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La semana pasada pedí a los lectores a presentar lecciones que integran la tecnología para tener la oportunidad de ganar una copia del nuevo libro de Steven Johnson,
Herramientas digitales para la enseñanza
. Tuvimos siete entradas, y ahora le toca a usted para elegir la clase ganadora.
Simplemente lea sobre las lecciones y votar por el que utiliza el Formulario de Google. Los votos serán contados de esta semana y el ganador se dará a conocer en mi próximo post el 20 de enero
Lección Uno:. Belleza a través de las bestias
Edad /Grado 3-8 Grado Rango
Meta Objetivo de la lección /aprendizaje: estándar 2: Los estudiantes podrán leer, escribir, escuchar y hablar para una respuesta literaria y expresión. Reconocer las diferencias entre los géneros de historias, poemas, obras de teatro y
Descripción de la lección Los estudiantes deben crear una fábula, usando uno de los discutidos moral o un original de moral. La fábula debe incluir al menos dos personajes con rasgos de carácter que son evidentes para el lector opuestas.
Materiales 1. Los estudiantes necesitan tener acceso a diversas fábulas, ya sea en línea o en forma impresa. 2. página wiki para cada estudiante con información3 inicio de sesión. organizadores gráficos para comparar la fábula a la fantasía. 4. organizador gráfico para comparar caracteres en una fábula
Evaluación El uso de Google Docs para la prueba de las características generales de un fable.Online y rúbrica de presentación oral desarrolladas a través de Teach-logía.
Reflexiones Dado que este es mi segundo año haciendo esto lección, me gustaría seguir para desarrollar rasgos de carácter con los estudiantes, comparando y contrastando con el Diagrama Vennn. Aparte de eso, realmente siento que esto es una lección que permite a los estudiantes ir más allá de lo que es una lectura de tercer grado y la escritura típica lección. A través del uso de la tecnología de los estudiantes realmente llegar a entender el proceso de revisión, lo que es una ventaja.
La lección se puede ver a partir del 3 de enero, sobre NYLearns.org bajo Carol Frego
haría esta persona se benefician de una copia de Herramientas digitales para el aprendizaje? Danielle, le encantaría una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje. El año pasado me dio una lección en la redacción de informes utilizando Glogster.edu. El hijo de Danielle estaba en mi clase y quedó tan impresionado con la pieza de integración de la tecnología y lo fácil que era para su uso con estudiantes de tercer grado que decidió utilizarlo con sus clases de francés.
El año pasado también utilicé el Wiki para enseñar una lección sobre la escritura Fábula
Lección dos:. de Pablo Pevere Ride Proyecto
Edad /Grado rango del 3 al 5 Grado
Objetivo de la lección /Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes aprendido sobre Paul Revere y se practica la lectura del poema de Longfellow para que pudieran crear un VoiceThread y participar en una llamada de Skype con nuestra clase de amigos en Kansas. Ver el plan de la lección completa y rúbrica
Descripción de la lección Mis estudiantes participaron en un proyecto de colaboración con nuestra clase de amigos de Skype en Kansas. El plan de estudio completo se puede ver aquí http://www.slideshare.net/plnaugle/paul-revereridelessonandrubric.
materiales que utiliza nuestro tablero Promethean, recursos en línea, VoiceThread, Skype, y Blogger para completar este proyecto.
Evaluación Sí, he utilizado una matriz de valoración para evaluar a mis alumnos. Solía http://rubistar.4teachers.org para crear la matriz de valoración. Ver la rúbrica aquí.
Reflexiones aprendí que tener un Mircophone funcionó mejor al hacer la VoiceThread. Como ya he usado Skype con más frecuencia que continúo aprendiendo cómo usarlo mejor. También me he tenido puestos de trabajo designadas para mis estudiantes durante la llamada de Skype.
¿Cómo esta persona se benefician de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje?
Nancy está enseñando actualmente 4º grado y es nuestra PDRT edificio (Maestro de Recursos de Desarrollo Profesional). Ella se beneficiaría de este libro como una manera de ayudar a otros profesores en nuestros personal a aprender cómo utilizar las herramientas digitales. Nancy y yo trabajamos en estrecha colaboración para planificar las sesiones de salir de nuestros días con EP en nuestra escuela. Nuestros maestros están aprendiendo lentamente cómo integrar la tecnología en sus clases. Creo que este libro ayudará a Nancy ayudar a alcanzar nuestras metas más rápidamente.
Lección tres: Word Masters analogías
Intervalo de edad /Grado 12-14 (Middle School)
Objetivo de la lección /Aprendizaje Objetivo: Los estudiantes fueron crear una película de 30 segundos para representar una palabra del vocabulario, su significado, y sinónimos utilizando los ordenadores portátiles.
