Usted menciona a una compañera de trabajo durante el almuerzo o después de una reunión de la facultad de qué tan avanzado se encuentra en el plan de estudios y que responde, "Oh, estoy manera más allá de eso."
Gulp
. No era lo que esperaba oír, ¿verdad?
En primer lugar, del plan de estudios "razas" entre los maestros son tan comunes como las historias de pesca. Para comparar es a la desesperación, digo, y la clave para evitar tal desesperación? Manténgase enfocado en los talentos y fortalezas de su grupo de alumnos, así como sus talentos y fortalezas como su guía y maestro.
En torno a esta época del año, la verdad es que escucho una gran cantidad de estados de angustia desde maestros que me apoyan, así como: "ya estoy detrás", "las cosas están tomando demasiado tiempo" y "tengo que coger el ritmo."
¿por qué son tantos maestros ya sentirse así tan temprano en el año?
Una de las razones podría ser la estimulación planes que se utilizan a veces como mandatos en lugar de guías, y son creados por personas fuera de su escuela (hacia abajo en el distrito, o tal vez incluso en otro estado). Y seamos honestos, los autores no siempre son maestros. Posiblemente una vez que estaban en el aula, pero se han olvidado hace que el aprendizaje va mucho más allá que cubre una enorme cantidad de material. El verdadero aprendizaje que se pega toma haciendo - practicar, aplicar y experimentar -. y reflejando
Por lo tanto, dejar de considerar el concurso de planes de estudio que abarca, tomar una respiración profunda y disfrutar de la enseñanza de nuevo. Prometo sus estudiantes disfrutarán aprendiendo mucho más. Hey, incluso pueden hacer mejor en el examen de Estado.
En el Aula
Vamos a hablar ahora práctico. Sí, como maestros, la realidad es que sí tienen mucho que enseñar en un año y queremos que nuestros estudiantes para la transición sin esfuerzo al siguiente grado y estar preparado a fondo. Esto significa identificar
exactamente lo que los estudiantes necesitan
Conocer
y
ser capaz de hacer
al salir de su salón de clases en junio.
Establecimiento de objetivos para el Aprendizaje
para comenzar, la creación de los objetivos de aprendizaje para cada unidad (recuerda, los objetivos de aprendizaje son medibles e incluyen los resultados). A continuación, planificar estratégicamente y secuenciar sus lecciones. Rigor en el aula es importante, pero que no quieren dejar a sus estudiantes en el polvo, así que asegúrese de comprobar la comprensión a lo largo del camino.
Si una actividad, clase o tarea no está directamente conectado a sus objetivos de aprendizaje, es probable que necesite para eliminarla. En pocas palabras, cortar toda la pelusa. Para ello, tendrá que tomar un vistazo de cerca a aquellas actividades que posiblemente ha estado haciendo durante años y decidir si son realmente necesarias (incluso si es que el collage carácter, o un cartel investigación científica los niños les encanta hacer). O bien, puede crear una versión abreviada del proyecto, o hacer que el crédito adicional para hacer en casa
Además, tenga esto en cuenta cuando la guardia de ese pequeño demonio llamado tiempo:. Si se trata de un trabajo importante, pero doesn 't necesidad de la guía del maestro o el apoyo entre pares, enviarlo a casa para ser completado de forma independiente.
Buscar los Sabios
Si usted encuentra con que frecuentemente acaba el tiempo, su instrucción podrían estar más basada en las actividades de metas de aprendizaje basadas. Una sugerencia: considerar llegar a los maestros que admiras en su escuela (o los maestros expertos que has oído hablar en otros sitios). ¿Por qué reinventar la rueda cuando se puede obtener en sus manos finamente sintonizado, con la participación lecciones y proyectos que han estado creando durante años, y que la dirección de los alumnos en su comunidad. (Si usted tiene estas lecciones, por favor, comparta con sus colegas y especialmente los maestros nuevos en su edificio. Necesitan su ayuda y su experiencia!)
Modificar, acomode, y seguir adelante
Cuando los estudiantes tienen dificultades para comprender nuevas ideas y materiales, y el contenido es crucial para lograr los objetivos de aprendizaje de la unidad, encontrar material de lectura que es un nivel de lectura más fácil para que puedan acceder a la información importante. También pensar en otras formas en que los estudiantes pueden aprender el contenido y los conceptos: un clip breve documental y discusión, una simulación, un Q & A con un experto (posiblemente a través de Skype)
Si un pequeño grupo de niños son. sigue teniendo un tiempo duro con ese nuevo concepto o contenido, no deje de volver a enseñar a toda la clase o ralentizar el ritmo de instrucción (esto conducirá a veinte o más inquietos, estudiantes aburridos). En su lugar, seguir adelante, pero hacerlo volver a enseñar y modificar la asignación para ese puñado ya sea después de la escuela o mientras la clase está trabajando de forma independiente (ver mi post sobre la enseñanza diferenciada aquí).
La profundidad sobre Amplitud
Una vez que haya decidido sobre los objetivos de aprendizaje y material elegido, cavar en lugar de deslizarse sobre. Esto se llevará a un cambio de ritmo, pero a veces hay que reducir la velocidad para ir rápidamente. Qué significa eso? Como hemos establecido, hay una tendencia y un poco de presión en estos días para cubrir los montones de material, y rápidamente - anchura más de profundidad. Eso significa que los maestros se están poniendo en la situación de decir en lugar de espectáculo, y por lo tanto los estudiantes se ven obligados a ser pasivo en lugar de hacedores y creadores
Simplemente material de cubierta no está enseñando.; se controla de una lista. Si nos centramos más en conseguir a través del plan de estudios que en la creación de sentido y enriquecer las experiencias educativas, nos olvidamos de esas partes vitales de nuestro trabajo, como la verificación de la comprensión, volver a la enseñanza, y la revisión de
.
Si usted se encuentra contando y corriendo mucho más de lo que muestra y la creación de oportunidades para que los alumnos descubran, echa un vistazo a un diagrama de Cono de la Experiencia de Dale aquí. Se da un fuerte argumento para el buceo y permite a los niños a descubrir, experimentar, discutir y reflexionar. Este es el tipo de aprendizaje que se pega.
Todavía sintiendo una increíble cantidad de presión para correr a través de ese plan de estudios? La investigación educativa muestra que sólo el 10 a 15 por ciento de los estudiantes aprenden mejor auditivamente, pero el 80 por ciento de la entrega de instrucción es auditivo. Uff.
Lo que esto significa es servir a nuestros alumnos de una manera auténtica y significativa donde la duración del aprendizaje, todo lo que revelador (-enseñanza directa) tiene que ser atenuado y se sustituye con mucha más visuales, con manos y el aprendizaje experimental. Y que, como sabemos, lleva tiempo.
¿Qué consejos le gustaría estar en ofrecer para mantener la concentración y en la pista? Esperamos sus sugerencias.