Ira Socol es un asistente de investigación y enseñanza de posgrado en la Universidad del Estado de Michigan. Él también escribe en el blog de cambio de velocidad
.
los sitios de redes sociales como Google+ presentan oportunidades de aula de gran alcance, pero que también están diseñadas para crear jerarquías.
"Vamos a enfrentar que, [The Social Network] presentado [Mark Zuckerberg] como un matón implacable con un ordenador en lugar de los músculos. también hizo la creación de Facebook parece como una estratagema para volver a una chica, más que el simple deseo de crear ". - Mike Eisenberg, ScreenRant
Cierto o no, la representación de las intenciones detrás de la creación de una red social al estilo de Facebook va a parecer lógico a los que trabajan entre los adolescentes. El poder de "amigo" y "Unfriend", para dibujar grupos que incluyen y excluyen, es una cosa difícil de resistir, en línea o fuera, para las personas que tienen muy poco poder sobre cualquier otra parte de sus vidas.
Y así que pensé acerca de la intimidación cuando empecé a usar Google+ durante las últimas semanas. Pensé en ello cada vez que me arrastré un nombre en un círculo u otra, y decidió no hacerlo en absoluto. Lo pensé cuando me dejó un rastro de que me había estado "pasando el rato" con. Lo pensé mientras veía puesto después de su mensaje en la "corriente" Google+ discutir cómo era "cambio de juego" esta red social, en contraposición a los utilizados "por otros", Twitter, y en especial Facebook. Esta alcanzó su punto máximo con un videoclip de un amenazante Google+ Twitter empujando una más pequeña para atacar a Facebook.
sabemos acerca de la intimidación, ¿no es así? Y nosotros sabemos acerca de los entornos escolares que apoyan la intimidación? O ¿verdad? A veces me muestro un clip de
Señor de las Moscas
a los maestros y administradores. Me pregunto: "¿Quién viste 'coro'? ¿Quién le dijo 'coro' que eran especiales?" Por supuesto 'El Coro "en ese libro y la película es el último" Círculo "Incluye y excluye Transmite el estado de sus miembros y crea un estrés por sus no miembros -... Un caso extremo pero ilustrativo
también sabemos, a partir de la investigación en todo el mundo, que cuando se le preguntó acerca de la intimidación, los adultos en la escuela tienen por sí mismas marcas mucho más altos para la intervención contra la intimidación y la eficacia de los estudiantes dan esos mismos adultos. y sabemos que a partir de unos 11 años de edad, o la entrada a la educación secundaria, "que la intimidación física disminuye con la edad, pero. . . otras formas aumentan. . . cuando los niños experimentan las escuelas de la pubertad y el cambio (Berger 2007, p. 95).
El poder de Círculo
Le pregunté, en Google+, "¿Quién va a crear círculos de sus estudiantes? Usted? los ? ¿se puede prever algún problema? " y me dieron una respuesta rápida de Sam Harrelson, un profesor de escuela secundaria de Carolina del Norte:...?
"No, por supuesto que no Yo no creo amigos de mi hijo así que por qué iba a crear sus círculos que lo haría crear mi propio sistema para el intercambio de información, materiales con ellos, los padres, colegas, etc., pero sería hasta ellos para crear sus propios círculos (un buen modelado y el respeto de las capacidades humanas recorrer un largo camino en mi /nuestra aula). [ ,,,0],N] o podría haber problemas, pero lo que el sistema social /patio /aula /espacio no tiene la posibilidad de problemas? "
no estoy metiendo con el señor Harrelson, ni estoy en contra de las redes sociales. Soy un verdadero creyente en el potencial de la totalidad, y el estudiante global en red, en todas las edades. He observado a los estudiantes en todos los grados de verdad ganan con el uso de Twitter, TodaysMeet, Skype, Google Docs compartidos, y mucho más. Sin embargo, me preocupa cómo se introduce herramientas que están diseñados con la intención de dividir.
No se trata sólo de redes sociales en línea. Me preocupa cuadros de honor, me preocupa la forma en que ciertos atletas son tratados por los adultos en la escuela y la comunidad. Me preocupan las escuelas donde la edad ofrece estados especiales. Y me preocupa nuestra - como educadores - estado demasiado comunes como "espectadores" -. Como la gente no activa "defender" los excluidos
"Si nadie se sienta cerca de un niño en particular en la cafetería de la escuela, todos los compañeros son matones "(Berger 2007, p. 95). ¿Qué acción, como educador, den en esta situación? Si un estudiante de él o ella se encuentra fuera de los círculos preferidos en su salón de clases Google+, ¿qué vas a hacer? Con límites en el número de alumnos que pueden asistir a los lugares de reunión de vídeo "," ¿cómo va a manejar esto? "Defender" a los excluidos.
¿Por qué te pido? Porque ya he visto maestros sentirse ofendido en Google+. "Por qué no me invitaron a que lugar de reunión?" "¿Por qué no me en ese círculo?" Al igual que con nuestra experiencia con Facebook recientemente, y antes de que MySpace, vemos la posibilidad, o realmente la probabilidad, de la estratificación social.
Las nuevas tecnologías han trampas
, que abrazan y ver las grandes posibilidades de las nuevas tecnologías a menudo por alto las dificultades que debe, por ahora, serán evidentes para nosotros. Todas las tecnologías de dar y recibir. Gutenberg extendió la alfabetización, sino que también se extendió la narración lineal y destruyó muchas de las lenguas de Europa. El telégrafo se movió rápidamente, pero las noticias del habla condensada y sin puntuacion dio lugar a muchos malentendidos. Las redes sociales nos une, pero las estructuras inherentes puede hacer cumplir los tipos de barreras que mayoría de la esperanza de eliminar. Como dijo Danah Boyd en 2007 de la línea divisoria MySpace /Facebook: "¿Quién va a donde obtiene un poco pegajosa... Probablemente porque parece que tiene que ver sobre todo con la clase socioeconómica."
Parece importante que este estratificación, al menos, no sucede en nuestro reloj, como tantas otras cosas hace. Un estudio de Toronto 1993 encontró que el doble de estudiantes se encontraron intimidados en "Configuración" - supervisadas aulas y pasillos - como en otras partes (Pepler, Craig, Ziegler, y Charach, 1993). He argumentado que los entornos escolares - los pasillos, horarios, instalaciones de uso - incluso las formas en las que "enseñan" un libro como
Señor de las Moscas
, tiendo a, si no animar a la intimidación, fallará para desalentarlo.
Ahora estoy argumentando que a medida que traemos estas nuevas formas de redes sociales global y digital en nuestras aulas, que lo hacemos con cuidado y previsión. Que hacerlo con planes en mente para apoyar el tipo de conexión en red abierta académica que deseamos, en lugar de dejar que estos se convierten en nuevos lugares como inseguro para muchos niños tanto de nuestros entornos escolares construidos se han convertido.
Los círculos no tienen lados, salvo en el interior y el exterior. Y los estudiantes en sus aulas estarán en un lado o el otro.