El siguiente es un extracto de mi nuevo libro, España 'Tween Lápices de colores y toques de queda: Consejos para Profesores de Enseñanza Media,
comparto lo que yo llamo "senderos de lecciones," paso a paso las actividades que utilizo habitualmente en mi clase
después de cada evaluación formal, con el fin de utilizar esa prueba formativa. En el libro, se describen dos tipos diferentes de paquetes rastro de lecciones: una para reflejar de manera formativa en la redacción de ensayos, y otra para que refleje de manera formativa en una evaluación de opción múltiple para cualquier sujeto. El extracto a continuación es una descripción abreviada de esta última.
Como estudiante, me gustaría estudiar para un examen (muy probablemente el día antes o, lo confieso, incluso el período anterior), tomar la evaluación y, a continuación, al igual que una persona que se hace con un documento sobre su escritorio, mi cerebro simplemente "Vaciar papelera".
para evitar este mismo escenario pasando a mis propios alumnos, utilizo las evaluaciones formativa. Es decir, he diseñado una serie de actividades que siguen rutinariamente cada prueba que ayudan a guiar a mis alumnos a aprender de los resultados de sus evaluaciones formales. Por lo tanto, la información va a parar, no en la papelera de su cerebro, pero en su memoria a largo plazo. Estas actividades ayudan a mis estudiantes a mirar francamente a los resultados de sus pruebas, analizar y reflexionar sobre cómo lo hicieron y por qué, y establecer metas para lograr una mejor
En pocas palabras:. En mi clase, tomar una prueba doesn ' t acabar con el aprendizaje. De hecho, se señala el comienzo.
El día después de que reciba los resultados de sus pruebas de elección múltiple, ya sean scantron, peer-marcado, o maestro anotó, los estudiantes saben que vamos a comenzar a embarcarse en una serie de lo que llamo "senderos de lección" para crear un paquete formativo que se convierte tanto en la evidencia de su aprendizaje y un recurso para su preparación para el examen futuro.
"Lección de ruta" conducir de uno a otro, la construcción hacia un objetivo . Nos paso en una sola trampolín, realizar esa tarea, a continuación, pasar a la siguiente, que solo pueden resolverse si el anterior se haya completado.
Un rastro lección Después de una selección múltiple de Evaluación
Básicamente, cada estudiante recibe una carpeta formativos evaluaciones. Esta carpeta, que puede ser utilizado para cualquier sujeto, se convierte en una bóveda de un año de duración de la información para cada estudiante. A través de su desarrollo, guío para analizar su propio crecimiento. Durante la temporada de las pruebas estandarizadas, las carpetas también se utilizan como un recurso de preparación de la prueba. Sin embargo, es más que un simple preparación de la prueba, ya que es un recurso dinámico y cada vez que los estudiantes interactúan con formativa
En función de la evaluación que se está analizando, los paquetes en el mismo podrían ser algo como esto:.
1. Su copia de la prueba CD - Digamos que este es el paquete original de 50 preguntas que se utilizan para tomar el examen inicial. Al realizar la prueba, se debería alentar a los estudiantes a escribir en los márgenes, resaltar las palabras en los pasajes, etc ... para mostrar lo que estaban pensando en el momento en que llevaron a cabo sus respuestas. También deben rodear sus respuestas en el folleto antes de burbujear la respuesta en su hoja de respuestas con el fin de evaluar otra habilidad:. Burbujeante destreza
errores Francamente, incluso los mejores estudiantes hacen burbujeantes. Es una cuestión de habilidades de motricidad fina. Al obtener la información adicional que la respuesta les da un círculo, los estudiantes pueden decidir por sí mismos si se trataba de un error de descuido o la falta de conocimiento del contenido.
2. El original hoja de respuestas de CD -. De esta manera no se pueden disputar la exactitud de la máquina real scantron
3. Preguntas para la reflexión Network - Esta es una hoja que pide a los estudiantes para cuantificar algunos de sus errores en la evaluación en su conjunto para que puedan ver sus datos en el ojo con el fin de establecer un objetivo más tarde. En ella, le pido lo siguiente:
¿Qué Score ¿Usted consiguió
¿Cuántos problemas tuvo que obtener el derecho
¿Cómo muchos hicieron su respuesta es incorrecta???
cuántos errores que burbujean hiciste?
¿Cuántos errores hizo usted porque usted no entiende una palabra en la pregunta?
¿Qué palabras o frases que desafió en la evaluación?
4. Respuesta corta paquete CD - Este es un tipo diferente de reflexión que pide a los estudiantes para acercar y miran cada pregunta individual para analizar por qué se perdieron ciertas preguntas. Básicamente, tiene cuatro columnas. Se ve algo como esto:
#YourresponseCorrect responseWhy que eligió lo que hizo y por qué la respuesta correcta se eligió un right5ABI porque pensé que estaba pidiendo el rasgo de carácter, no el idea.It principal de realidad B, ya que el autor quería que el lector a entender que somos dependientes de la salud del medio ambiente para survive.5CAI eligió C porque he leído la pregunta demasiado Una de quickly.It porque cuando se mueve el X al otro lado de la ecuación, se obtiene 3/4.
5. La fijación de objetivos Declaración de CD - Esto puede ser cualquier cosa desde una tarjeta de índice a una pieza de escritura más formal. ¿Cuáles son sus objetivos para la próxima vez? ¿Van a trabajar más duro para mostrar comprensión de una determinada norma o que están estableciendo una meta porcentual por sí mismos en la forma en que mejorarán de abajo para Competente moviendo hasta 10% en sus respuestas correctas?
6. Muestra de datos Network - Con el fin de incorporar un elemento no lingüístico en sus carpetas de evaluación formativa, los estudiantes deben crear un gráfico visual de su propio progreso de una prueba a fin de analizar su crecimiento o la falta de ella. Además, puede hacer que los estudiantes graficar los datos que representa su clase como un grupo conjunto, basada en los datos de 1º a 4º trimestre. Cubrir el aula en los gráficos que muestran tanto el crecimiento individual y de toda la clase.
A finales del año, mediante el análisis de sus propios datos, establecimiento de metas, y que refleja, más estudiantes mejorará. Lo he visto. Utilizando los datos de manera formativa es vital para los estudiantes, ya que les da el control de su propio aprendizaje, y al final, menos información va a encontrar su camino en la papelera del cráneo.
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