La parte más importante de cualquier aprendizaje social y emocional (SEL) o plan de estudios de desarrollo de carácter social y emocional (SECD) es el desarrollo de habilidades. Pero las lecciones formales sólo sirven para introducir las habilidades. . Sea o no las habilidades se aprenden y generalizada depende del procedimiento pedagógico utilizado
Estos son algunos consejos para la construcción de cualquier habilidad SEL de manera efectiva:
Introducir la habilidad y /o concepto y proporcionar la motivación para el aprendizaje; discutir cuando la habilidad será y no será útil.
dividir la destreza en sus componentes de comportamiento, ellos modelo, y aclarar con descripciones y ejemplos de comportamiento de usar y no usar la habilidad.
proporcionar oportunidades para la práctica de la habilidad en actividades agradables "kid-probado", para permitir la retroalimentación correctiva y refuerzo hasta que se acercó dominio de habilidades.
Etiqueta de la habilidad con un "símbolo o señal" para establecer un lenguaje común que puede ser utilizado para llamar por el uso de la habilidad en situaciones futuras para promover la transferencia y generalización. Por ejemplo, en la toma de decisiones Social /resolución de problemas sociales Curriculum, la habilidad de auto-calmante está marcado con el símbolo "Mantener la calma." Cuando los estudiantes se enteran de que pronto, se les recuerda a utilizar un procedimiento de respiración y el diálogo interno que se les enseñó en el plan de estudios. Cualquier persona en un edificio escolar debe conocer este mensaje y utilizarlo en una situación para ayudar a los estudiantes calmarse, como antes de un examen, una presentación en clase o la tarea social difícil. "Uso Mantener la calma" invoca la habilidad que se aprende.
misiones para la práctica de técnicas fuera de las clases estructuradas. (Por ejemplo, asegúrese de usar Mantener la calma antes de sus exámenes estandarizados próxima semana) guía
seguimiento a través de actividades y oportunidades planificadas para el uso de la habilidad solicitudes en las áreas de contenido académico, la gestión del aula y situaciones interpersonales cotidianas en la escuela y en el hogar y la comunidad.
ocasional actividades para llevar a casa o en hojas de información para los padres para que también puedan reconocer cuando se están utilizando las habilidades y /o solicitar su uso.
El reflectante Resumen
Hemos encontrado un gran beneficio en la conclusión de cada tema SECD o conjunto de clases relacionadas con un resumen reflexivo. El propósito de esto es permitir a los estudiantes la oportunidad de pensar acerca de lo que han aprendido de este tema, así como para permitir que los profesores /líderes de grupo para ver lo que los estudiantes están tomando distancia con ellos. A veces, el Resumen reflectante puede mostrar cuando los estudiantes tienen malentendidos o la incertidumbre acerca de lo que han aprendido, lo que sugiere la necesidad de actividades adicionales de instrucción antes de seguir adelante en la secuencia lección. Aquí está el procedimiento:
"Pregunta a los estudiantes a reflexionar sobre la pregunta:" ¿Qué aprendió de la lección /actividad de hoy? ' Usted puede hacer esto con todo el grupo, en un círculo Compartir o formato de la reunión relacionada con la clase, haciendo que los alumnos rellenan fichas, u otros formatos como usted elija. Nosotros recomendamos que tenga un poco de variedad en los formatos. Después de conseguir un sentido de lo los estudiantes aprendieron, refuerzan los temas clave que se mencionan y añadir tal vez uno o dos que le gustaría que tener en cuenta. también discuten cualquier seguimiento asignaciones o llevarse a casa materiales. "
por favor, comparta sus ideas para reforzar habilidades de desarrollo y la generalización, y ayudando a los estudiantes un resumen de lo que han aprendido de su instrucción relacionada SECD-
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Dr. Elias discute la historia y las tendencias en el aprendizaje social y emocional y el desarrollo del carácter en este video.]