Descripción de la lección Una lista de 25 palabras, se proporcionó a los estudiantes para una próxima prueba de vocabulario en analogías. A cada alumno se le asigna una palabra para definir y encontrar imágenes de los sinónimos en la computadora portátil. El estudiante entonces creó un corto, de 30 segundos de vídeo para definir la palabra, el uso de palabras e imágenes. A continuación, cada video fue compilado en una película de clase para revisar las palabras de vocabulario antes de la prueba. La tarea consistía en ser completado en dos - 30 sesiones de clase minuto.
MaterialsLaptops y diccionarios
estudiantes de Evaluación se evaluaron mediante la realización de su proyecto, la duración de la película, la ortografía y la definición de la palabra, y las imágenes de sinónimos correctos en la película. A medida que el maestro, que era muy fácil para mí para vagar por el salón de clases, prestar asistencia, y evaluar el proyecto como los estudiantes estaban creando. La evaluación final se produjo con el orgullo y la confianza de los estudiantes mostraron una vez completado todo el proyecto.
Reflexiones La próxima vez, proporcionaría ejemplos anteriores y modelar el proceso de creación de la película antes de asignarlo a los estudiantes. También me gustaría tener unos alumnos ayudantes "tecnología" disponibles para ayudar a otros estudiantes, que no están tan familiarizados con el software.
¿Cómo sería esta persona se benefician de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje?
Sra. Morris es un maestro veterano, que es muy respetado en nuestra escuela. A pesar de que no se siente cómodo con la forma en la tecnología de rápida está a punto de explotar de la educación, que está haciendo todo lo posible para adoptar y utilizar las herramientas que se han dado a ella en su salón de clases. Este año, que está dictando pre-álgebra a sus alumnos en el aula, así como la transmisión en vivo y la grabación de las lecciones diarias. La señora Morris es un candidato ideal para este libro y estoy seguro de que va a compartir con los demás, así
Lección cuatro:. Miembros de la familia
Edad /Rango de grados de ESL principiantes
Objetivo de la lección /meta de aprendizaje : - para conseguir que los estudiantes estén familiarizados con la pronunciación de afiliados-familia para dar a los estudiantes escuchar la práctica- para promover la pronunciación de los nombres relacionados con la familia miembros- para exponer a los estudiantes a la vida situaciones-real para exponer a los estudiantes a idioma- real para divertirse mientras aprenden
Descripción de la lección los estudiantes ir a un sitio web Moodle Hub donde ya se han firmado y hacer la clase lesson.In (F2F), los estudiantes están expuestos a una historia ficticia de dos familias familias.El se describen por separado para el nuevo vocabulario puede ser practicado y aprendido. Toda la lección está dividida en diecisiete piezas o ejercicios para dar a los estudiantes la oportunidad de aprender, practicar, revisar y evaluar.
MaterialsA lección entera diseñado con EdiLIM (Editor de Libros Interactivos Multimedia /Editor de multimedia interactivos Libros).
evaluación Assesment será en forma de autoevaluación, que se proporciona en la lección multimedia.
reflexiones de los estudiantes dijo que la práctica más que escucha no se encuentra. Por lo tanto, una segunda parte será diseñado para adaptarse a las expectativas de los alumnos.
¿Cómo sería esta persona se benefician de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje?
Él seguiría el consejo en el libro para proporcionar a los estudiantes con mejores oportunidades para learing a tener lugar.
Lección Cinco: Animación surrealista
Edad /Rango de grados 7mo Grado
Objetivo de la lección /Meta de aprendizaje: la animación estudiantes aprenderán acerca de dibujo en perspectiva, el surrealismo (Freida Kahlo y Salvador Dalí), stop-motion, Photoshop, película -Edición (cómo agregar sonido, títulos y créditos), y colaborando con otros en un grupo.
Descripción de la lección Este proyecto implica la combinación de una asignación de dibujo tradicional con un proyecto de animación stop-motion digital. Los estudiantes han creado dibujos en perspectiva de 1 punto de la observación del pasillo, a continuación, después de conocer el surrealismo y artistas que han utilizado este, los estudiantes usan sus pasillos como telón de fondo para crear animaciones en Photoshop. Esta lección combina historia, matemáticas, tecnología y arte tradicional para los estudiantes para crear vídeos de colaboración y compartirlos con otros usuarios.
MaterialsStudents utilizará papel, lápiz, cámaras digitales, Photoshop, Premeire Elementos, e Internet para crear sus animaciones.
Evaluación de los estudiantes son evaluados en lo siguiente: Razonable Mejor Esfuerzo, añadido Música /Título /créditos, por lo menos tres objetos animados, animación es surrealista.
estudiantes muestran sus cortometrajes al final de la clase y luego se cargan en nuestro blog para que los estudiantes ver y comentar más adelante.
