De acuerdo con un estudio reciente, los gobernadores de Estados Unidos hablan predominantemente alrededor de un papel para la educación en nuestra sociedad - de carácter económico. En el análisis "estado del Estado" discursos desde 2001 hasta 2008, los gobernadores de educación definido en términos económicos el 62 por ciento de las veces.
Los Gobernadores también parece reconocer el vínculo entre la educación y lo que los autores denominan "autorrealización "(desarrollo de las habilidades de cada individuo, la curiosidad y la creatividad) - que hace referencia a que el papel de la educación en un 25 por ciento de sus comentarios.
Pero ¿con qué frecuencia hacen referencia a los gobernadores el papel de la educación en el desarrollo de la responsabilidad civil? En tan sólo
siete por ciento
de sus comentarios. Y tener en cuenta que los datos utilizados en este estudio sólo de ejecución hasta 2008 - como la recuperación de la Gran Recesión ha tambaleado en los últimos dos años, sospecho que la proporción de referencias a la educación como una herramienta económica ha aumentado
.
teniendo en cuenta que los fundadores de nuestro país vieron la educación como piedra angular de nuestra democracia y diseñados nuestro gobierno asumir una ciudadanía educada, y teniendo en cuenta el estado actual de nuestra democracia (con la política partidista que resulta en la parálisis política), es preocupante para mí que el misión cívica de las escuelas públicas por lo que se descuida en la retórica política. Como señalan estos autores, hay una serie de consecuencias relacionadas entre sí a esta tendencia, incluyendo:
Gobernadores aplicar políticas e iniciativas de educación basado en la forma en que definen el propósito de la educación
No metas educativas -económicos probablemente se convierta en (algunos dirían "permanecer") marginados
"[e] l potencial de perpetuar una ciudadanía comprometida con uno mismo por encima de todo, omiso de las responsabilidades inherentes a una sociedad libre y plural" ( lo que llevo a significar, la producción de los estudiantes sin ningún sentido de la responsabilidad cívica)
Dado que los políticos hablan a menudo de lo que es relevante a los constituyentes, los comentarios reflejan una falta de compromiso público con la preparación de los estudiantes durante más de propósitos económicos
Mi comida para llevar principal: al no discutir el papel de la escuela en el desarrollo de la responsabilidad civil, los políticos pueden estar obstaculizando su capacidad para hacerlo.
El estado de conocimiento cívico
Estas implicaciones parecen reflejarse en el estado de civismo en nuestra sociedad. Un estudio de los profesores de estudios sociales de secundaria el año pasado encontró que el 45 por ciento cree que el plan de estudios de ciencias sociales en la escuela ha sido minimizadas como resultado de la política federal, con el 70 por ciento diciendo que las clases de estudios sociales son una prioridad más baja debido a la presión para mostrar el progreso en las pruebas de matemáticas y artes del lenguaje estatales.
Estas creencias se reflejan en las puntuaciones de las pruebas estandarizadas de civismo. En la evaluación de 2010 Nacional de Progreso Educativo (NAEP) en Educación Cívica, los estudiantes de octavo ni tampoco duodécimo grado progresaron desde el año 2006, aunque los estudiantes de cuarto grado hicieron. En total, sólo el 27 por ciento de los estudiantes de cuarto grado, el 22 por ciento de los estudiantes de octavo grado y el 24 por ciento de duodécimo grado anotó en el nivel de "competente" en la prueba, lo que significa que poseen las habilidades necesarias para el cual todos los estudiantes deberían aspirar. No hubo cambios significativos en el número de estudiantes con calificaciones en el nivel "avanzado" - dos por ciento de los estudiantes de cuarto grado, uno por ciento de los estudiantes de octavo grado y el 4 por ciento de duodécimo grado. Un punto positivo: El rendimiento de los estudiantes hispanos mejoraron en todos los grados, aunque se mantienen las brechas de rendimiento entre los subgrupos.
Algunos podrían argumentar que resultados de las pruebas que reflejan los conocimientos cívicos no son de gran importancia - lo que realmente importa es el compromiso cívico de los estudiantes como adultos. Pero de acuerdo con un informe reciente de la Campaña para la misión cívica de las escuelas, las tendencias no son alentadores, ya sea. En general, la participación ciudadana en nuestra sociedad es baja. Algunos de sus pruebas: Si bien las elecciones presidenciales de 2008 contó con la participación de los votantes más alto en 40 años, casi la mitad de los estadounidenses elegibles todavía no votaron. El número de personas que sirve como oficial de un club u organización, que trabajan para un partido político, que sirven en un comité, o asistir a una reunión pública en la ciudad o en la escuela asuntos ha disminuido en las últimas décadas, al igual que el número de gente que escribe cartas a su periódico local o expresar sus puntos de vista al Congreso. Y el 72 por ciento de los estadounidenses manifiestan recortando vez en la participación ciudadana debido en parte a los desafíos económicos y personales que enfrentan las familias en las consecuencias de la recesión económica.
¿Qué pueden hacer los educadores
Los educadores de todo el país reconocen la misión cívica de las escuelas, y que sin duda están trabajando para cambiar las cosas. En Montana, por ejemplo, el estado de Maestro del Año 2009 de Sally Broughton tiene sus estudiantes a identificar un problema que puede ser resuelto por la política pública - y luego resolverlo. Ellos investigan, se reúnen con los legisladores, el debate, y mucho más. Su trabajo ha dado lugar a una serie de mejoras en la escuela y la vida en comunidad, incluyendo nuevos baños públicos del centro, una política casco de bicicleta de toda la escuela, y un sistema de alerta temprana, la ruta de evacuación anunciada, 911 inverso y otras medidas para ayudar a garantizar la seguridad si falla la presa cercana.
En California, la educación cívica de la escuela secundaria profesor Cheryl Cook-Kallio modela el compromiso cívico de sus alumnos, sirviendo en el consejo de la ciudad. En su escuela, los estudiantes deben completar tres tareas de referencia relacionadas con la educación cívica, que incluye un proyecto individual que implica la exploración de un interés, que hace la investigación, y luego diseñar y completar una actividad de servicios relacionados con la alta "Quest".
Es cierto que hay muchas maneras de que cualquier educador puede incorporar la educación cívica en las clases (para las ideas, ver el último mensaje Edutopia blogger Suzie Boss ", ¿Por qué la Educación Cívica necesita un impulso). Pero además de lo que pueden hacer en el aula, los educadores pueden abogar por la misión cívica de las escuelas mismas, tanto en las conversaciones cotidianas y poniéndose en contacto con los líderes elegidos al respecto.
En ese apoyo, que incluso puede apelar, como Campaña por la misión cívica de las escuelas 'informe señala, a un argumento económico. Después de todo, el aprendizaje cívico contribuye al desarrollo de las habilidades del siglo 21 que cada uno de los políticos a los líderes de negocios hablar de tan vital para el futuro de nuestra economía, incluyendo la capacidad de comprender y analizar las presentaciones en una variedad de medios de comunicación y la capacidad de trabajar en cooperación con los demás.
Ya, en todo el país, algunos estudiantes están recibiendo una gran educación cívica. Debemos asegurarnos de que todos los estudiantes tengan acceso a uno - tanto por su bien, y para nuestro país.