendizaje de cada niño.
Cómo cambiar su punto de vista
resumen de Let: tenemos la secadora que representa el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los vestidos son los estudiantes, el tambor es el ambiente de aprendizaje, y la polea unida al motor es el maestro. El aire caliente es el estímulo de aprendizaje. Entonces, ¿cuál es el cinturón? El secador no causó el tambor para girar con las ranuras en el exterior. Basta con girar la cinta sobre proporcionado la tracción necesaria en los momentos importantes -. En la polea que proporciona energía a todo el sistema
Recuerde, el problema con el secador era mi forma de pensar o punto de vista y tuve la misma problema como un maestro.
por experiencia he descubierto que es un error de centrar toda mi atención en el control de los estudiantes, cuando en realidad para el verdadero aprendizaje se lleve a cabo, lo que realmente necesita es que los estudiantes a secadora de todo un poco en el ambiente de aprendizaje, haciendo un poco de caos y el ruido.
los profesores se enfrentan a una gran presión para que los estudiantes llevar a cabo. Por desgracia la inclinación inmediata es centrar toda la atención en la conducta de los estudiantes, cómo comprometidos son, y cuánto aprenden, muy similar a cómo me he centrado incorrectamente atención en proporcionar la tracción para el tambor de la secadora y estaba sólo tiene éxito cuando se dirigía a los polea motriz.
Durante la supervisión de comportamiento de los estudiantes es muy importante, para hacer efectiva una clase, el maestro es más importante. El cinturón, por lo tanto, es el punto de vista del profesor. Al igual que el cinturón, hay dos puntos de vista que un profesor puede adoptar:. Crear entornos para el control del estudiante, o aumentar los comportamientos de maestros eficaces que impulsan el comportamiento de los estudiantes
he oído demasiados maestros se quejan, y, en un tiempo, yo mismo egoístamente se quejó de lo mal comportamiento de los alumnos en el aula. No fue hasta que me di cuenta de que yo no voy a cambiar a los estudiantes hasta que cambie a mí mismo como un educador que mi efectividad como educador comenzó a aumentar.
que tenía que darse cuenta de los comportamientos Expuse a los estudiantes como un educador permitió a los comportamientos de los estudiantes que existen y prosperan.
la adopción de medidas
fue en ese momento que me di la vuelta y el cinturón he cambiado mis comportamientos de los maestros. En vez de reaccionar a las situaciones que surgen en el aula, empecé a anticipar comportamientos de los estudiantes y deliberadamente promover los comportamientos que quería ver:
I se reunió con los estudiantes en la puerta
I se convirtieron en confidentes
I permitió a mi entusiasmo para mostrar
tenía un trabajo interesante para los estudiantes que se pueden hacer mientras me tomó rollo
I disminuye el tiempo de inactividad, y el aumento de las actividades cinético-corporal
he aumentado la elección del estudiante
I proporciona múltiples formas de información comprensible
he mejorado mis habilidades de discusión líder
hice una serie de otras actividades de aprendizaje que calculé me traería los comportamientos que que buscaba - y lo hicieron
El mensaje a todos los educadores y líderes de la educación es sencilla:. con el fin de aumentar el aprendizaje del estudiante, debe prestarse más atención a centrarse en el aumento de la capacidad y la eficacia de la energía de conducción de la clase - el maestro. La lección de la secadora es que una manera funciona y la otra manera no lo hace. Yo estaría interesado en escuchar acerca de qué resultados sorprendente que haya tenido al cambiar su perspectiva.