Yo sabía que quería conocer a mis estudiantes. Yo quería saber de sus vidas, mirar a través de sus ojos, la experiencia de los sonidos de su mundo, y un estudio sobre sus paisajes emocionales. También sabía que
necesaria para hacer esto con el fin de ser un maestro más eficaz: podía adaptar la instrucción de aprovechar lo que ya sabían y curriculum puente.
Yo sabía que tenía que saber quiénes eran, así que podía ampliar mi empatía. Los chicos de intermedia pueden ser un grupo tratando; Que había necesidad de abrir mi corazón ampliamente para que cuando trataron mi paciencia tendría una reserva de compasión.
Y así que les preguntó: "¿De dónde eres?"
Soy de risa y chistes cuando toda mi familia es mi togetherand tías, abuela, y mi mamá está cocinando foodand de los olores de tamales, enchiladas, pozole, tacosand muchos otros alimentos mexicanos .-- Un
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Soy de una familia que sólo comía frijoles y tortillas todos los días, y de los niños que verían el hombre de los helados pasar pero que no tenían suficiente dinero para comprar Onei soy de una familia que cruzó la frontera para venir aquí escondiéndose de las cámaras en los árboles que querían atraparlos y de una familia que tuvo que dormir bajo un montón de piedras. -C
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Yo soy de un barrio donde la policía golpeó y chokeyoung peopleI'm de una madre que hace que las drogas 'm de un padre que nunca conocí. -M
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Preparación de la Asignación
Para esta tarea, que utilizan un plan de la Rethinking escuelas de publicación,
lectura, escritura y, en marcha:. la enseñanza sobre la justicia social y el poder de la palabra escrita gratis (un elemento esencial para cualquier educador)
Está el esquema de una lección y algunos ejemplos . Me scaffolded y lo amplió. He añadido un ejercicio de visualización guiada pedir a los estudiantes a visualizar caminando a casa, caminando a su casa, notando los olores, los sonidos, las actividades, los sentimientos. Los conduje a través del proceso de escritura - la lluvia de ideas, redacción, un montón de revisión, revisión por pares, una conferencia conmigo, y así sucesivamente. El proceso duró unas tres semanas y culminó con una lectura pública y una "publicado" recopilación de sus poemas.
Soy de mi mamá y papá discutiendo hasta la grieta de Dawni soy de la policía de tomar yo y mi hermana lejos de nuestros parentsI soy de desaparecidos día mis padres y nightthinking sobre ellos, con la esperanza de que están pensando en mí también . -W
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Soy de la Vietnam WarAnd de una noche en RichmondWhen fui a mi ventana y vi un cuerpo muerto en el fuego y un amigo diciendo algo a un policía. -D
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Hice una versión de esta unidad de la poesía desde hace muchos años, por lo general como una forma de comenzar el año . Rápidamente me di cuenta de que no sólo estaba aprendiendo acerca de mi clase, pero a medida que los estudiantes compartieron su poesía, su comprensión y empatía por los demás también se expandió. Esto, lo sabía, era esencial para el desarrollo de una comunidad de aprendices.
Desde el corazón
Los extractos en este post son seleccionados de una clase de séptimo grado. Sus poemas eran largas desgarradora; que habían venido a mí para su conferencia de la escritura y me gustaría mirar hacia arriba de la lectura de su poema en la cara de un niño, preguntándose cómo él o ella podría contener tanto.
Me gustaría poder decir que para esta entrada del blog me eligió valores atípicos, pasajes dramáticos; pero, por desgracia, estos representan la experiencia general de mis estudiantes en Oakland - año tras año, escribieron poemas como estos. Al leerlos ahora, siento el reasentamiento de peso. Me pregunto donde están ahora: "D", "W", "M", y
Soy del día cuando un hombre puso una pistola en la cabeza de mi primo y le dijo a mi tío "T?" "dame la maleza o te vuelo la cabeza!" Soy de Salmo 23: 4 "Aunque ande en las sombras del valle de sombra de temer ningún mal porque eres conmigo" Soy de toda la crueldad contra las personas de colori soy del olor rancio de los intestinos de cerdo dado a los esclavos de su maestros .-- T
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Las selecciones aquí eran de una clase de 50 alumnos. Trato de hacer los cálculos: ¿Cuántas clases de séptimo grado hay en mi distrito? Tengo miedo de generalizar la experiencia --surely la vida de todos los niños de bajos ingresos y de color en Oakland no son una tragedia? Pero año tras año sus poemas hablan del miedo, la pérdida, el dolor, la injusticia y las experiencias de vida demasiado difícil para cualquier niño.
Es el comienzo de otro año escolar. ¿Cómo se llega a saber quiénes son sus estudiantes son? ¿Cómo se aprende acerca de dónde vienen?