Andrew Miller es un consultor para el Buck Institute for Education, una organización que se especializa en el plan de estudios basado en proyectos. Ver sus blogs anteriores para Edutopia y seguirlo en Twitter @betamiller
.
preguntas de conducción (DQ) pueden ser una bestia. Cuando entreno maestros, dicen la misma cosa, "Escribir la pregunta de conducción es una de las partes más difíciles de un PBL eficaz". Estoy de acuerdo. Cuando estoy construyendo un DQ para un proyecto de PBL, voy a través de muchas corrientes de aire. Sólo ahora, después de la implementación de muchos proyectos y tener entrenados por un sinnúmero de maestros que me considero experto.
Para obtener una mejor idea de esto, me animo a ver algunos videos en el Instituto Buck para la educación de "Cómo hacer PBL "lista de reproducción en su canal de YouTube antes de profundizar en
Nuestra pregunta clave ahora es: ¿. Cómo escribir una pregunta de conducción eficaz
en primer lugar, tenemos que entender por qué los tenemos?. Impulsando las preguntas están ahí por dos entidades, el maestro y el estudiante
Para el profesor
:. Un DQ ayuda a
Iniciar y centrar la investigación
. Recuerde que el proyecto no debería tratar de resolver los problemas del mundo. En su lugar, debe ser una acción enfocada, e investigación centrado; el objetivo es asegurar que los estudiantes están enfocados. El maestro necesita para ayudar a enfocar la enseñanza y el aprendizaje, y la cuestión de conducción ayuda con eso.
también capta y comunica con el propósito
del proyecto en una pregunta sucinta. Al leer la pregunta de conducción, el maestro y el estudiante deben ser claros en lo que el proyecto en general es así como su propósito. También para el profesor, ayuda a
a orientar la planificación y replantear las normas
o contenido grande y habilidades. Voy a decir más sobre esto más adelante, pero la pregunta de conducción no debería sonar como un estándar reimagined en forma de una pregunta. En su lugar, utilice la cuestión conducir a replantear las normas de manera que sean accesibles a los que tanto el maestro y el estudiante.
Para el estudiante
En última instancia, la cuestión es la conducción de los estudiantes. Es
crea interés y una sensación de desafío
de modo que incluso el estudiante más reacios piensa: "Hmmm, supongo que suena un poco frío."
guía el trabajo del proyecto
. Todo el trabajo para el proyecto, incluyendo el proyecto final y las lecciones y actividades diarias, debería tratar de ayudar a los estudiantes responden a la pregunta de conducción. Ya se trate de una lección sobre las comas, o el tiempo de aplicación, o ejercicios y habilidad con los problemas de matemáticas, el trabajo tiene que conectarse a la pregunta de conducción. ¿Por qué? Las actividades aparentemente "aburrido" del día a día tienen razón, relevancia y propósito, y luego adivinen qué? Ellos no son aburridos más.
Esto se refiere al siguiente punto.
Ayuda a los estudiantes a responder la pregunta: "¿Por qué estamos haciendo esto?"
Esta es la pregunta de oro que muchos administradores piden a los estudiantes cuando están visitando. Si su pregunta de conducción es buena, puede ayudar a conectar a ese trabajo para que los estudiantes pueden articular la razón detrás de las lecciones y actividades diarias
.
Mi pregunta conducción se publicó por todo el salón de clases. Está en hojas de trabajo, la pared de proyectos, y el blog en línea. Se hace referencia continuamente mientras se está trabajando en el proyecto para que los estudiantes son recordados de la finalidad del proyecto y el trabajo diario.
El cuento del "Snarky Kid"
debo decir la historia sobre "Snarky Kid". Kid Snarky es el chico que se hace pasar a odiar todo en la escuela o en su clase, pero todavía aparece y hace el trabajo. En mi clase, que estábamos haciendo algunas hojas de la práctica de la clase coma justo después de una lección de instrucción directa. Nuestra pregunta conducir era: "¿Cómo conseguimos un funcionario del gobierno para preservar los casinos y la cultura de los pueblos originarios locales?"
Mi administrador, por supuesto, se acercó a Snarky Kid, y le preguntó: "¿Cuáles son que trabaja en y por qué? "
respondió Snarky Kid" Estamos trabajando en estúpida comas. "
" Oh, ya veo, "dijo mi administrador. "¿Por qué estás trabajando comas?"
"Debido a que estamos escribiendo cartas al senador para hacer cambiar de opinión, y no queremos que nuestras cartas para chupar. Queremos que ella leyó, y no quedar mal ".
fantástica, justo!?! A pesar de la respuesta grosera, Snarky niño fue capaz de articular la importancia inmediata de la tarea. Me gustaría pensar que tal vez la pregunta de conducción ayudó al estudiante a responder a la pregunta del administrador.
En mi próximo blog, vamos a explorar diferentes tipos de conducción preguntas, ver algunas transformaciones de mal en buenas preguntas de conducción , y se ven algunos criterios adicionales. Mientras tanto, te dejo con una tarea de practicar preguntas de conducción de refinación.
Refinación preguntas de práctica de conducción
Vea el vídeo en el Tubric, una herramienta útil para ayudar a crear preguntas de conducción eficaces y siga este enlace para crear una propia. (Cortesía de mis colegas en el Instituto Buck para la Educación)
Incluso actividades nerds tienen su lugar en el aula. (¿Puedo obtener un amén?)
A continuación, utilizar el Tubric para refinar las preguntas de conducción mal escritos a continuación. Es cierto, que aún no ha recibido todos los consejos y trucos que tengo que compartir, ni usted sabe exactamente lo que los proyectos PBL son que se conectan a las preguntas de conducción presentados. Sin embargo, todavía se puede practicar, y tal vez llegar a sus propias preguntas alrededor de la creación de preguntas de conducción eficaces. (Pista:. Estoy modelando parte del proceso de ABP en este ejercicio)
Estas son algunas de las preguntas de conducción para refinar. Siéntase libre de escoger uno y enfocar su trabajo. Voy a estar cubriendo algunos de los consejos y trucos para refinar las preguntas de conducción en mi próximo post.
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