Listado de
Reflexiones de la comprensión del estudiante
revistas de viaje son creados por el estudiante normal Parque llama ellas diarios de viaje, ya que trazar el camino de los estudiantes "libros de texto". "aprendizaje. Ellos son una gran manera para que los estudiantes se apropien de su aprendizaje. Cada estudiante crea una, y cada diario de viaje es única para el estudiante.
revistas de viaje son una colección del trabajo de los estudiantes hacen por su ciencia o módulo de ciencias sociales. Los maestros usan cuadernos de viaje sobre una base diaria; los estudiantes crean trabajo y después añadirlo a su diario durante todo el trimestre. Revistas incluyen la escritura y la reflexión piezas, organizadores gráficos, líneas de tiempo, gráficos, dibujos, diagramas, vocabulario, mapas, imágenes y cualquier otra cosa que refleja el aprendizaje y la comprensión del tema módulo de estudiantes. Los maestros también fotocopiar los artículos pertinentes y que los alumnos coloquen las de sus diarios.
Durante el transcurso de un año, un estudiante creará cuatro revistas para cuatro módulos diferentes. Los estudiantes toman el hogar revistas al final de cada trimestre. Los estudiantes les encanta mostrarlas a sus padres y mantenerlos como un registro de lo que han aprendido.
¿Cómo se hace
Creación de contenido para profundizar en el aprendizaje
Los estudiantes crean una variedad de tipos de contenido para sus diarios - a partir de reflexiones escritas a los mapas y diagramas - en respuesta a las indicaciones del maestro y preguntas abiertas. A continuación se presentan los elementos esenciales del proyecto de diario:
revistas en blanco: Al comienzo de cada módulo, los profesores entregan un diario en blanco a cada estudiante
Tabla de contenidos:. La tabla de contenido es profesor creada y listas de 25 a 28 lecciones para ese módulo. Los estudiantes de pegar la tabla de contenidos en sus diarios en el Día 1 del módulo
Las preguntas esenciales:. Estos tres o cuatro preguntas abiertas son la base de cada lección se enseña en el módulo. Los maestros desarrollan las preguntas de acuerdo a los estándares de los estudiantes deben cumplir ese módulo en particular. Por ejemplo, una pregunta típica podría ser: "¿Cómo, donde le afectan en directo cómo se vive?" O "¿Cómo comportamiento de la estructura influencia?" Los estudiantes escriben en sus preguntas esenciales al principio del módulo, colocándolos en la página de enfrente de la mesa de contenido. Esto les da la sensación de que todo lo que están explorando en el módulo está conectado a investigar estas preguntas
"I Wonder": Preguntas. En el Día 1 del módulo, un profesor entregará un "gancho" lección los estudiantes introduciendo con el tema del módulo. Se pide entonces a los estudiantes a escribir sus propias preguntas me pregunto acerca de lo que se preguntan sobre el módulo en particular. Se trata de una evaluación rápida y sencilla que permite a los maestros para medir cuánto saben los estudiantes sobre un tema en particular
Contenido:. Un diario de viaje tiene una variedad de contenido incluyendo organizadores gráficos, elementos para la reflexión, líneas de tiempo, gráficos, diagramas, vocabulario, imágenes, mapas y todo tipo de escritura. A menudo, los profesores ofrecen una lección y luego ofrecen algún tipo de mensaje que los estudiantes responden a. Cada estudiante escribe una pieza, el profesor ayuda al alumno editar la pieza, y la pieza final se publicó en el diario de viaje como un registro de trabajo del estudiante
Rúbrica:. Una rúbrica es una forma sencilla para que los estudiantes y profesores para juzgar la realización de las tareas. Los grados más bajos utilizan menos un simple cheque, cheque o cheque más para evaluar el aprendizaje. En las categorías inferiores, la rúbrica es un reflejo de la tabla de contenido, con una columna añadida para un grado del estudiante da a sí mismo y una columna para la calificación del profesor le da al estudiante. La matriz de valoración para los grados superiores puede ser más específico y sofisticado para reflejar lo que se aprendió
Cubiertas:. Cada estudiante diseña una cubierta para su publicación en el extremo del módulo que refleja una idea relacionada con el tema . Los estudiantes pueden tener dos o tres opciones para los temas de la cubierta que quieren dibujar, pintar, o el diseño
Pantalla:. Al final del trimestre, todos los diarios de viaje se ponen en exhibición para exposiciones trimestral de la escuela Noche. Una vez que las exposiciones se reducen, los estudiantes reciben sus diarios de ida y los llevan a casa.
Recursos
normal Parque Mapa Curricular
Redescubriendo la Tierra planes de lecciones (5º grado Unidad de Ciencias)
De la Guerra Civil a los derechos civiles planes de lecciones (5º-Grado Estudios Sociales Unidad)
Comprensión por Diseño Plantilla