¿Es difícil hacer una mantequilla de maní y jalea? ¿De cuántas maneras se puede hacer esto? Estoy seguro de que todas las formas posibles se ha explorado en esta actividad proceso cansado. Después de observar un reciclaje maestro esta actividad mucho-usado, no pude evitar preguntar: "¿Cuál sería la versión moderna más adecuada de esta actividad?"
Fuera el Old City
vi un profesor intenta conseguir estudiantes de tercer grado para usar las palabras de secuencia por tener que escriban una receta de mantequilla de maní y mermelada.
A continuación,
que tenía que cambiar las recetas y
proximal
seguir la receta de otro estudiante para hacer su PBJ.
El último resultado
fue que esto era fácil, cómoda y medianamente interesante para los estudiantes. En primer lugar, se trataba de un, observación formal anunciada.
En segundo lugar
, teniendo en cuenta todo el tiempo de permanencia en esta actividad, sólo cinco minutos se dedicaron a escribir la receta (que se podría haber hecho en uno) y veinte minutos se pasó repartiendo galletas,
después
mantequilla de maní, y
a continuación
jalea y
sólo entonces
hacer los sándwiches de galletas.
En el extremo
, la actividad se impuso sobre el aprendizaje.
Mientras estaba sentado viendo la lección se despliegan, me preguntaba lo que sería una mejor conexión con los estudiantes que empujar su secuencia de palabras utilizar.
De buenas a primeras
, consideré la tecnología.
Comenzando
con mi propia experiencia, sé que en mi casa, sólo para ver una película, hay varios pasos que se deben tomar con el fin de conseguir la televisión hablando con el DVD (muchas cosas han cambiado desde que acabamos convertido el televisor y giró el pomo de canal).
Continuando
esta línea de pensamiento, otra idea se me ocurrió que sería extraer el vocabulario de los estudiantes.
Paso a Paso
A su vez
, pensé en un par de preguntas. "¿Qué pasos hay que tomar con el fin de jugar a un videojuego? ¿Qué se hace para ganar un juego de video?" Los estudiantes podrían
primera
escribir su procedimiento paso a paso y más tarde su pareja podrían ilustrarlo sobre la base de lo que se
escrito anteriormente. Nah - demasiado complicado para el profesor; los estudiantes sabrían más que el maestro lo haría. Aha! Decorar galletas de azúcar!
Para empezar
, hay pasos obvios (es decir, el helar viene
antes de
rocía),
también
importa de qué lado se utiliza de la cookie,
después de este
, los estudiantes podrían ser realmente creativo en sus diseños de procedimiento, y
última instancia
los alumnos podían comerlos
después
. No, eso no funcionaría. El programa federal de almuerzo no permitiría que los maestros hagan eso porque no califica como un aperitivo "altamente" nutritiva y
además,
, no habría demasiada azúcar. ¡Aviones de papel! Esa es una idea. En primer lugar, las clases siempre tienen un montón de papel de desecho y
en segundo lugar
los estudiantes podrían describir en detalle cómo crear los planos, y
en tercer lugar
podían describir cómo probar los planos para ver si trabajan. No, eso no va a hacer cualquiera. Los niños no hacen más aviones de papel; tampoco lo hacen los profesores. Quizás
alternativamente
, podrían direcciones de Google para construir un avión de papel. Hmmm ... pero
consecuentemente
ellos sólo conocen un diseño plano,
a continuación
que sería volver al problema de maní sándwich de mantequilla de nuevo -. Sólo una manera de hacerlo
en la Nueva
Partiendo
, pensé en lo que los niños hacen en la actualidad que se realiza de forma secuencial.
Inicialmente
pensé en la lectura de libros y la búsqueda de palabras de secuencia utilizados allí.
En rápida sucesión
, descarté la idea porque no leen libros en secuencia; que a menudo se leen al final primera.
Después de que el pensamiento
, se me ocurrió que en realidad no ven mucho la televisión en secuencia; con comerciales es difícil mantener la continuidad.
Esto me llevó
a otra idea. Escuchan música, ven videos, bailan! ¡Eso es! Para
comenzar la actividad de aprendizaje, el maestro puede tener los estudiantes que escriban una rutina de baile cuenta de ocho.
A continuación,
, han comerciar con ellos con su pareja y leer cómo hacerlo.
Siguiente
, giramos la música y ver la diversión.
Después
, los estudiantes pueden reflexionar sobre lo sucedido,
a continuación
círculo las palabras de secuencia utilizados, y
finalmente corregir las instrucciones de su pareja. La
consecuencia es que cada uno sería diferente, loco, divertido y memorable. Espera - maestros no pueden hacer esto. La
Resultado
sería demasiado caótico y demasiado ruidoso y el aula de al lado se quejaba.
En conclusión
, los niños no les gusta el ruido de todos modos.
En última instancia
, lo dejo tratando de encontrar una respuesta a lograr que los estudiantes secuencia.
Después de
todo este pensamiento, mi cerebro comenzó a obtener borrosa,
a continuación
empecé a perder el foco, junto a mis oídos comenzaron a sonar, y
por último, mis dedos sólo cooperar con el equipo el tiempo suficiente para escribir una pregunta: ¿Cómo hacer que los estudiantes usan palabras de secuencia
?