Listado de
Apoyo a cada alumno
P.K. Sistema de varios niveles de Yonge de soportes (MTSS) es el marco utilizado para satisfacer las necesidades de cada estudiante. Han implementado reuniones a nivel de grado de Evaluación Pedagógica (SST) con un equipo multi-funcional que los planes para, supervisa y evalúa tanto las necesidades académicas y de comportamiento de cada estudiante, en lugar de tener dos equipos separados.
En conjunto, los maestros y el personal de apoyo colaborar para analizar datos de los estudiantes y hacer planes de acción. Los que están en necesidad de apoyo académico adicional se identifican y se organizaron y controlaron las intervenciones. Además, las oportunidades para los estudiantes que superen los puntos de referencia, o en necesidad de un reto se desarrollaron también.
Desde 2006, P. K. Yonge ha utilizado un sistema de niveles, donde cada estudiante recibe la instrucción básica, conocida como la Primera Fase. Algunos estudiantes necesitan instrucción suplementaria, lo que se conoce como nivel dos, y un pequeño grupo de estudiantes reciben la intervención y apoyos más intensivos, conocido como el Nivel Tres.
apoyos académicos están integrados con apoyo de la conducta en el marco del MTSS. Vea cómo esta escuela ofrece apoyo conductual para cada estudiante.
¿Cómo se hace
Uso de datos para personalizar Instrucción
El Comité de Evaluación Pedagógica (SST) toma todas las decisiones acerca de la instrucción por niveles. El equipo se compone de la K-12 Especialista de Apoyo MTSS, el líder de la comunidad de aprendizaje, todos los maestros de materias básicas, administradores, consejeros, patólogos del habla y del lenguaje y terapeutas ocupacionales veces. Las personas adicionales son traídos en una función de las necesidades, y los padres son consultados sobre todo SST decisions.The se reúne cada cuatro semanas y media a través de K-12.
Determinación de los Niveles
Para académica la instrucción, la mayoría de los estudiantes satisfacer sus necesidades a través del núcleo, o de Nivel Uno de instrucciones. P. K. Yonge utiliza una medida estándar de efectividad del 80 por ciento para los estudiantes impacto en blancos en la instrucción básica. Niveles dos y tres son vistos como apoyo profunda, significativa para los estudiantes, no como tiritas para lo que no funciona en el Nivel Uno. Si menos del 80 por ciento de los estudiantes están teniendo éxito en el Nivel Uno, luego de Nivel Uno necesita instrucción para fortalecerse. Por lo general, nivel dos tiene alrededor del 15 por ciento de los estudiantes, y el Nivel Tres alrededor de 3 a 5 por ciento.
Cada nivel se basa en lo que está sucediendo en el nivel de antes de él. Por ejemplo, en la lectura, la instrucción central podría estar centrada en estrategias de comprensión e inferir específicamente, y luego de Nivel Dos, sería instrucción suplementaria en la inferencia.
Para el Nivel Uno, el número de alumnos por maestro es de aproximadamente de 22 a -1; para el Nivel Dos, aproximadamente 6 a 1; y para el Nivel Tres, entre aproximadamente 3 a 1, y de vez en 1-a-1.
Recopilación de datos
El SST recoge una variedad de datos que ayuda a determinar cómo los estudiantes están haciendo, y qué apoyos específicos que necesitan. En el nivel elemental, la escuela utiliza diferentes medidas como el control del progreso Diebels, Fox en una caja de medidas de diagnóstico, y una prueba de lectura Gates-MacGinitie. También se analizan los resultados de la prueba anual de lectura de estado para el tercer grado en adelante. Para matemáticas, se han utilizado diferentes medidas normalizadas de AIMS y GMADE. Es importante que las medidas son válidos y fiables y generan algún tipo de normalizar o información estadística que ayudará a los profesores saben cómo están haciendo los estudiantes en comparación con los estudiantes a través de la sala de clase, distrito, o nación.
En los grados 6-12th, la facultad pasan mucho más tiempo mirando calificaciones de los estudiantes, los registros de asistencia y disciplina. También pueden ver algunas medidas de distrito o evaluaciones de la clase a la medida para determinar el progreso de los estudiantes en su desarrollo de habilidades. Todas las conversaciones en los grados superiores incluyen un análisis del estado y las pruebas nacionales como sea adecuado.
