De acuerdo con el reciente Estudio de MetLife del Maestro de América, maestros, padres y estudiantes todos de acuerdo en que la participación de los padres en las escuelas ha aumentado en los últimos 25 años. Dado el papel que juega en la participación de la familia no sólo el éxito académico, pero el éxito de vida, es una gran noticia. Sin embargo, la encuesta también señaló que el compromiso de los padres sigue siendo un reto para muchas escuelas.
La semana pasada, en la celebración de la Enseñanza y el Aprendizaje, rodeado de educadores, representantes de los mundos sin fines de lucro y de negocios, expertos mundiales de la educación, académicos , y defensores de la educación de todos los colores, me pareció inspirar el grado de compromiso del grupo en su conjunto era no sólo la mejora de la participación familiar en las escuelas, sino expandir el compromiso más allá de la familia, a la comunidad en general. Dos iniciativas destacadas en particular parecía encarnarlo: Reconectando McDowell y Comunidad de Cincinnati Centros de Aprendizaje
Vinculación de Escuelas y Comunidades
Condado de McDowell, Virginia Occidental, se ocupó el último lugar en la educación en el estado para la mayoría. de la última década. Pero no es simplemente retos educativos que enfrenta la comunidad. El área fue una vez una comunidad del carbón en auge, con más de 100.000 habitantes. Hoy en día, sólo hay 22.000. Muchos están en paro (72 por ciento de los estudiantes viven en un hogar sin empleo remunerado). McDowell ha limitado los servicios médicos, la falta de acceso a la tecnología, y el abuso de drogas y alcohol sustancial.
Sin embargo, los de la atención comunitaria profundamente sobre ello. Y todo el mundo está de acuerdo en que los hijos de McDowell merecen todas las oportunidades para el éxito. Así, bajo la dirección de la Federación Americana de Maestros (AFT) y la Junta de Educación, un estado de Virginia Occidental pública /privada nació. Volver a conectar McDowell es un esfuerzo a largo plazo para hacer mejoras educativas, mientras que frente a todos los problemas complejos de la comunidad.
El proyecto puesto en marcha en diciembre. Hasta ahora, la AFT ya ha comenzado a proporcionar el desarrollo profesional de los maestros. La legislatura del estado de Virginia Occidental ha aprobado un proyecto de ley de "zona de innovación" que permite que el condado de McDowell para participar en un programa maestro-en-residencia con una universidad local, permitiendo a los jóvenes talentos prometedores para entrar en la fuerza laboral docente. Las escuelas han comenzado programas integrales de desayuno y almuerzo; que están esperando para iniciar un programa de la cena también. Primer Libro ha donado un libro apropiado para la edad de cada niño en el sistema escolar, y la Biblioteca de la Imaginación es proporcionar libros para niños más pequeños en la comunidad. El West Virginia AFL-CIO ha proporcionado fondos para ayudar a las líneas de agua dirigidos a un nuevo desarrollo de la vivienda.
Mientras que el trabajo acaba de empezar, este esfuerzo de compromiso es que ya muestran lo que puede suceder cuando las escuelas y la comunidad se comprometen a trabajar juntos.
Recursos de Coordinación en urbana Ohio
en la década de 2000, las Escuelas Públicas de Cincinnati aprendido que tenían los peores edificios escolares en la nación. Tenían que pasar un impuesto para recaudar dinero para mejoras, pero no habían pasado en un número de años. Para obtener el apoyo de la comunidad, propusieron que las escuelas renovadas servirían como centros de la comunidad, que queda abierta en las noches y fines de semana para prestar servicios. La tasa pasó, y los Centros Comunitarios de Aprendizaje (CLC) comenzó.
Cada CLC es diferente, en función de las necesidades de la comunidad en la que se encuentra la escuela. Annie Bogenschutz dijo a los asistentes de la celebración sobre el CLC en su escuela, Ethel M. Taylor Academia, donde el 100 por ciento de los estudiantes reciben almuerzo gratis oa precio reducido. La escuela está abierta 14:15-18:00 y ofrece una cena caliente, tutoría y actividades de tutoría, enriquecimiento, los padres y la familia, y más. En el lugar, los estudiantes y las familias pueden tener acceso a la salud mental y servicios dentales. El próximo año, Taylor se abrirá una clínica de salud escolar. Estos servicios, y los muchos otros que se ofrecen en el CLC, no requieren nuevos fondos. En lugar de ello, los socios de la escuela reasignan sus gastos.
Y se han visto resultados. Taylor se marcó anteriormente como una de las peores escuelas en el estado, pero ahora es reconocida por su "Mejora Continua", con un aumento de la asistencia, resultados de exámenes estandarizados, y la participación de los padres, así como disminución de incidentes de comportamiento.
¿Cómo usted consigue comenzado
la primera cuestión planteada por el público después de enterarse de los CAC de Cincinnati:?? ¿Cómo se puede empezar a trabajar en una iniciativa de participación familiar y comunitaria
Como el Dr. Joyce Epstein ( director del Centro de la Escuela, Familia y asociaciones comunitarias de la Universidad Johns Hopkins, que habló en la celebración de una sesión diferente), señaló, mientras que todos sabemos que la cooperación entre el hogar, la escuela y la comunidad son importantes, y la mayoría de nosotros ni siquiera sabemos lo que la calidad de las asociaciones para el hogar, la escuela y la comunidad parecen, a menudo caemos plana en un área clave:. cómo conseguir que
Ella sugiere los serios acerca de involucrar a las familias y comunidades de empezar a crear un Equipo de Acción para las asociaciones. Ese equipo debe incluir al director, dos y tres profesores, dos y tres miembros de la familia, y otros en la escuela o la comunidad importante para el trabajo de la escuela con las familias (un consejero, trabajador social, socio de negocios, y así sucesivamente, dependiendo de la escuela contexto). En el nivel de secundaria, se cree que el equipo debe incluir al menos uno o dos estudiantes.
Con base en el plan de mejora de la escuela, que el equipo debe elegir cuatro goles (dos metas académicas, una conducta, y se centró en uno mejorar el clima escolar) en la que centrará sus esfuerzos. A continuación, debería escribir e implementar un plan de acción de un año, con actividades cuidadosamente ligados a sus objetivos, seguimiento de los resultados y ajustar continuamente el plan según sea necesario. (Hay muchos más detalles sobre cómo esos equipos deberían trabajar disponible en el sitio web de la Red Nacional de Asociaciones de la Escuela ')
Bogenschutz ofrece algunas reflexiones adicionales sobre lo que es necesario para iniciar el trabajo:.
Un cambio de cultura.
los de personal debe reconocer sinceramente el valor de la asociación, o nunca tendrán éxito.
Un tercero.
en Cincinnati , cada escuela tiene una agencia de asociación plomo como ayuda para conectar con la comunidad. Ella cree que la tercera parte ayuda a asegurar que la comunidad es cómodo compartiendo sus verdaderas esperanzas y preocupaciones acerca de una escuela.
Reunión de la comunidad donde está.
Si envía a casa un volante pidiendo que la comunidad llegar a una reunión en la escuela, no se mostrará. Pedir a la "abuela barrio", donde la junta se realizara - una iglesia, un restaurante, donde la comunidad se reúne - e ir a ella
El resultado final: la familia y de la comunidad es una. parte vital de una escuela verdaderamente exitoso. Pero rara vez sólo sucede - debe ser diseñado intencionadamente. Cuando está presente, se debe tomar el tiempo para celebrar y aprender de ella.