Actualización 01/2014
"Con qué estás luchando?" Lo que pido.
"Creo que necesito un poco más de sentido en las pequeñas decisiones
como lo hace usted cuando un estudiante se queja de un dolor de estómago justo antes de una lección
", responde el maestro del estudiante.
yo no esperaba esa respuesta, pero tiene sentido total. Mi profesor estudiante dice que se siente como si él hace 10.000 decisiones diarias, las decisiones que son casi como respirar para mí ahora. Son inmediata e instintiva, pero tomó años de fracaso y de ensayo y error en las llamadas "habilidades blandas" de la educación primaria para crear un ambiente manejable
.
Su pregunta me envió de nuevo a cuando tuve la mismas luchas. Tuve que ir a la vieja escuela, de nuevo a las experiencias que se entrenaron las tripas para tomar decisiones sobre el terreno sin dudar. Era como jugar con mis juguetes de nuevo. Sin embargo, realmente no puedo profeso que mis respuestas son las "correctas", ya que son fluidos, en un flujo constante de día a día, minuto a minuto, y un estudiante a otro.
Las preguntas
"me duele la cabeza, ¿puedo ir a la enfermería?" "¿Puedo afilar mi lápiz?" "¿Puedo ir al baño?" "¿Puedo tomar una bebida?" "¿Qué debo hacer cuando he terminado?" "¿Puedo tener una tirita?"
Estas preguntas pueden parecer trivial para el espectador, pero las respuestas requieren pensamiento premeditados, así como las decisiones que pueden fácilmente tocón "on-the-go" el maestro aficionado.
lo estoy viendo de primera mano en estos momentos. Mi profesor estudiante está tomando las riendas en los planes de lecciones, la gestión, la evaluación, y que está encontrando lentamente una pequeña ranura. Sin embargo, cuando un estudiante le pide una tirita, vacila. Él no es tan seguro. Él está seguro acerca de la instrucción. Él está seguro acerca de las rutinas. ¿Tirita? No tan seguro. ¿Por qué? Bueno, no tengo todas las respuestas, pero yo he cavado una lista flexible de las técnicas que he utilizado para contrarrestar esos insistentes preguntas sin crear una regla manta se asemeja a la vida en prisión. Divertirse.
Para la enfermera, o no amamantar a
Tomar la decisión de enviar a un estudiante a la enfermera es más difícil de lo que parece. Uno nunca quiere negar a un estudiante de la atención médica que se merece, y, al mismo tiempo, desea endurecer sus pequeños querubines. Y, mientras que usted está tratando de averiguar quién necesita ayuda y que piensa que necesitan ayuda, "El Faker" llega y lanza una llave inglesa en su proceso de pensamiento. ¿Entonces, Qué haces? He enumerado algunas ideas sobre cómo distinguir entre los pacientes. Me disculpo por mi humor y honestidad con antelación. El humor es casi inevitable cuando se habla de sangre, vómitos, y dolor con los niños.
Sangre
Blood = Un viaje al baño para limpiar el corte y una tirita para cubrirlo .
No a la sangre o sangre seca = n tirita y un viaje de vuelta a su asiento.
recortes de papel = n Band-Aid (a pesar de que son dolorosos) y de nuevo a su asiento .
Costra = tirita. Si no obligan, van a escoger y pinchazo en esa cosa hasta que se borbotones. Sólo dar em 'una tirita y tragar su orgullo
Vómito
Pale y dolores de estómago = cubo y viaje a la enfermera con un compañero -. No hay preguntas pedido.
duele el estómago, ya sea antes o después del almuerzo = "tienes hambre." O, "Usted acaba de ejecutar alrededor con el estómago lleno. Se va a desaparecer." Hecho.
Dolor de estómago no antes o después del almuerzo y la cara se ve saludable = Cubo junto a la mesa. En diez años, nunca he tenido un estudiante de vomitar en un cubo aparcado al lado de una mesa (toco madera).
El dolor
El dolor de cuello = disparo inmediata a la enfermera. El dolor de cuello puede ser un signo de meningitis o una conmoción cerebral.
Los dolores de cabeza = volver más tarde. Voy general esperar hasta que el estudiante se queja al menos dos veces antes de enviarlos a la enfermera.