Preguntas empleadas para evaluar su progreso
El equipo SST mira a todos los datos para todos los estudiantes de la escuela . A continuación, determinar un plan de acción en base a las siguientes preguntas:?
¿Qué porcentaje de estudiantes que están recibiendo sus necesidades satisfechas a través del núcleo (nivel uno) instrucciones
¿Qué estudiantes necesitan instrucción suplementaria en una configuración de nivel dos?
¿Cómo se define la instrucción suplementaria? No puede haber Nivel Dos definido soporte para múltiples -. Algunos estudiantes pueden necesitar para trabajar en un cierto conjunto de habilidades, mientras que otros estudiantes tienen un conjunto diferente de necesidades
¿Qué pasa con los estudiantes que ya están en un nivel dos - en qué se progresando? ¿Hay estudiantes de nivel dos que puedan necesitar para pasar al Nivel Tres apoyos?
¿Cómo son los estudiantes que ya están en el Nivel Tres haciendo?
El SST trabaja diligentemente para tener un período sostenido de el tiempo que los estudiantes reciban la intervención para ver si es eficaz. Los estudiantes están típicamente en el Nivel Dos durante al menos cuatro semanas y media, y en el Nivel Tres de nueve a veinte y siete semanas, con el progreso se supervisa de forma regular.
Los estudiantes que necesitan el Nivel Tres apoyo a la significativa períodos de tiempo más allá de las 27 semanas, a continuación, pueden recibir una posible colocación en la educación de estudiantes excepcionales, para recibir un IEP o un EP o un 504.
Uso de las fortalezas individuales
los maestros se organizan en torno a la instrucción por niveles en una variedad de maneras diferentes y depende de los puntos fuertes del maestro y las necesidades del estudiante. Cuando los Niveles de dos y tres se definen, los maestros determinan que dirige la instrucción particular, sobre la base de sus fortalezas individuales, o los estudiantes en ese nivel que responden bien a ellos.
Durante el tiempo de instrucción, todos los maestros enseñan la instrucción básica a sus 22 alumnos durante unos 30 minutos. Entonces todo el mundo se mueve en el Nivel Dos, el Nivel Tres o tiempo autónoma durante otros 30 minutos. Otro giro se produce entonces, y los profesores y estudiantes reorganizarse de nuevo. En todo momento, los maestros están bien dirigiendo un grupo de niveles o supervisando el tiempo autónomo.
Profesor Colaboración
Al P. K. Yonge, todos los maestros de materias básicas en cada grado tiene un tiempo común de planificación diaria. Si bien pueden comprobar rápidamente en durante este tiempo, es realmente durante las reuniones de la comunidad de aprendizaje semanales en los que tienen tiempo para hablar acerca de la instrucción y los estudiantes. Continúa la colaboración en la reunión del SST, donde la atención se centra en la evaluación de datos y la resolución de problemas.
Una gran cantidad de confianza y la comunicación se desarrolla entre los maestros dentro de la comunidad de aprendizaje para hablar de los estudiantes que comparten, y que el trabajo están haciendo en todos los niveles.
Reducir el estigma
Una de las cosas PK Yonge ha trabajado mucho en es reducir el etiquetado y la estigmatización que puede ir con ser identificado como un estudiante que necesita más apoyo. Parte de ese normalizar y lo que es seguro proviene de las formas en que se han organizado su personal, las formas en que los profesores tratan de equilibrar "empujando" y "marcha atrás". El personal se esfuerza para asegurarse de que nunca hay un cierto grupo de estudiantes que están siempre en el nivel más particular, en todas las materias. Como, dice el director Lynda Hayes, "Puede ser toda una orquestación. No siempre lograr eso, pero eso es siempre nuestra meta. ¿Cómo podemos hacer esto sin problemas y de forma normal para todos nuestros estudiantes como sea posible "
Recursos
MTSS Manual: Una Guía de Recursos
MTSS Diagrama de flujo: Cómo los académicos con gradas funciona el sistema y intervenciones proporcionadas
programación de Tiempo y los estudiantes: MTSS Horario Maestro
informar a los padres de las necesidades del niño: MTSS carta a los padres
MTSS Organizador Gráfico: Los fundamentos
hoja de planificación para el soporte de nivel