Nota del editor: Larry Ferlazzo enseña Inglés en el Luther Burbank High School secundaria en Sacramento, California. Él escribe un blog popular para los maestros y es autor de tres libros. También es compatible con un blog que comparte ideas y recursos para mejorar la relación entre escuela y padres. Este artículo apareció por primera vez en edweek.com
Este artículo es una adaptación de
de ayuda del profesor motivarse a sí mismos: respuestas prácticas a los desafíos en el aula
por Larry Ferlazzo, que acaba de publicar en los ojos educación
Un profesor piensa:.
pruebas de Estado se hace, el clima es cada vez más agradable, y todo lo que nos vamos a la fiebre de primavera. Hay seis o siete semanas a la izquierda de la escuela y los estudiantes se distraen con facilidad. Es aún más difícil para mí mantener la concentración. Yo no sólo quiero "costa". ¿Qué puedo hacer yo?
Estas últimas semanas de la escuela puede ser un reto, y es comprensible que los estudiantes y profesores estarían tentados a "slack-off" un poco. Sin embargo, es importante para el futuro de nuestros estudiantes que en realidad "Step Up" la calidad y la intensidad de lo que está sucediendo en nuestras aulas durante ese período de tiempo.
premio Nobel Daniel Kahneman habla de un experimento hecho en la década de 1990, cuando se realizaron dos grupos de pacientes colonoscopias. Un grupo "terminado" cuando se completó el procedimiento. El otro grupo se quedó un rato más, creyendo que el procedimiento se sigue cuando en realidad se había terminado? Por lo que el dolor había desaparecido o se reduce drásticamente. El segundo grupo se describe el procedimiento después como mucho menos doloroso que el primer grupo lo hizo, a pesar de que ambos grupos habían registrado niveles similares de dolor durante el procedimiento, excepto por el tiempo extra siempre que el segundo grupo. Kahneman utiliza este ejemplo para explicar que tenemos un "auto experimentar" y un "recuerdo de sí".
El "recuerdo de sí" se compone de uno o dos momentos "pico" que hemos tenido en una situación combinada con cómo termina (esto se conoce como la "regla de pico /Fin"). Es el yo recordando que tiende a quedarse con nosotros y el que usamos para enmarcar las decisiones futuras.
Desde esta perspectiva, lo que ocurre en las últimas semanas de nuestras clases tendrán una gran influencia en cómo los estudiantes se sienten acerca ? y tomar decisiones futuras relacionadas con? el aprendizaje, la enseñanza, el tema que está enseñando, cómo podrían sentir acerca de los futuros profesores (y cómo podrían sentir acerca de los futuros profesores de sexo masculino o femenino, en función de su sexo), que muestra el liderazgo en una clase, etc.
Esta vez cerca del final del año nos ofrece la oportunidad de ayudar a los estudiantes terminan fuerte, con una o dos picos que recordar también. He compartido con anterioridad ideas sobre lo que podemos hacer en la absoluta último día de clases. Aquí están algunas sugerencias sobre cosas que podemos hacer para que los estudiantes y de nosotros mismos durante las últimas semanas.
introducir la idea de un buen final
Los estudiantes pueden reflexionar sobre estas dos cuestiones, convirtiendo sus respuestas en carteles que se pueden colgar en el aula como recordatorios y compartieron entre sí:?
¿Cuáles son tres cosas que puede hacer para ayudar a terminar el año escolar fuerte académicamente
¿Qué es una lo que puede hacer para ayudar a sus compañeros de clase terminar el año fuerte académicamente
propio plan de unidad de estudiantes:?
tienen pequeños grupos de estudiantes identificar un tema en el que tienen un alto grado de interés, preparar un plan de unidad docente de pleno derecho en el tema, y luego enseñar una parte de la clase o de otro pequeño grupo. Permitir que los estudiantes para asumir el papel del profesor puede ser un motivador fuerte cerca del final del año escolar. Los estudiantes deben usar cualquier acoplamiento métodos de instrucción se han utilizado anteriormente en la clase
Otros proyectos de aprendizaje cooperativo:.
Si un plan de unidad creado por los estudiantes no suena como una buena idea, por alguna razón, otras lecciones de aprendizaje cooperativo y estrategias, incluyendo el aprendizaje basado en proyectos y basado en problemas, pueden ser una buena alternativa. Aquí está mi lista de los mejores sitios
Salida de campo real y /o virtual
:.? A, salida de campo local o no tan local, siempre puede ser un energizante. actividades en los días previos, hasta el viaje que están específicamente relacionados con el viaje? seguido de reflexiones después? aprendizaje puede proporcionar el valor de una buena semana de compromiso. A veces, un viaje de campo "real" puede ser un reto logístico y financiero. Pero gracias a la tecnología Web 2.0, que ahora pueden tener los estudiantes a crear sus propias excursiones virtuales. Hay muchos sitios web gratuitas que le permitirá a los usuarios crear fácilmente excursiones virtuales. Los estudiantes pueden utilizar estas aplicaciones para visitar lugares en línea, describirlos, y mostrarles a sus compañeros de clase
Otros proyectos de tecnología:.
En general, el fin del año escolar es un buen momento para dar el salto y probar la integración más tecnología en el aula. Involucrar a los estudiantes con experiencias que son un buen ajuste con las herramientas y técnicas digitales de aprendizaje. Crear proyectos en línea para el público "auténticas" donde las personas que no sean el profesor puede ver y comentar sobre ellos.
¿Cómo pueden los maestros mantener la energía?
Las sugerencias anteriores se refieren a cómo podemos ayudar a nuestros estudiantes mantener la concentración. ¿Qué pueden hacer los maestros para mantener su propia energía enseñanza está arriba? Aquí están algunas ideas que se modifican las versiones de lo que los organizadores de la comunidad (yo era uno de 19 años) se instó a menudo que hacer cuando se siente "quemado":
trabajar menos horas:
Por esta época del año ", el tiempo que lanza" en la escuela no paga dividendos. . El recorte de las horas de trabajo por semana extravagantes a menudo puede dar lugar a la sensación de más energía en el aula
Leer un libro estimulante:
Encontrar un libro intelectualmente estimulante (o artículo) en la enseñanza y el aprendizaje ?. podría conseguir que emocionados de probar algunas cosas nuevas a pesar de que es el final del año
Vea un vídeo intelectualmente estimulante en la web:
viendo uno de los numerosos cortos y pensamiento- provocando vídeos en la web de sitios como TED Talks, The Big Think, encender, grandes ideas Fest o Pop! Tech es otra opción. Estos videos son libres y mostrar presentaciones de personas que están haciendo algunos de los más "de vanguardia" pensando y trabajando en el mundo
Escribir algo útil para otros maestros:.
Ya se trate de una entrada de blog o un plan de clase para ser compartidos (o algo más), lo que obligó a sí mismo a las embarcaciones de algo público puede mantener su mente aguda.
Haga un punto para comer? individualmente? con los maestros usted don ' sé bien, pero están impresionados con:
puede ser energizante para reunirse con otro maestro y aprender por qué eligieron esta profesión, lo que han descubierto sobre la enseñanza y el aprendizaje, lo que les da energía, y para escuchar sus "historia . "
a pesar de que generalmente pensamos en la palabra" fin "a modo de conclusión, debemos tener en cuenta que viene de la palabra griega contra, lo que significa" antes ". Aunque se podría pensar que estamos concluyendo el año escolar, estamos realmente? Mucho más importante? Configuración de los estudiantes, y de nosotros mismos, para lo que viene después.