El dolor de pies, dolor en las piernas, dolor en el brazo (sin hinchazón) = "Si le duele, no lo mueva."
Stick un Tenedor en mí, estoy hecho
Qué pregunta más temida, especialmente para el nuevo maestro que está ocupado con la enseñanza de cuatro a cinco sujetos al día. Si no se preparan para esta pregunta simple, pero tan complejo, que está pidiendo el caos y el comportamiento no deseado
Yo sé lo que estás pensando -.
Apenas dar em '
otra hoja de cálculo. Pues bien, al igual que el Lorax, hablo en nombre de los árboles. Trato de eliminar el exceso de uso de papel. Creo que no tengo que explicar por qué, pero es una buena idea para explicar a sus hijos. ? Derecho
Además de reducir al mínimo el uso de papel, quiero que mis hijos tengan una opción: opción = = titularidad efectiva. Cuando el año es joven o cada vez que la temida pregunta zumba el oído sólo un poco demasiado, introducir "Cuando estoy opciones realizado." Lo llamo "El Después Después". Es un momento en silencio. Es importante que los estudiantes sepan que esto no es el tiempo libre o en el recreo. Están eligiendo un tema para explorar en la prórroga. Es realmente el enriquecimiento. Y es en sus términos. Esto es lo que parece.
El Después Después
Finalizar trabajo sin terminar
Opciones
Lee (libro de auto-seleccionado)
Write (una continuación del taller de escritura)
boceto (cada estudiante recibe un libro de dibujo para el año)
Matemáticas Juegos de ordenador (tengo seis computadoras de escritorio en mi clase, por lo es factible para mí)
Voila! Después de un mes, los síntomas de la-do-si-estoy-hecho lo-do-I deberían disiparse.
Molienda de madera y grafito
Lo hacen cuando se habla , enseñando, o tratando de leer. Lo hacen cuando se supone que deben estar escribiendo o cuando se sienten como levantarse. El sacapuntas atrae a los niños hablador como un insecto a un exterminador de insectos. Se llama a su nombre y promete nuevos puntos y camaradería
Los maestros que tratan de microgestión de afilar el lápiz por lo general designar un lapso de tiempo de la escritura como:. Sólo por la mañana, en horas de número impar, antes de aperitivos, etc. .. yo lo he probado y es una locura difícil de manejar porque, al igual que el idioma Inglés, siempre hay una excepción. Niños de lujo lápices afilados y el amor para moler la madera y grafito para satisfacer el hambre. No se puede detener. Es necesario llegar a ser uno con la epidemia de afilar el lápiz y ser firme, justa, y en consonancia con las normas. Aquí hay algunos consejos que la facilidad (no detener) la manía de afilado en mi clase
Escena:. El primer día de clases
Teacher:. Los estudiantes, que tienen un anuncio muy emocionante que pertenece a la agudización de los lápices. Se le permite a afilar sus lápices de todo el día
Estudiantes del: WOOT! ¡SÍ! Holla "
Maestro: PERO ... y es un grande - (risa) ni siquiera pensar sobre A) afilar el lápiz menos que el punto está roto!. No es sordo o astillado o se ve raro. Tiene que ser colocado en la papelera con el fin de que visite el afilador. Y B) de levantarse cuando alguien está enseñando, hablar o leer en voz alta. Capiche
Estudiantes del:? Los grillos. . Tal vez un trago
Maestro
: No es que yo puedo superar eso anuncio, pero (risita) Tengo otro. Se puede utilizar para escribir y un sacapuntas! Sí, he dicho plumas !!!
Estudiantes del woot! ¡SÍ! Holla "!
Eso es todo. No elimina la locura, pero lo mantiene al mínimo.
"Nunca ignore una primera impresión, pero nunca creer que es suficiente." He leído esta cita en una calcomanía. No estoy seguro de quién lo dijo, pero es un buen lema para mantener en su bolsillo trasero cuando surgen las preguntas. Ah, y lo harán a mi amigo.
Por lo tanto, vamos a ayudar a los maestros de estudiantes que están luchando con "habilidades blandas" de la educación mediante el intercambio de lo que hacemos en el aula. ¿Cuáles son sus ideas?