Como maestra de escuela primaria del centro de la ciudad desde hace 34 años, he hecho y probado mi planes de estudio original en la inteligencia emocional, la educación del carácter, clarificación de valores, la escritura, la lectura, el pensamiento, la creatividad, la poesía y el vocabulario. Llámame un educador, promotor, investigador y experimentador en el aula
El Proyecto de Escritura Música
Escribir música es una actividad que desarrollé que introduce a los niños a la experiencia interior:. escuchan y relajarse con la música durante diez minutos y contemplar
lo
sucede dentro de sus mundos durante ese tiempo. Comienzan a visualizar imágenes mentales, tener sentimientos, evocar pensamientos y aprender a
Traducir
en palabras. Los estudiantes contemplar, escribir y hablar de esas experiencias con compañeros de clase, creando una mayor apertura, honestidad y sensibilidad hacia sí mismo, los demás y el mundo.
En mis ojos, que es igual de importante que los niños aprenden acerca de
sus mundos y cómo influyen en la vida cotidiana como lo es para aprender acerca de
la Red mundial en estudios sociales. El proyecto no es un esfuerzo de mosaico al igual que muchos programas de prevención de crisis a corto plazo utilizados en las escuelas para tapar los agujeros dejados por los problemas sociales como las drogas, la violencia y la intimidación. La escritura de la música se puede utilizar como una empresa multi-año del segundo al quinto grado y continuando a través de la escuela media y alta. El proceso permite a los adolescentes a explorar la comunicación y el conocimiento intra e interpersonal, incluyendo conflictos, emociones negativas, la solución de problemas y la toma de decisiones, a través de la
marcos
de un ojo interior, la voz y la pantalla del televisor imaginario en la mente .
El enfoque centrado en el estudiante, cuyo lema es "entrar en ella, y conseguir que fuera", enseña lo que llamo, los
Requisitos previos fundamentales
para el aprendizaje y la vida. Ver mi post anterior acerca de la composición musical para más información sobre estas habilidades
A partir de la composición musical para la lectura-y-Imagining:. Las conexiones
Los marcos y las habilidades aprendidas en la composición musical también motivaron un
multisensorial proceso
que se puede aplicar a la lectura. Esa es una de las grandes ventajas de la composición musical: los niños han utilizado los procesos de visualización-reflexión-contemplación y habilidades de aprendizaje para generar imágenes sorprendentes en la lectura
Mis respuestas de los estudiantes a un cuestionario que les dieron acerca de la escritura de la música. confirmó la contemplación de cómo ha mejorado su capacidad para encontrar, visualizar y reflexionar sobre mente-imágenes a través de la mirada interior y la pantalla del televisor, y cómo este mismo proceso se benefició de su lectura. Ellos escribieron cómo los marcos ayudaron a descubrir un mundo dentro y mejoraron su concentración y auto-expresión, elementos esenciales para todos los lectores.
En mi acercamiento a la lectura, lo defino como un proceso que cambia las palabras en imágenes, sentimientos , pensamientos y experiencias: "teatro. magia de la lectura de la mente" una voz silenciosa, interior lee palabras, y visualiza el ojo interior del
palabras-como-
imágenes destellaban en una pantalla de televisión, en lo que llamo
es curioso, pero en un principio en los primeros grados, nos enseñan palabras (lectura) a través de imágenes. Los niños se traducen las imágenes en palabras. Los cuadros están en el "exterior". Sin embargo, ya que los estudiantes se trasladan a los grados superiores, a partir de la imagen para libros de capítulos, no se les da suficiente instrucción sobre cómo
Invertir
el proceso, o para cambiar las palabras en imágenes. Muchos no ir más allá de las ricas ilustraciones que se encuentran en libros de la primera, y no se dan cuenta de que, debido a su madurez, que ahora tienen que visualizar sus propios
imágenes en la mente.
Lectura y imaginando Actividades: un enfoque de desarrollo
me ha desarrollado el proyecto de lectura-y-imaginando para profundizar habilidades de visualización y el pensamiento creativo, y hacer crecer una respuesta afectiva a la literatura. Comienzo con una sola palabra (sustantivos, adjetivos, adverbios, verbos) y voy a la de dos palabras, más largo y complejo oraciones, párrafos y páginas enteras
Para cada ejercicio, hago preguntas básicas:.
¿Qué imágenes ves en tu mente?
¿Qué pensamientos, ideas y sentimientos son provocados por las imágenes mentales?
¿Cuál fue su experiencia de lectura?
el resultado ideal para mi acercamiento al proceso de lectura es un
tridimensional de realidad virtual, holográfica, con los niños-as-avatares
viajar cómodamente a través de sus paisajes interiores.
Ejemplos sola palabra
Puppy, manzana, nubes, puesta del sol, periquito, enojado, feliz, sonriente, rosas, la tristeza, la pluma, las carreras y los bosques.
estudiantes
barrido
sus recuerdos con el ojo interior para encontrar una imagen, observarla en una pantalla de televisión de ficción, y lo conectan con los sentimientos desencadenados, pensamientos, significados y experiencias. Niños describir
en detalle
lo que ven, sienten y piensan en descripciones escritas, por vía oral, y /o dibujando /bosquejar lo que imaginan.
Ejemplo de frases de dos palabras (realista)
Los pájaros vuelan. Juego de los muchachos. Lucha de perros. Las niñas se ríen
Estas frases pueden ser vistos como. "Simple"; Sin embargo, el propósito es mejorar y aumentar el proceso de visualización, inspirando una mayor implicación mental, visceral y psicológica de adentro hacia afuera.
ejemplos de frases de dos palabras (surrealista)
Los niños flotador. Los árboles danzan. Margaritas llorar. Las sandías explotan. Los estudiantes se derriten. Conejos vuelan.
Un divertido, motivador, técnica que llame la atención para la práctica de la visualización es para cambiar de lo real a surreal frases y presentar la imaginación como un
auto-parque de atracciones
. Deje que este ejercicio lleve a sus hijos a "donde termina la acera." Soltarlos en el medio de su imaginación con el absurdo y van a empezar a ver, sentir, pensar, crear, descubrir y leer con la re-energizado pasión.
Muestra más largo y oraciones más complejas (real) y surrealista
El artista pinta mi retrato.
las gaviotas volaban muy bajo por lo que los bañistas ellos podría tirar migas de pan.
un millar de personas vivían con Juan en su apartamento de una habitación .
yo estaba sentado en la playa viendo una pequeña ola crecer más y más grande hasta que llegó a la orilla y me recogió en un lento ascenso hacia el espacio exterior.
Música lectura y Escritura -y-Imagining abrir los mundos fenomenales de
imágenes-como-palabras
y
palabras-como-imágenes
, respectivamente. Los niños disfrutan de visualizar, reflexionar y contemplar en el proceso de lectura-y-imaginación iniciado por la composición musical. Cuando se les enseña los básicos
herramientas
para cambiar las palabras en imágenes mentales en la lectura, los estudiantes pueden
volver a crear
imaginación de los autores para descubrir las realidades virtuales dentro y placer en su propia creatividad. Ellos aprenden a apreciar la lectura y la escritura, ya que han
se hizo amigo de palabras
. Los procesos de escritura y lectura, con el fin de prosperar, necesitan para nutrir, apoyar, complementar y reforzar mutuamente.