Reflexiones estudiantes disfrutaron usando sus dibujos como telón de fondo, así como la elección de sus temas. El tema surrealista permite muchas variaciones con realmente no hay camino equivocado. Para mejorar esta lección desde la primera vez que lo enseñado, he creado una película de captura de pantalla de los pasos para permitir a los estudiantes a volver atrás y revisar materiales, mientras trabajaban. Esto permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y volver a visitar el tutorial para las preguntas.
Haría esta persona se benefician de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje?
Ella es una maestra de primer año de Artes Visuales que ha hecho una fantástico trabajo de llevar el arte a la vida de sus alumnos. Señora Marshall se beneficiaría de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje porque ella siempre se esfuerza por encontrar formas de ofrecer información a los estudiantes y hacerlos participar en el proceso de aprendizaje. Ella es un gran maestro que se centra en el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes
Lección Seis:. El Proyecto Voki
Intervalo de edad /Grado 12-13 años
Objetivo de la lección /Objetivo de aprendizaje: Para mejorar las habilidades de habla y escritura en el idioma Inglés, con un avatar que se publica en el blog de aula. Hay lección específica diseñada para utilizar el avatar vinculados con las lecciones del libro de gramática que utilizamos.
Descripción de la lección Este es un proyecto diseñado para todo el curso. El avatar se utiliza para mejorar la escritura y expresión oral de los estudiantes. No es una tarea específica para el avatar en relación con todas las lecciones de gramática del programa. También los estudiantes pueden participar escritura en el blog de clase y ahora estoy poniendo en práctica una herramienta para que puedan crear un blog utilizando el lenguaje Inglés. Habrá un "avatar periodista" cada 15 días, que será el encargado de escribir noticias y lecciones relacionadas con el idioma Inglés en nuestro país y ciudad (Barcelona).
MaterialsThe página web voki y nuestro blog de clase.
Evaluación El estudiante se evaluaron en el uso del blog y cómo se podría beneficiar de usarlo. También fueron evaluados en el uso de la tecnología avatar.
Reflexiones estudiantes disfrutaron usando sus dibujos como telón de fondo, así como la elección de sus temas. El tema surrealista permite muchas variaciones con realmente no hay camino equivocado. Para mejorar esta lección desde la primera vez que lo enseñado, he creado una película de captura de pantalla de los pasos para permitir a los estudiantes a volver atrás y revisar materiales, mientras trabajaban. Esto permite a los estudiantes trabajar a su propio ritmo y volver a visitar el tutorial para las preguntas.
¿Cómo sería esta persona se benefician de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje?
Soy Magda, un maestro de escuela secundaria. Enseño Inglés integración de las nuevas tecnologías, y el libro puede ser una herramienta importante para mis lecciones
Lección Siete:. Todo el Mundo Hace Juegos con Cuerda /El Mundo se Juega Juegos de Cuerda enteros
Edad /Rango de grados 2 al 6 grado
Meta Objetivo de la lección /aprendizaje: Inmediato: la secuenciación de la historia y la lengua oral fluencyNear plazo: la destreza manual para keyboardingLong plazo: la empatía mundial
Descripción de la lección El profesor muestra y explica cómo hacer un juego simple cadena (por ejemplo, la Karok Fish Lanza del norte de California) y explica su contexto cultural. La instrucción se repite hasta que al menos 1/3 del grupo ha dominado la figura. Las personas con dominio están alistados a continuación, como maestros de los que no han aprendido la figura. Al término de la sesión, uno o más estudiantes se les da la oportunidad de convertirse en el maestro en la parte delantera de la sala, estar registrados, y recibir retroalimentación de la clase en su instrucción.
MaterialsEnough cuerda, hilo o mecha para dar a cada estudiante de aproximadamente 1 metro de cable de trabajar con alfombra; vídeo y cámara fotográfica, equipo de grabación de sonido.
Evaluación El dominio de la figura cadena es fácil de observar. La secuenciación de la historia y los objetivos de desarrollo del lenguaje oral son evaluados de manera informal en el curso de la interacción de instrucción. evaluación del desarrollo Empatía requerirá seguimiento de varios años.
Reflexiones Los videos de los estudiantes como instructores eran un gran éxito con la clase, y la sensación de dominio por parte de todos los estudiantes a medida que aprendían la cifra fue un impulso palpable de la confianza general.
Preparación de los vídeos para compartir con la clase es mucho tiempo y elimina el maestro de la participación directa. Yo podría tratar de obtener un ayudante estudiante de grado superior para grabar el vídeo.
Haría esta persona se benefician de una copia de Herramientas Digitales para el Aprendizaje?
Ella es una líder de integración de la tecnología en nuestra comunidad como a nivel nacional, un artista y consejero y va a absorber y transformar nueva entrada como esto para el beneficio de una amplia red de estudiantes y profesores.
Utilice este formulario para enviar su voto. Los ganadores se anuncian el 20 de enero de 2011.